責(zé)任教育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)校園策略研究

陳娟

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?自媒體對傳播信息的主體限制和要求很低，大眾是信息的接受者，也是傳播者，這是對傳統(tǒng)媒體的顛覆。未來社會(huì)建立在高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上。自媒體時(shí)代如何引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的責(zé)任意識，這對高校思政教育提出新的課題。經(jīng)過問卷調(diào)查，分析高職高專學(xué)生責(zé)任意識方面存在的問題，并提出高校中用社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任感的策略。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?責(zé)任教育;社會(huì)主義核心價(jià)值觀;策略

[中圖分類號] ?G711 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）13-0168-02

一、研究的背景及意義

科技的迅速發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展催生了微信、微博、微視頻等自媒體的出現(xiàn)。自媒體對于傳播信息的主體限制和要求很低，他們可以注冊微信、微博、微視頻賬號，建立屬于自己的媒體，借助自媒體對社會(huì)上和自己身邊的“大事小事”參與討論并發(fā)表自己的觀點(diǎn)，在浩瀚無垠的宇宙中發(fā)出自己的聲音。這是對傳統(tǒng)媒體的顛覆。自媒體時(shí)代擴(kuò)大了人們獲取信息、發(fā)布信息的渠道，實(shí)現(xiàn)了人類“地球村”的夢想?？旖莸谋澈箅[藏著巨大風(fēng)險(xiǎn)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)帶來的負(fù)面效應(yīng)日益凸顯。高校作為教書育人的主戰(zhàn)場，無論從管理水平，還是育人能力等方面，都要跟上時(shí)代步伐，與先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展相適應(yīng)。高校應(yīng)多從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，幫助學(xué)生更好地理解責(zé)任、發(fā)現(xiàn)責(zé)任、感受責(zé)任、踐行責(zé)任，形成優(yōu)秀的責(zé)任品質(zhì)，過負(fù)責(zé)任的生活。以積極、健康的價(jià)值觀引導(dǎo)大學(xué)生的思想發(fā)展，高校應(yīng)加大大學(xué)生責(zé)任教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育力度。

二、當(dāng)代高職生責(zé)任意識調(diào)查問卷

以徐州生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為調(diào)查樣本，對當(dāng)代大學(xué)生尤其是高職高專類大學(xué)生整體的責(zé)任意識究竟怎么樣？有什么特點(diǎn)？我以徐州生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為范本進(jìn)行了一次較大范圍的問卷調(diào)查，在對數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，闡述當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任意識的現(xiàn)狀。為確保調(diào)查的準(zhǔn)確性，我們選擇了徐州生物工程學(xué)院三年制?？?、五年制高職的學(xué)生。發(fā)放問卷共計(jì)800份，收回有效問卷722份。問卷分別從是否關(guān)心國家、愛家人、珍愛生命等幾個(gè)角度設(shè)計(jì)調(diào)查樣本，力求從生活、學(xué)習(xí)、戀愛等方面間接反映當(dāng)代高職生的責(zé)任感現(xiàn)狀。對統(tǒng)計(jì)結(jié)果所體現(xiàn)出來的特征進(jìn)行詳細(xì)分析。

三、當(dāng)代高職高專學(xué)生責(zé)任意識存在的問題分析

（一）學(xué)生群體存在差異性

根據(jù)徐州生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查結(jié)果顯示，有的學(xué)生責(zé)任意識較強(qiáng)，有的學(xué)生責(zé)任意識淡薄。少部分學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感達(dá)到了非常高的程度。如在調(diào)查問卷第一題“你是否通過電視、手機(jī)或電腦收看、收聽新聞？”第二題“你為什么收看收聽新聞?wù){(diào)查，主要是從社會(huì)責(zé)任感角度調(diào)查學(xué)生。”有的受調(diào)查者表示通過電腦、手機(jī)或電視收看、收聽國際國內(nèi)新聞，158位學(xué)生表示經(jīng)常收看收聽國際國內(nèi)新聞，403位學(xué)生表示收看收聽新聞是因?yàn)楦信d趣關(guān)心國家、社會(huì)，這說明部分學(xué)生具備較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感。

調(diào)查問卷第三題“自己每月消費(fèi)你是根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)來確定的？”第四題“在徐州生物工程學(xué)院學(xué)習(xí)生活每月支出費(fèi)用是多少？”第五題“自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力是回報(bào)父母嗎？”主要是從家庭責(zé)任感角度調(diào)查學(xué)生的責(zé)任感。413位學(xué)生每月消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)家庭實(shí)際情況。有604位學(xué)生選擇學(xué)習(xí)動(dòng)力是為了回報(bào)父母，顯示出部分學(xué)生較好的家庭責(zé)任感。

調(diào)查問卷第六題“當(dāng)國家集體的利益發(fā)生沖突時(shí)，你首先考慮的是自己還是國家集體？”第七題“你會(huì)出于一種對集體的責(zé)任而去參加不喜歡的集體活動(dòng)嗎？”這主要是從集體責(zé)任感角度調(diào)查學(xué)生責(zé)任感。當(dāng)國家集體的利益發(fā)生沖突時(shí)，你首先會(huì)考慮的是自己還是國家集體？選擇國家集體僅有19位學(xué)生。不喜歡的集體活動(dòng)，你會(huì)出于一種對集體的責(zé)任而去參加活動(dòng)嗎？有312位學(xué)生選擇會(huì)參加集體活動(dòng)，顯示出部分學(xué)生較好的集體責(zé)任感。

調(diào)查問卷第八題“你戀愛時(shí)的心態(tài)是什么？”第九題“對大學(xué)生自殺的現(xiàn)象你怎么看？”第十題“自殺的念頭你有過嗎？”這主要是從對自己負(fù)責(zé)、生命價(jià)值觀和愛情觀的方面調(diào)查學(xué)生的責(zé)任感。527位學(xué)生選擇戀愛時(shí)的心態(tài)是真誠的愛對方，愛情上會(huì)以負(fù)責(zé)任的態(tài)度，因?yàn)閻鄱剳賽?。?28位學(xué)生選擇自殺是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，認(rèn)為自殺是一種對自己、對家人不負(fù)責(zé)任或缺乏勇氣的表現(xiàn)，自殺的念頭從未想過有447位學(xué)生，大部分大學(xué)生在對自己負(fù)責(zé)這一點(diǎn)上普遍表現(xiàn)較好。

另外，也有一部分大學(xué)生責(zé)任意識淡薄，缺乏對國家、集體、家庭以及自己的責(zé)任感。根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果顯示，14.7%基本不收看收聽新聞，收聽新聞的人當(dāng)中，有30.3%的學(xué)生只是為了打發(fā)時(shí)間才收看收聽。雖然有的學(xué)生說自己會(huì)根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)狀況來確定自己的消費(fèi)水平，但是也有的部分學(xué)生每月消費(fèi)都在1500元以上。我校絕大部分學(xué)生來自農(nóng)村，部分學(xué)生月均消費(fèi)達(dá)到1500元以上對一般工薪家庭，特別是對農(nóng)村家庭來說，已經(jīng)是一筆非常沉重的負(fù)擔(dān)。部分大學(xué)生的消費(fèi)水平并沒有體現(xiàn)出對家庭、對父母的責(zé)任感。在對自己負(fù)責(zé)的問題上，當(dāng)代大學(xué)生也沒有表現(xiàn)出應(yīng)有的成熟。選擇別人都談了朋友，自己不談沒面子、打發(fā)空閑時(shí)間的占學(xué)生總數(shù)的27%，在對待生命的問題上，高達(dá)38.1%的學(xué)生認(rèn)真或偶爾想過自殺，說明這部分大學(xué)生責(zé)任意識淡薄，缺乏對國家、集體、家庭以及對自己的責(zé)任感。

（二）學(xué)生個(gè)體內(nèi)部的矛盾性

同一個(gè)體在同一問題的不同角度表現(xiàn)出一定的責(zé)任感，而另一個(gè)角度則體現(xiàn)出責(zé)任感缺失。如有的少數(shù)學(xué)生在選擇當(dāng)國家集體的利益發(fā)生沖突時(shí)，你首先會(huì)考慮的是自己還是國家集體？學(xué)生選擇首先考慮國家集體利益，但是在下一題選擇不喜歡的集體活動(dòng)，你會(huì)出于一種對集體的責(zé)任而去參加活動(dòng)嗎？學(xué)生選擇看心情或不去，表現(xiàn)出明顯的矛盾性。

同一體在不同問題上，有些問題上表現(xiàn)出較好的責(zé)任感，但有些問題上則明顯責(zé)任意識不強(qiáng)。根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果顯示，在關(guān)于學(xué)習(xí)、戀愛、生命等問題上，當(dāng)代大學(xué)生表現(xiàn)出了較強(qiáng)的責(zé)任感，而對國家社會(huì)集體的責(zé)任意識則明顯薄弱，反映出當(dāng)代大學(xué)生過分關(guān)注自身利益，忽略社會(huì)集體利益的傾向顯著。

（三）大學(xué)生總體責(zé)任意識薄弱性

大學(xué)生群體之間各種差異，大學(xué)生自身內(nèi)部存在矛盾性，歸根結(jié)底，反映出總體上當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任意識是薄弱的。同一個(gè)體對問題的不同選擇，反映出責(zé)任感問題上的不平衡性，如有較強(qiáng)的個(gè)人、家庭責(zé)任感和較差的社會(huì)責(zé)任感，與其說是責(zé)任感的不平衡，不如說是自私的另一種表現(xiàn)。

四、用社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任感的策略

（一）責(zé)任教育作為社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入大學(xué)生教育

自媒體對大學(xué)生價(jià)值觀的形成起著非常重要的推動(dòng)作用。為大學(xué)生的價(jià)值觀注入了新的活力，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。世界上的任何事物都具有雙面性，自媒體推動(dòng)大學(xué)生價(jià)值觀的形成的同時(shí)，也帶來一些負(fù)面影響。面對海量的信息大學(xué)生非常容易受到各種不良思想的腐蝕，如貪污受賄、各種不正當(dāng)競爭、重視物質(zhì)、忽視精神追求等。大學(xué)是學(xué)生世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，在各種思想的腐蝕下，以自我為中心不考慮社會(huì)責(zé)任，不利于大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的形成。由此可見，責(zé)任教育作為社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育中是很重要的。

（二）言傳身教發(fā)揮教師的示范作用

教師是責(zé)任的“化身”和踐行者，其言行就是課堂行為。在各種思潮影響下，部分教師工作敷衍了事、不思進(jìn)取，對學(xué)生漠不關(guān)心，也給責(zé)任教育開展帶來了很大的阻礙。優(yōu)秀的教師要時(shí)刻保持心態(tài)年輕，保持激情。激情四射的教師可吸引、激勵(lì)、推動(dòng)學(xué)生以極大的熱情投入到課程學(xué)習(xí)中去，通過身體力行、以身作則來對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的正面影響，并能將自身的優(yōu)秀品質(zhì)傳遞給自己的學(xué)生，培育學(xué)生的責(zé)任感。

高校思政課教師更要時(shí)刻謹(jǐn)記自己身上的責(zé)任，積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。通過以身作則、言傳身教來為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣，這比書本的紙上談兵要來得有效得多。

（三）依托課堂理論教育，進(jìn)行責(zé)任教育滲透

大學(xué)階段責(zé)任教育要依托思想政治理論課，加強(qiáng)這些課程的主導(dǎo)作用，讓他們能樹立正確的價(jià)值觀和人生追求，幫助提升學(xué)生的思想道德覺悟，懂得個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)需要遵循社會(huì)主義核心價(jià)值體系，首先要以國家集體利益為重，進(jìn)而保證個(gè)人利益的獲得，最終把個(gè)人與國家集體利益有機(jī)結(jié)合起來。

大學(xué)思政課程毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論、軍事理論等在責(zé)任感培養(yǎng)中的作用不可替代，因此大學(xué)思政課教師要不斷更新教育理念，確保學(xué)生主體原則，改變以往“填鴨式”模式，創(chuàng)新教育方法和手段，將枯燥的理論知識與大學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，并與大學(xué)生感興趣的國際國內(nèi)熱點(diǎn)問題相結(jié)合，使學(xué)生在輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中，潛移默化地接受責(zé)任教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，真正促使學(xué)生將責(zé)任意識內(nèi)化于心。

（四）多種渠道拓寬大學(xué)生責(zé)任教育路徑

打造高品質(zhì)的校園文化生活，學(xué)生干部通過組織和策劃活動(dòng)，辛勤勞動(dòng)后獲得收獲的喜悅，強(qiáng)化大學(xué)生對集體的責(zé)任感。普通大學(xué)生通過參與活動(dòng)，認(rèn)清自身存在的價(jià)值，做到對自己負(fù)責(zé)，對整個(gè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)。

（1）舉辦“踐行責(zé)任教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀”主題培訓(xùn)班、知識競賽，邀請專家教授點(diǎn)評，學(xué)生在參加活動(dòng)的同時(shí)，讓學(xué)生對責(zé)任教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀有了更加全面透徹的了解。

（2）大學(xué)生責(zé)任教育融入各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐可以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任認(rèn)識，鍛煉學(xué)生的責(zé)任意志。通過社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生可以了解國情，了解社會(huì)，明確自身價(jià)值，深化責(zé)任意識。高校利用一切資源，打造學(xué)生社會(huì)的實(shí)踐平臺，讓大學(xué)生走出校門，走進(jìn)社會(huì)，深入了解社會(huì)。學(xué)生在實(shí)踐中將在課堂中學(xué)習(xí)得到的理論知識和責(zé)任意識指導(dǎo)實(shí)踐，形成強(qiáng)烈的責(zé)任情感，進(jìn)而將責(zé)任意識提升到新的高度，指導(dǎo)下一步的行為。

責(zé)任教育需要全社會(huì)各個(gè)方面的共同努力，提高責(zé)任教育的實(shí)效。大學(xué)生是祖國的未來和希望，他們的責(zé)任品質(zhì)對他們自身、對國家、對社會(huì)的發(fā)展至關(guān)重要。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 武生智