大學生思想政治教育微信新通道的策略構(gòu)建

孫長輪 孫瑜

摘 要：微信作為信息時代的主要產(chǎn)物，已經(jīng)被大多數(shù)人普遍認可與使用。微信拉近了人與人之間的距離，也給人們的日常生活和工作帶來了極大的便利。但對于高等院校而言，其肩負著教育學生的職責，而微信中一旦傳播不良的信息，勢必會影響大學生的健康成長，同時也影響大學生思想政治教育效果?；诖?，分析在微信公眾平臺中有效進行大學生思想政治教育的方法，對于提高各大高校思想政治教育效果和引導大學生建立正確的價值取向意義重大。

關(guān)鍵詞：大學生;思想政治教育;微信通道

中圖分類號：G641

文獻標志碼：A

文章編號：1001-7836（2019）06-0100-03

有關(guān)調(diào)查結(jié)果表明，大學生是使用微信人數(shù)最多的群體，幾乎每名大學生都使用微信，甚至可以說每天都在使用微信。微信的誕生使人們之間的交流更加方便，并且微信傳播效率高、速度快，受到了廣大教師與學生的喜愛和追捧。而高校教師正好可以利用微信這一平臺進一步傳播思想政治教育知識，增強教學效果。但也要明確，微信自媒體給思想政治教育工作的開展帶來機遇的同時，也帶來了很多挑戰(zhàn)，唯有應(yīng)對好這些挑戰(zhàn)，才能充分發(fā)揮微信自媒體的正能量作用，引導大學生健康成長。

一、在大學生思想政治教育中微信工作平臺應(yīng)用的重要性

一是智能手機走進了大學生的日常生活與學習過程中，大學生幾乎都玩兒微信，并在推進教育信息化的進程中，很多高等院校都已經(jīng)完成了校園無線網(wǎng)絡(luò)的大面積覆蓋，在降低通信成本的基礎(chǔ)上，也給大學生使用微信軟件帶來了極大的便利。二是微信公眾平臺由于操作快、有著較強的交流性，再加上推送的內(nèi)容豐富，受到廣大大學生的喜愛和認可。因此，可以將微信公眾平臺作為教育載體，與大學生積極交流，并完善傳統(tǒng)教育模式的不足，拉近教學者與學習者之間的距離，進而更好地建設(shè)大學學風，最大程度地強化大學生的思想素質(zhì)與行為意識，增強大學生之間的向心力與凝聚力，進而促使他們更好地成長，并以人性化教育為主，營造互幫互助、團結(jié)友愛、奮發(fā)向上的班級氣氛，讓學生們在這樣的氣氛下努力實現(xiàn)自我價值。三是高等院校學生有著較強的學習能力，并且敢于接受新鮮事物，勇于并積極使用新型媒體。有關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，很多學生對高等院校使用微信媒體來進行思想政治教育工作是表示認可的，絕大多數(shù)學生都認為是可行的，因此在高等院校充分利用微信公眾平臺推廣思想政治教育內(nèi)容是能夠被多數(shù)學生接受的。

二、微信自媒體時代大學生思想政治教育需要迎接的挑戰(zhàn)

1.長期使用微信容易被不良內(nèi)容誤導

在以前的思政教育教學過程中，教學者講授的知識多數(shù)都是具有針對性的，并且為了讓學生真正在生活中應(yīng)用這些知識，教學者可能會在教學過程中利用強制性的方式。這種傳統(tǒng)的教學方法盡管難以讓學生發(fā)揮主觀能動性，但是也有其優(yōu)勢，就是學生可能在不知不覺中接受了教學者傳授的知識，并在日常生活與學習過程中按照所學的內(nèi)容積極做事。但微信改變了這一教學現(xiàn)狀，在微信中學生們能夠互相暢談，既可以與教師積極交流，也可以與不認識的聊天。聊天范圍的擴大，給學生們的價值觀正確樹立帶來了影響，我們都知道，并不是每個人的價值觀、人生觀、世界觀都是正確的，有些人的心理是極為不健康的，而大學生一旦接觸這些人后，其思想意識與行為心理可能會受到誤導，進而產(chǎn)生很多偏激的行為，同時這種不良的思想一旦被大學生接受，想要加以改正就非常困難了。

2.使用微信后學生難以接受統(tǒng)一的思想政治教學

學生是教學的主體，因此在進行思政教育工作中，教師必須要以學生為中心，積極發(fā)揮學生的主體作用。在不斷糾正學生錯誤思想的過程中，讓他們明白哪些認知是正確的、哪些認知是需要改正的，從而讓學生以陽光般的心態(tài)對待生活。因此，在思想政治教育過程中，教師的作用是極大的。但在學生接觸微信后，他們的思想就會潛移默化地出現(xiàn)很大的變化，因此想要讓所有學生接受和認可統(tǒng)一的思政教育還是很有難度的。

3.使用微信后校園網(wǎng)絡(luò)輿情控制工作難度加大

在我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展的背景下，在高校校園中到處可見網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)在豐富學生生活的基礎(chǔ)上，為廣大學生學習與生活提供了很大的便利。但我們需要明確的是，網(wǎng)絡(luò)中充斥著很多不健康的信息，這些不健康的信息一旦被學生所接受，其后果不堪設(shè)想。在這一實際狀況下，各大高校雖然強化了網(wǎng)絡(luò)輿情控制，并制定了相應(yīng)的控制對策，但這一實際狀況在微信被普遍應(yīng)用中有了新的變化，由于應(yīng)用微信的人太多，并且微信傳播速度太快，一名學生在微信朋友圈中發(fā)布的信息數(shù)據(jù)很快就會被其他學生看到，經(jīng)過生生之間的轉(zhuǎn)發(fā)和評論，消息很快就會被擴散，學校很難監(jiān)管和控制這樣的輿情。

三、微信自媒體時代下強化思想政治教育效果的措施

1.充分發(fā)揮微信功能，創(chuàng)新思想政治教育模式與方法

目前微信已經(jīng)進入到非常成熟的階段，各大高等院校都有自身的官方微信公眾賬號，每個班級都有自己的微信群。但需要加強的是對于微信與公眾號的管理，盡管每所學校都有自身的制度，但在實際推行中還是采用傳統(tǒng)的說教方法，輕視服務(wù)重視管理，輕視交流重視宣傳。所以高等院校需要充分意識到微信在改革思政教育中發(fā)揮的作用，充分發(fā)揮微信的正能量，使微信可以成為反饋信息的手段，進而促使廣大青年學生樹立起正確的價值取向[1]。一方面充分發(fā)揮微信群聊功能并結(jié)合熱點事件，設(shè)置討論話題，并進行微信討論與聊天，不方便打字可以語音聊天交流互換觀點和看法。另外一方面構(gòu)建互動式、共享式的微信公眾平臺，確保信息有效及時溝通，達成思想交流，使大學生可以在碎片化的交流中學習到新知識。所以，微信公眾平臺為大學生的思想政治教育開展奠定了基礎(chǔ)，也創(chuàng)新了思政教育的模式，積極發(fā)揮了微信的正能量作用，使思想政治教師可以使用微信載體與學生更好地溝通，及時掌握大學生的心理動態(tài)，便于他們更好地學習和掌握思想政治教育內(nèi)容。可以通過微信反饋的方式，讓學生將當前微信中所討論的焦點發(fā)送給教師，教師在對其進行分析后，可以針對性地開展思想政治教育工作。通過這樣的教育模式，學生參與思想教育的積極性會得到提升。還能夠在與教師之間的交流過程中，使焦點問題得到正確的結(jié)論，從而可以減少微信傳播的負面信息對學生形成的不良影響。

同時，充分運用微信中“語音對講、隨拍交流心得”的功能，構(gòu)建“共享資源、服務(wù)至上”的新公眾平臺。在微信中的圖片、文字等都可以隨時隨地地交流和共享，這一特點創(chuàng)新了思想政治教育方式，讓思政教育方式更靈活，更易被人們認可。所以在發(fā)布微信信息的過程中，發(fā)布者應(yīng)重視信息樣式與信息風格，發(fā)布學生愿意聽并可以主動聽的話，充分使用圖片、語音及視頻的方式積極互動與傳播。在大力展示感召力與親和力的過程中更好地對接微信內(nèi)容與核心價值觀，創(chuàng)設(shè)出良好的主流輿論氣氛，讓學生在這樣的氛圍中更好地交流和學習。并且高校內(nèi)也應(yīng)經(jīng)常舉辦基于微信平臺的“微辯論”“微訪談”等活動，讓學生在參與這些活動中可以學習到書本上沒有的知識，并在交流溝通中解答學生存在的疑惑，強化思政教育的及時性和有效性。另外，高等院校還應(yīng)該注重線上與線下教育有機結(jié)合，充分利用微信發(fā)起形式多樣的線上線下活動，保證活動內(nèi)容的豐富性、活動形式的創(chuàng)新性，進而吸引更多的青年學生參與到活動中。在線上活動中青年學生可以積極地發(fā)表意見和看法，表達自身對某些新聞事件或者某個明星人物的看法，并與有著同樣看法的學生產(chǎn)生共鳴，交到更多志同道合的朋友。在線下教學者要主動關(guān)心學生，生生之間也要經(jīng)常相互幫助，堅持線上活動與線下活動的互相結(jié)合，進而增強思想政治教育的高效性和合理性。

2.有效轉(zhuǎn)變學校教育者的角色，充分調(diào)動學生學習的熱情

在微信公眾平臺中，高等院校還需要從傳統(tǒng)的“聽眾”角色轉(zhuǎn)變成“宣傳者”。這是微信特點所決定的，微信賦予了廣大學生發(fā)言發(fā)聲的權(quán)利，高等院校不能單向度地管理青年學生發(fā)生的事情，也不能旁觀和漠視，而應(yīng)該與學生積極互動交流，對學生的學習與生活情況積極了解，確保他們的行為思想沒有出現(xiàn)偏頗。并且在思想政治教育中需要注重如下幾方面：一是秉持以學生為本的教育原則，與學生積極交流，主動為他們解決生活和學習中遇到的問題;二是在與學生交流中，應(yīng)掌握好交流的度，不能不管學生，也不能對學生的生活過多干擾，要學會因地制宜、切實可行地進行。有很多青年學生經(jīng)常在微信朋友圈中更新自身最近的狀態(tài)，不斷向他人表達和展示自我，并積極地評論他人發(fā)布的照片或者信息[2]。所以作為一名高校輔導員與思想政治教育人員，應(yīng)從傳統(tǒng)的“說教者”轉(zhuǎn)變成為“服務(wù)者”，并與學生建立起良好的關(guān)系，可以成為他們生活與學習中的小伙伴，當他們的學習或者感情遇到問題時，能夠主動向教師或者輔導員傾訴，而教師和輔導員應(yīng)給出中肯的建議，即便學生有錯誤的地方也不能過多地批評，以免挫傷學生主動交流溝通的積極性。所以教學者應(yīng)意識到自身與學習者是平等的，并不是高高在上的，與學生交流過程中要以同齡人的角度來幫助他們分析問題。

3.構(gòu)建以服務(wù)為主的微信教育平臺，拓展微信服務(wù)內(nèi)容與方式

高等院校應(yīng)該明確微信平臺是一種人與人之間交往的平臺，建立與完善這個平臺完全依賴于人與人之間的關(guān)系，也就是教師與學生的體驗關(guān)系。所以想要在微信這個平臺中更好地開展思想政治教育工作，就需要維護好師生間的關(guān)系，注重二者對等的交流，既需要拉近二者間的距離，也需要升華二者間的感情。因此，做好微信平臺中的思想政治教育工作就要準確定位，打造以服務(wù)為主的微信平臺。教學者也需要積極轉(zhuǎn)變自身角色，以一名服務(wù)者的身份與學習者積極交流，對每個年級學習者的需求進行充分了解，將滿足他們學習要求的信息定時發(fā)送到其微信賬號中，由此來拉近教師與學生之間的關(guān)系。所以在運用微信的過程中，高等院校應(yīng)定時或者不定時發(fā)布學生關(guān)心的信息，如國家大事、就業(yè)信息、專業(yè)課程開設(shè)等內(nèi)容，在充分利用學校資源的前提下實施分類管理，及時更新內(nèi)容，并由工作人員專門負責管理學生在微信平臺中發(fā)布的信息。并且在思想政治教育教師授課過程中可以充分利用微信平臺，將授課內(nèi)容與學生生活相聯(lián)系，既對思政教育教學方式進行豐富，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學方式，也可以為集中學生聽課注意力提供相應(yīng)的工具，為學生營造出形式多樣的學習環(huán)境，讓他們可以在這樣的環(huán)境下主動學習和探索知識[3]。

4.做到以學生為主，注重保護學生的隱私

因為微信傳播信息具有碎片化的特征，而這一特征常常給讀者造成誤讀信息的情況。所以學校使用微信開展思政教育過程中要注重保護學生的隱私，并能夠及時地辨別學生發(fā)布信息的有效性與真實性。由于在這種碎片化信息閱讀時代，很難將事物的全貌呈現(xiàn)出來，人們通常解讀信息只是從某方面入手，常常出現(xiàn)以偏概全的情況。所以要在全方面了解學生的前提下，所有工作以學生為主，盡可能增強思政教育工作人員的分辨能力與工作能力。積極融合微信與微博、論壇、QQ等媒體，并與學生輔導員積極配合，實現(xiàn)二者聯(lián)合互動，共同將微信平臺的作用充分發(fā)揮出來，盡可能地提高思政教育工作質(zhì)量。并且思政教育教師與一線輔導員應(yīng)強化培養(yǎng)學生的媒介素養(yǎng)，引導學生之間互相溝通交流，可以對信息有效判別，自覺抵制不良信息的入侵，同時思想政治教育教師應(yīng)引導學習者負責任、理性地傳播信息，為創(chuàng)設(shè)安全的、互動的校園網(wǎng)絡(luò)氣氛奠定堅實基礎(chǔ)[4]。另外，輔導員與思政教師應(yīng)不斷提高自身使用微信的能力，善于從學生所發(fā)的信息中對學生心理問題有所掌握，強化思想政治教育的可行性與實效性，并采用學生喜聞樂見的方式解決其遇到的問題，高效地化解學生心中的疑惑，進而確保思政教育的有效性。

四、結(jié)束語

總而言之，對大學生的教育既需要將專業(yè)學科知識傳遞給學生，提高他們的專業(yè)水平，還應(yīng)該定期或者不定期進行思想政治教育，讓大學生成為國家和社會需要的人才。根據(jù)思政教育工作的可行性與必要性，教師必須要采用形式多樣的方式開展教學工作，特別是在大學生普遍應(yīng)用微信媒體的基礎(chǔ)上，教師更需要結(jié)合微信環(huán)境開展一系列的思想政治教育活動，提高學生參與的積極性，進而促使他們能夠在健康的、良好的媒介環(huán)境下成長成才。

參考文獻：

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[4]薛云云，張立強.網(wǎng)絡(luò)圈群中的思想政治教育：問題檢視與對策思考[J].思想教育研究，2017（2）：65—66.