中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴高效課堂探索

洪娟

【摘 要】當(dāng)今世界，各國越來越認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育的重要性，聯(lián)合國等國際組織積極推動(dòng)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展。學(xué)前教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵與核心是教師隊(duì)伍質(zhì)量的提升。時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的需要，學(xué)前教育領(lǐng)域的變革，對(duì)新時(shí)期的學(xué)前教育教師提出了新的更高的要求。

【關(guān)鍵詞】中職；學(xué)前教育；鋼琴；高效課堂

中職學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)前教育師資的重任。鋼琴是全體學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生一門重要的必修課。目前，因諸多主客觀原因?qū)е轮新殞W(xué)前教育專業(yè)鋼琴課堂高耗低效；傳統(tǒng)培養(yǎng)方式培養(yǎng)的人才已經(jīng)不能較好地滿足我國學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的需要[1]。課堂教學(xué)效率的高低直接影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，高效的教育需要高效的課堂教學(xué)。筆者以重慶市的中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生作為研究對(duì)象，針對(duì)鋼琴集體課教學(xué)，在領(lǐng)悟課改新理念、借鑒他人有關(guān)高效教學(xué)、高效課堂和鋼琴教學(xué)研究成果的基礎(chǔ)上，立足當(dāng)代學(xué)前教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)行中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴高效課堂的探索研究，旨在提高學(xué)前教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，達(dá)到音樂育人的目的。

一、中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴高效課堂內(nèi)涵

“中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴高效課堂"是針對(duì)中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴集體課而言，教學(xué)對(duì)象是中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生，評(píng)價(jià)依據(jù)是當(dāng)前學(xué)前教育人才培養(yǎng)目標(biāo)和依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)而擬定的學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課程目標(biāo)。中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴高效課堂旨在通過高效的課堂教學(xué)完成本學(xué)科的既定目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的音樂素質(zhì)全面提高，促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)[2]。具體而言：通過一個(gè)班的鋼琴常態(tài)課教學(xué)，就彈奏技能目標(biāo)達(dá)成率而言，掌握的學(xué)生在全體學(xué)生的90%左右，此外，學(xué)生在知識(shí)和能力，情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面都能有所收獲，課堂上較好地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)三維目標(biāo)的和諧統(tǒng)一[3]。

二、職鋼琴教師在教學(xué)上存在的主要問題

（一）教學(xué)組織形式帶來的種種弊端

根據(jù)調(diào)查，目前，中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課主要的教學(xué)組織形式是班級(jí)授課制一一鋼琴集體課。這種教學(xué)形式有利于大規(guī)模地提高教學(xué)效率，然亦有其不足。首先，一位鋼琴教師同時(shí)面向多名學(xué)生，課堂上無法對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的幫助與指導(dǎo)。其次，因個(gè)體差異帶來的學(xué)習(xí)成績(jī)上的參差不齊，教師難以面面俱到。再者，在中職鋼琴集體課教學(xué)過程中，鋼琴集體課教學(xué)缺乏真正的集體性：在班級(jí)教學(xué)中，生生之間的互動(dòng)極少，無分工合作，無必然的依存關(guān)系；每個(gè)學(xué)生在“良好課堂紀(jì)律的維持下”獨(dú)自完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由此看來，鋼琴集體課教學(xué)組織形式的這些缺陷必然影響課堂教學(xué)效率和效果[4]。

（二）單一的教學(xué)內(nèi)容不能滿足當(dāng)前人才培養(yǎng)需要

根據(jù)調(diào)查，中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)內(nèi)容就是一些彈奏曲目，選材基本上來源于教材，較少有課外的補(bǔ)充：在選曲上考慮較多的是教學(xué)的循序漸進(jìn)性，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)需要與學(xué)習(xí)興趣較少考慮；內(nèi)容較為單一，只涉及彈奏作品中的彈奏知識(shí)和技能的教學(xué)，課程資源的開發(fā)和利用極其有限，可見，這不能較好地滿足當(dāng)前人才培養(yǎng)的需要。

（三）因循守舊的教學(xué)方式阻礙教學(xué)效率的提高

根據(jù)調(diào)查了解，當(dāng)前中職學(xué)前教育鋼琴教師的教學(xué)方式傾向于“師徒教授式”。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式較適合一對(duì)一的鋼琴個(gè)別課教學(xué)，在以一對(duì)多的鋼琴課堂中，就顯得有點(diǎn)力不從心了。純模仿的教學(xué)方式使得學(xué)生難以理解作品的內(nèi)在涵義，無法形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，無法培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的探究學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展不利。

三、中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴高效課堂的教學(xué)策略

（一）重建當(dāng)代學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

當(dāng)代社會(huì)需要培養(yǎng)什么樣的學(xué)前教育師資？對(duì)于幼兒教師專業(yè)化問題，我國人們?cè)L(zhǎng)期存在職業(yè)認(rèn)識(shí)上的不足和偏見。一種觀念認(rèn)為幼兒教師就是“高級(jí)保姆”，只要能做好保育工作即可，不需要專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能；另一種觀念認(rèn)為幼兒教師不需要較扎實(shí)的文化素質(zhì)，只要“能說會(huì)道、能彈會(huì)唱、能跳會(huì)畫”就能勝任幼兒園的教學(xué)活動(dòng)。在學(xué)前教育人才培養(yǎng)目標(biāo)定位上，存在著一定的偏差；在學(xué)前教育人才培養(yǎng)方式上，存在著重藝術(shù)輕文化，重技能輕知識(shí)，重教書輕育人等弊端。這在一定程度上導(dǎo)致了我們學(xué)前教育人才培養(yǎng)質(zhì)量不高。

（二）中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課程改革

為適應(yīng)人才培養(yǎng)需要，中職學(xué)前教育專業(yè)課程必須進(jìn)行改革，改革存在于各個(gè)層面，無論是課程標(biāo)準(zhǔn)，還是內(nèi)容教材、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)構(gòu)體系等等，都需要思考改革的方向。從學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，反思我們的鋼琴課程：有必要對(duì)傳統(tǒng)學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容進(jìn)行～些調(diào)整和改革，構(gòu)建符合當(dāng)前學(xué)前教育人才培養(yǎng)需要的學(xué)前教育鋼琴課程體系。新的學(xué)前教育鋼琴課程體系應(yīng)從價(jià)值取向、課程功能、知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)系統(tǒng)及管理模式上對(duì)舊的課程體系進(jìn)行根本性改造，建立與新時(shí)期學(xué)前教育人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)體系

（三）合理利用多媒體構(gòu)建鋼琴高效課堂

多媒體教學(xué)是教育現(xiàn)代化的體現(xiàn)。多媒體設(shè)備一般有音頻和視頻的監(jiān)控設(shè)備和多媒體輔助教學(xué)設(shè)備。運(yùn)用多媒體教學(xué)能解決鋼琴集體課帶來的許多問題，使教學(xué)效率得到顯著提高。多媒體的優(yōu)勢(shì)有：直觀快捷、視聽結(jié)合、信息豐富。合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)，對(duì)于構(gòu)建鋼琴高效課堂能發(fā)揮一定的作用。

第一，教師示范彈奏時(shí)運(yùn)用攝像頭、投影儀，能讓全體學(xué)生看到；將譜面在屏幕上呈現(xiàn)，直觀便于講解；運(yùn)用PPT課件呈現(xiàn)教學(xué)信息，將課堂引向縱深發(fā)展；音樂聽賞時(shí)運(yùn)用音頻和視頻等設(shè)備，直觀生動(dòng)。多媒體的運(yùn)用減少了授課時(shí)問，輕了授課壓力，實(shí)現(xiàn)了課堂的多（內(nèi)容多）、快（速度快）、好（效果好）、?。ㄊr(shí)間）。

第二，課題呈現(xiàn)、交代學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)呈現(xiàn)、知識(shí)體系、音樂聽賞、練習(xí)反饋、案例展示、視野拓展等環(huán)節(jié)在多媒體設(shè)備的支持下能順利進(jìn)行。

第三，在計(jì)算機(jī)上建立課堂教學(xué)記事夾，如合作小組文件夾（分組情況、小組評(píng)比信息、獎(jiǎng)勵(lì)情況等）、學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、學(xué)生作業(yè)回課評(píng)價(jià)、課堂考勤記事夾等，每次課結(jié)束時(shí)總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)并呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生及時(shí)了解到自己的表現(xiàn)和成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生自我反思。

四、結(jié)論

中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴高效課堂”課題是在當(dāng)前時(shí)代發(fā)展、學(xué)前教育領(lǐng)域變革和課程改革的背景下提出來的，是發(fā)展鋼琴課堂的理想追求。中職學(xué)前教育專業(yè)高效課堂的實(shí)現(xiàn)首先需要我們更新理念，重建鋼琴高效課堂觀。然后，針對(duì)以往教與學(xué)中的不足，從目標(biāo)到內(nèi)容、方式、評(píng)價(jià)優(yōu)化設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)，努力在以往有效教學(xué)的基礎(chǔ)上達(dá)到高效。最后，基于合作的小組教學(xué)模式是最理想的中職鋼琴高效課堂教學(xué)模式。在以一對(duì)多的鋼琴集體課教學(xué)環(huán)境下，要達(dá)到高效必須在合作學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，通過開展學(xué)生之間的合作與競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)來高效地實(shí)現(xiàn)完成教學(xué)任務(wù)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]何婉瑩.如何實(shí)施新課改下的幼師鋼琴教學(xué)[J].科學(xué)教育，2018，（6）.

[2]李雪梅.關(guān)于幼師鋼琴教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].遼寧師專學(xué)報(bào)，2018，（2）.

[3]劉利琴.新形勢(shì)下對(duì)中職幼師鋼琴教學(xué)的思考[J].音樂時(shí)空，201l，（6）.

[4]葉熙熙.幼師鋼琴教學(xué)改革的思考[J].麗水學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，（2）.