民族地區(qū)高校室內(nèi)樂團的建設(shè)與發(fā)展模式

向恬

【摘 要】文章通過闡述在建設(shè)民族地區(qū)高校室內(nèi)樂團的過程中遇到的困難和阻礙，對樂團的發(fā)展提出“完善課程設(shè)置與管理制度”“通過多種手段調(diào)動師生積極性”“加強交流與合作”“創(chuàng)作新作品與新的演奏形式”等建議，為促進樂團更好地發(fā)展提供一些思路。

【關(guān)鍵詞】民族地區(qū);高校室內(nèi)樂團;主要問題;新的發(fā)展模式

中圖分類號：G640? ? 文獻標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）18-0167-01

室內(nèi)樂在西方高校的音樂院系中，是所有音樂專業(yè)學(xué)生必修的一門課程，但至今在國內(nèi)很多院校還沒有系統(tǒng)完善的室內(nèi)樂教學(xué)體制。針對專業(yè)音樂學(xué)科來說，建設(shè)一支編制健全、水平較高、制度完善的有特色的室內(nèi)樂團是實踐教學(xué)的迫切需要，不僅能為主修器樂的學(xué)生提供一個長期有效的實踐鍛煉平臺， 提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、專業(yè)技能水準(zhǔn)和團隊協(xié)作能力，也能通過樂團在各種活動中的演出， 有效推動和促進高校音樂文化的建設(shè)和發(fā)展。此外，立足于民族地區(qū)，如在樂曲題材上進行大膽的創(chuàng)作與創(chuàng)新，可以對傳統(tǒng)少數(shù)民族民間音樂文化予以更好地傳承和創(chuàng)新。

一、民族地區(qū)高校室內(nèi)樂團的現(xiàn)狀

在室內(nèi)樂團的建設(shè)與發(fā)展過程中，面臨諸多問題與阻礙，直接造成樂團在管理模式、發(fā)展?fàn)顩r方面的巨大差異。在民族地區(qū)，因為地域的限制，樂團的結(jié)構(gòu)布局必須優(yōu)化，樂團編制不齊全、樂器種類欠缺和管理制度的不科學(xué)是普遍制約因素，但更主要的是體現(xiàn)在民族地區(qū)高校人才引進的局限性上。個別器樂專業(yè)師資缺乏導(dǎo)致學(xué)科設(shè)置不齊全，樂團聲部欠缺，學(xué)生專業(yè)水準(zhǔn)參差不齊，音響不平衡;另外室內(nèi)樂團成員構(gòu)成的流動性大，高年級學(xué)生畢業(yè)即離開樂團，需要重新調(diào)整編制，從而影響樂團編制難以應(yīng)對高標(biāo)準(zhǔn)演出及參與比賽的要求。

當(dāng)下，樂團沒有特色優(yōu)勢。缺少地方政府與高校針對性的引導(dǎo)支持，除了極少數(shù)音樂專業(yè)類型的比賽，缺少其他明確的合作方向，使得室內(nèi)樂團演出作品的創(chuàng)新力和競爭力嚴(yán)重不足，直接導(dǎo)致成果的缺乏。資金支持的不足限制發(fā)展進程。資源配置的短缺、樂器的高耗能性、低質(zhì)量性和日常的科學(xué)保養(yǎng)成為急需解決的問題，從而避免藝術(shù)作品的演奏效果大打折扣。

二、民族地區(qū)高校室內(nèi)樂團新的發(fā)展模式

針對以上的突出問題，在進行教學(xué)實踐改革時，必須在現(xiàn)有條件下因地制宜地發(fā)展。第一，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)應(yīng)用型藝術(shù)人才，注重樂團隊伍的規(guī)范性建設(shè)首當(dāng)其沖。完善課程設(shè)置，明確考核制度，出勤制度、管理制度、考核制度、獎懲制度等;做好基礎(chǔ)的排練工作，讓學(xué)生樹立正確室內(nèi)樂演奏形式的意識;抓好學(xué)生的技術(shù)平衡問題;強化學(xué)生的演奏素質(zhì);強化學(xué)生的聽音能力;進行大量的實踐演出鍛煉;激發(fā)學(xué)生的排練興趣。對于一個樂團的發(fā)展而言，應(yīng)當(dāng)不斷提高自身專業(yè)水準(zhǔn)，打造屬于室內(nèi)樂團自己的好聲音需要演奏員互相之間長期不斷地練習(xí)與磨合，從而建立該樂團獨特的成熟的試聽效果。演奏員之間日常需多多相互交流、學(xué)習(xí)、團結(jié)合作，樂團中的專業(yè)好的學(xué)生要盡其所能去幫助年輕成員，引導(dǎo)新進團員更好地成長。

第二，室內(nèi)樂團的管理者要做到大格局下的量力而行，有計劃、有步驟地擴充團隊，在編制上謀求更大的空間。樂團應(yīng)盡量走出去尋求合作，在促使曲目量不斷擴充的同時也打開眼界，提高業(yè)務(wù)水平。前往別的學(xué)校樂團與其師生展開交流活動，了解各高校樂團的發(fā)展近況，感受之間的差異、相互學(xué)習(xí)。這種模式對樂團大有益處，成員動力和信心的大增直接影響實力的提升。

第三，樂團的發(fā)展可將申報更多有意義的國家、省市廳級科研項目為契機，利用項目資源為團體尋求合作，充分整合內(nèi)外資源、補充資金，為高校與區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展搭建更寬更好的平臺，以合適的項目規(guī)劃指引樂團長期發(fā)展促進文化產(chǎn)業(yè)。室內(nèi)樂團作為專業(yè)學(xué)術(shù)團隊還需有更多校內(nèi)外項目資金支持，確保定期為樂團請進高級別專家、團隊以講座、音樂會等形式對樂團進行培訓(xùn)與交流，以便提高樂團技術(shù)水平、更新知識結(jié)構(gòu)。

第四，立足于民族地區(qū)，確立樂團在藝術(shù)造詣上的長遠目標(biāo)及要求。除了要有扎實的基本演奏功力，更要注重特色的打造，增加吸引力。不限于常規(guī)曲目和形式的演奏，突出本學(xué)校和地域地區(qū)的獨有特色，及時關(guān)注當(dāng)前社會的流行趨勢，注重樂團整體的學(xué)習(xí)和提升。其一，室內(nèi)樂團要有對自身業(yè)務(wù)水平的高要求，以一流樂團為榜樣學(xué)習(xí);其二，就其自身發(fā)展優(yōu)勢而言，室內(nèi)樂排練內(nèi)容本質(zhì)上對于中西方音樂不應(yīng)有輕重之別，可以根據(jù)教材、課程需求做合理調(diào)配。擴充樂團曲目演奏作品的多少、作品規(guī)模的大小，作品質(zhì)量的好壞，是樂團實力的一大直接反映。重視少數(shù)民族音樂文化教育，通過內(nèi)容整合與教學(xué)實踐，對日常排練的內(nèi)容配搭、編制組合進行全方位的新組構(gòu)，大力發(fā)展優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)音樂作品，組建新型的室內(nèi)樂音樂形式，豐富器樂演奏新模式，這樣，樂團才會一步步走得長久和穩(wěn)健。

民族地區(qū)高校室內(nèi)樂團將作為地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新興力量，應(yīng)重視少數(shù)民族文化的教育教學(xué)，不丟掉當(dāng)?shù)氐赜蛱厣?、鮮明的地方音樂語言，保留少數(shù)民族地域的音樂風(fēng)格特征，力爭為民族文化建設(shè)做出新貢獻。

參考文獻：

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