高職院校學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈創(chuàng)編的技能技巧分析

摘 要：高職院校學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)的主要目的就是為了給國家培養(yǎng)一批專業(yè)水平佳、綜合素養(yǎng)高的幼兒教師。舞蹈專業(yè)是高職院校學(xué)前教育專業(yè)必修的課程之一，在學(xué)習(xí)此門課程的過程中，幼兒舞蹈創(chuàng)編技能技巧的高低直接影響舞蹈課程的學(xué)習(xí)效果。本文對高職院校學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈創(chuàng)編的技能技巧問題進(jìn)行了分析和探究。

關(guān)鍵詞：高職院校;學(xué)前教育專業(yè);幼兒舞蹈創(chuàng)編

1 高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編的具體要求

作為高職院校學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈專業(yè)的學(xué)生，想要進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，應(yīng)滿足以下幾點要求：第一，高職院校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備扎實的舞蹈基礎(chǔ)，苦練舞蹈技能。舞蹈創(chuàng)編是一項難度較高的工作，想要進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，首先必須會跳舞，具備一定的基本功。一個不具備扎實的舞蹈基礎(chǔ)的人想要完成舞蹈創(chuàng)編是不現(xiàn)實的，這樣的舞蹈創(chuàng)編如同無源之水，無本之木，即使創(chuàng)編出了舞蹈，其舞蹈也是缺乏魅力和感染力的。第二，應(yīng)具備豐富的舞蹈理論知識、靈敏活躍的思維方式、豐沛的情感。想要成為一名優(yōu)秀的舞蹈創(chuàng)編教師，其自身一定要有深厚的文化底蘊、豐富的舞蹈理論知識、舞蹈技巧及其他藝術(shù)方面的知識。這樣在創(chuàng)編幼兒舞蹈時，才能夠增加舞蹈的內(nèi)涵，使舞蹈作品更具有吸引力。同時在進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編工作時，還應(yīng)該具備細(xì)致的觀察能力和觸類旁通的能力。在生活中發(fā)現(xiàn)舞蹈素材時，能夠及時抓住靈感的火花，進(jìn)行幼兒舞蹈作品的創(chuàng)編。第三，應(yīng)具備極大的熱情和持之以恒的信心。對于任何人來說，想在一項工作或者一個領(lǐng)域取得成功，依靠的除了天分之外，更需要熱情和堅定的信心。

2 高職院校學(xué)前專業(yè)幼兒舞蹈創(chuàng)編的技能技巧分析

2.1 選擇適當(dāng)舞蹈背景音樂

在舞蹈中，音樂就如同其靈魂。尤其是在幼兒舞蹈創(chuàng)編工作中，對于音樂的選擇一定要慎重，在充分考慮幼兒身心發(fā)展規(guī)律和理解程度的基礎(chǔ)上，選擇恰當(dāng)?shù)奈璧副尘耙魳?。具體來說，幼兒舞蹈背景音樂的選擇應(yīng)符合以下幾點要求：第一，舞蹈背景音樂作為舞蹈創(chuàng)編工作中的重點，在選擇音樂時一定要符合幼兒的愛好，取得幼兒的喜歡。通常情況下，簡單的、歡快的、旋律清晰的音樂，更加適合進(jìn)行創(chuàng)編。這樣的音樂不僅符合幼兒的認(rèn)知水平，理解起來難度比較小，也有利于幼兒在舞蹈學(xué)習(xí)時，可以一邊唱一邊跳。第二，在選擇舞蹈背景音樂時，應(yīng)盡量選擇貼近幼兒生活實際或者表達(dá)情感的樂曲。這種音樂能夠如實反映幼兒的生活，便于幼兒對樂曲的理解，這一類音樂中的情感表達(dá)也更有利于幼兒接受。例如《蟲兒飛》《采蘑菇的小姑娘》《粉刷匠》《找朋友》《小小說好少年》等音樂，都比較貼近幼兒生活實際，根據(jù)這些音樂進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，在一定程度上能夠降低舞蹈創(chuàng)編的難度，幼兒學(xué)習(xí)起來也比較快。而如《母親》《每當(dāng)從老師窗前走過》《朋友》《酒干倘賣無》《萬愛千恩》《長大后我就成了你》《感恩的心》這一類音樂，都是用來表達(dá)對父母、老師、朋友的真摯感情的，將這些音樂作為舞蹈背景音樂，有利于在舞蹈動作創(chuàng)編中融入情感，使舞蹈創(chuàng)編作品更具有感染力。第三，在選擇舞蹈背景音樂后，需要創(chuàng)編與音樂節(jié)奏相符的舞蹈動作。在舞蹈創(chuàng)編中，只有舞蹈動作與舞蹈背景音樂協(xié)調(diào)一致，舞蹈演繹出來才會顯得流暢，吸引觀看者的目光。同時舞蹈動作與舞蹈背景音樂節(jié)奏一致，也有利于舞蹈情感的傳遞與表達(dá)。以《感恩的心》為例，此樂曲音樂節(jié)奏相對比較舒緩，感情充沛，在創(chuàng)編舞蹈動作時，如果創(chuàng)編出歡快、多樣變化的舞蹈動作，與之結(jié)合就會帶給人一種怪異之感。

2.2 儲備豐富的幼兒舞蹈素材

對于高職院校學(xué)前專業(yè)的學(xué)生而言，想要做好舞蹈創(chuàng)編工作，在日常生活中一定要注重舞蹈素材的積累。學(xué)生社會經(jīng)驗有限，接觸到的事物有限，舞蹈創(chuàng)編的素材不夠豐富，所以在日常生活中學(xué)生一定要注重對生活的觀察，尤其是幼兒的身心發(fā)展特點、學(xué)校生活、家庭生活等，要善于捕捉幼兒在這些場景中表現(xiàn)出來的童真童趣，并將其儲備起來，作為日后舞蹈創(chuàng)編的素材使用。

2.3 創(chuàng)編適合幼兒的舞蹈動作

對于舞蹈而言，舞蹈動作的創(chuàng)編是最重要的。在確定舞蹈主題、選擇恰當(dāng)?shù)奈璧副尘耙魳分?，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點和認(rèn)知水平創(chuàng)編舞蹈動作。第一，舞蹈動作應(yīng)該是簡單且易于模仿的。由于幼兒年齡比較小、理解程度有限，適用于幼兒的舞蹈動作應(yīng)該是簡單的、便于幼兒學(xué)習(xí)模仿的。第二，舞蹈動作的創(chuàng)編可以從民族舞中汲取靈感。民族舞是我國珍貴的藝術(shù)寶藏，從中汲取靈感進(jìn)行幼兒舞蹈動作的創(chuàng)編，既有利于發(fā)揚我國的民族文化，還賦予了幼兒舞蹈獨特的內(nèi)涵，使其特色鮮明。

3 結(jié)語

作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，應(yīng)在結(jié)合幼兒身心發(fā)展規(guī)律和心理特點的基礎(chǔ)上進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。這就要求高職院校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生充分掌握舞蹈創(chuàng)編的技能技巧，只有這樣，才能夠創(chuàng)編出適用于幼兒教學(xué)的舞蹈。綜上所述，本文闡述了作為高職院校學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈專業(yè)的學(xué)生，在進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編時應(yīng)具備的基本能力及技能技巧。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：榮玨（1989—），女，山東人，碩士研究生，助教，主要研究方向：民族舞蹈學(xué)，舞蹈教育學(xué)。