淺談?wù)Z文教學(xué)在衛(wèi)生職業(yè)教育中的功能

劉星林

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?以衛(wèi)生職業(yè)教育中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，闡述語(yǔ)文教育在其中的基礎(chǔ)性、思想性、實(shí)用性、藝術(shù)性等重要地位，并從教學(xué)觀念、課程設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)等方面闡述發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)作用的主要途徑。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?語(yǔ)文教學(xué);衛(wèi)生職業(yè)教育;功能

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）14-0052-02

當(dāng)前，在我國(guó)的衛(wèi)生職業(yè)教育的體制當(dāng)中，“重專業(yè)、輕基礎(chǔ)”的現(xiàn)象普遍存在，同時(shí)教育者和學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程的重要作用和意義以及其所處的地位認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致教學(xué)效率不高。因此，在衛(wèi)生職業(yè)教學(xué)中，教師首先應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高服務(wù)意識(shí)，重視語(yǔ)文課程的教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的專業(yè)需求，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用能力，培養(yǎng)其人文情懷，進(jìn)而提高其職業(yè)素養(yǎng)。

一、衛(wèi)生職業(yè)教育中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，我國(guó)的衛(wèi)生職業(yè)教育將服務(wù)作為宗旨，以崗位需求為就業(yè)導(dǎo)向，將二者作為具體的辦學(xué)方針，并在此指導(dǎo)下，更新了語(yǔ)文教學(xué)的主要要求：“重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)以及人文素養(yǎng)，促使學(xué)生能夠滿足就業(yè)后的崗位要求，提高其在崗位上的語(yǔ)文應(yīng)用能力。在日常的學(xué)習(xí)上養(yǎng)成良好的習(xí)慣運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，為學(xué)生在日后職業(yè)生涯中的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?！币虼?，語(yǔ)文教學(xué)可提高衛(wèi)生職業(yè)學(xué)生的思想素質(zhì)以及文化素質(zhì)，利于其更好地掌握各種專業(yè)知識(shí)，進(jìn)而形成職業(yè)能力。

目前，在社會(huì)當(dāng)中對(duì)職業(yè)教育的重視程度不高，同時(shí)，職業(yè)教育學(xué)生主要來(lái)源于義務(wù)教育中成績(jī)不理想的學(xué)生，其本身的文化基礎(chǔ)較為薄弱，因此在語(yǔ)文課堂上常常表現(xiàn)為注意力不集中，對(duì)授課內(nèi)容不感興趣等，導(dǎo)致衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校中的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展困難。因此，衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)以及專業(yè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)出其對(duì)學(xué)生在就業(yè)方面的實(shí)用性，提高學(xué)生的興趣，使其投入語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中。

二、語(yǔ)文教學(xué)在衛(wèi)生職業(yè)教育中的重要地位

（一）基礎(chǔ)性

語(yǔ)文是學(xué)習(xí)各科知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是提高語(yǔ)言表達(dá)能力以及文字水平的重要前提。在我國(guó)的中小學(xué)教育中，語(yǔ)文占據(jù)了重要的位置，但是在職業(yè)教育中，其重要性卻被忽略了，在職業(yè)教育中，更加重視學(xué)生的專業(yè)技能以及就業(yè)方向，導(dǎo)致語(yǔ)文課程的設(shè)置少之又少。語(yǔ)文作為基礎(chǔ)性的學(xué)科，雖然各大高職院校課程體系要求開(kāi)設(shè)語(yǔ)文課，但是由于職業(yè)院校學(xué)生大多語(yǔ)文水平不高，導(dǎo)致其在實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中，難以理解冗長(zhǎng)的句子，不能準(zhǔn)確體會(huì)作者的思想，從而無(wú)法抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，在記錄筆記時(shí)常出現(xiàn)寫錯(cuò)字、詞不達(dá)意等現(xiàn)象，在語(yǔ)言表達(dá)上出現(xiàn)語(yǔ)塞現(xiàn)象，這些問(wèn)題都會(huì)對(duì)學(xué)生日后的就業(yè)造成影響。在衛(wèi)生職業(yè)教育中語(yǔ)文教學(xué)是潛移默化的過(guò)程，學(xué)生所取得的進(jìn)步難以快速做出衡量，其基礎(chǔ)性較強(qiáng)，學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)有助于醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)各項(xiàng)專業(yè)知識(shí)，如，對(duì)某種疾病進(jìn)行分析，掌握具體藥物的療效以及副作用等。因此，教育者應(yīng)樹(shù)立正確的思想，制定完善的語(yǔ)文教學(xué)體系，體現(xiàn)出語(yǔ)文教學(xué)在衛(wèi)生職業(yè)教育中的重要地位。[1]

（二）思想性

在衛(wèi)生職業(yè)教育中，語(yǔ)文教學(xué)可促進(jìn)德育工作的實(shí)行以及培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神。首先，從德育工作方面來(lái)看，語(yǔ)文教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德。衛(wèi)生職業(yè)院校是為人類的健康培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才的基地，學(xué)生的道德素質(zhì)對(duì)其為社會(huì)提供的服務(wù)質(zhì)量有直接影響，因此通過(guò)語(yǔ)文教育培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)尤為重要。衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際素質(zhì)以及各醫(yī)療行業(yè)對(duì)從業(yè)者德育素質(zhì)的實(shí)際要求，通過(guò)語(yǔ)文教育做好德育，提高學(xué)生的醫(yī)德修養(yǎng)。這樣不僅符合社會(huì)對(duì)醫(yī)療從業(yè)者的需求，同時(shí)也能滿足衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)宗旨。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)道德方面的教育，將職業(yè)道德與專業(yè)能力相結(jié)合，將學(xué)生培養(yǎng)成為德藝雙馨、技術(shù)精湛的衛(wèi)生人才。

其次，從醫(yī)學(xué)生的工匠精神方面分析，衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校是以崗位需求培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才，學(xué)生最終要面臨職場(chǎng)的考核，因此，要求其具備較高的道德素養(yǎng)的前提下，還應(yīng)具備工匠精神，掌握精湛的技術(shù)，這樣才能在實(shí)際的工作崗位上腳踏實(shí)地。語(yǔ)文教學(xué)中的思想可培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，進(jìn)而提高其綜合職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)決定著學(xué)生的未來(lái)就業(yè)質(zhì)量，是指具體的職業(yè)要求和規(guī)范，同時(shí)也是醫(yī)學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中展現(xiàn)出的綜合素質(zhì)，良好的職業(yè)素養(yǎng)體現(xiàn)在愛(ài)崗敬業(yè)、腳踏實(shí)地、勇于奉獻(xiàn)等方面，其和工匠精神相一致，因此，衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校應(yīng)明確語(yǔ)文教育的思想性，培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)以及工匠精神。

（三）實(shí)用性

衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校中的人才最終可能成為護(hù)士、藥劑師等，其主要是和各類人群進(jìn)行交流，因此，學(xué)生具備的溝通能力是體現(xiàn)其職業(yè)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。語(yǔ)文教學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)用性，其可提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，進(jìn)而提高其溝通能力，是提升學(xué)生職業(yè)能力，促進(jìn)其就業(yè)的重要保障。因?yàn)閷W(xué)生具備良好的溝通能力，就可以準(zhǔn)確表達(dá)思想，和患者進(jìn)行良好的溝通，及時(shí)了解病人的心理需求和表達(dá)意圖。語(yǔ)文課程的實(shí)用性體現(xiàn)在多方面，例如，公文寫作內(nèi)容可促進(jìn)學(xué)生的就業(yè);強(qiáng)化書寫是醫(yī)護(hù)人員練習(xí)開(kāi)處方、寫病歷的重要途徑;醫(yī)古文是學(xué)生學(xué)好古人醫(yī)學(xué)經(jīng)典的重要手段。這些方面無(wú)不體現(xiàn)出語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)用性。[2]

（四）藝術(shù)性

衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)是陶冶學(xué)生心靈、提升審美情趣的重要渠道。語(yǔ)文教育的藝術(shù)性體現(xiàn)出其人文特點(diǎn)，同時(shí)也是素質(zhì)教育的重要組成部分，可引導(dǎo)學(xué)生正確選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且吸取優(yōu)秀的文化知識(shí)，為學(xué)生指引正確的思想方向，從而形成良好的文化基礎(chǔ)以及審美基礎(chǔ)。由于語(yǔ)文內(nèi)容選擇的文章可提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，豐富個(gè)人情感，健全學(xué)生的人格，促進(jìn)其打破固有模式，從中獲得啟發(fā)，進(jìn)而促進(jìn)其形成創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)還能陶冶高尚的情操，提高學(xué)生的鑒賞能力以及培養(yǎng)其審美情趣。語(yǔ)文教育的藝術(shù)性是心靈和情感方面的交流，讓學(xué)生懂得生命的意義、人生的價(jià)值和信仰，從而形成遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，讓學(xué)生開(kāi)闊視野，受到藝術(shù)的震撼，從而磨煉意志，逐漸形成完善的人格。

三、如何發(fā)揮好語(yǔ)文教學(xué)在衛(wèi)生職業(yè)教育中的功能

（一）轉(zhuǎn)變語(yǔ)文課教學(xué)觀念，克服“重專業(yè)、輕基礎(chǔ)”的思想

由于語(yǔ)文教學(xué)具備較強(qiáng)的實(shí)用性，因此，教師在實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)將其和學(xué)生的生活以及職業(yè)需求相結(jié)合，體現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容的生活化，為學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯，展現(xiàn)出其和醫(yī)學(xué)專業(yè)課程之間的關(guān)聯(lián)性?！敖虒W(xué)改革，從觀念開(kāi)始”，教學(xué)觀念決定著教學(xué)方式和手段，在衛(wèi)生職業(yè)教育中，語(yǔ)文教學(xué)模式主要是教師講，學(xué)生聽(tīng)，在整個(gè)過(guò)程中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的講解，忽略了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng);重視知識(shí)的傳授過(guò)程，沒(méi)有重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生探索的能力;重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)獲得結(jié)論，忽略了得出結(jié)論的過(guò)程;重視課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容，忽略了課外拓展等弊端，這種現(xiàn)象不利于醫(yī)學(xué)生的發(fā)展。因此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在教學(xué)過(guò)程中突出語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)用性。

在衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，同時(shí)學(xué)生也應(yīng)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)理念，克服“重專業(yè)、輕基礎(chǔ)”的思想，提高教師和學(xué)生的積極性，同時(shí)采用適合學(xué)生的教學(xué)方法和先進(jìn)的理念，使學(xué)生的發(fā)展符合時(shí)代要求。為提高醫(yī)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)針對(duì)衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神、職業(yè)道德以及奉獻(xiàn)精神，為其提供富有感染力的教材，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以語(yǔ)文知識(shí)中的基礎(chǔ)內(nèi)容提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)能力，使其體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)對(duì)其帶來(lái)的幫助。

（二）優(yōu)化語(yǔ)文課程設(shè)置，體現(xiàn)其在衛(wèi)生職業(yè)教育中的功能

在衛(wèi)生職業(yè)教育的語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)重視其重要作用，改革原有的課程設(shè)置模式，增加語(yǔ)文課程在教學(xué)當(dāng)中的比重，優(yōu)化語(yǔ)文課程的設(shè)置模式，充分體現(xiàn)其在衛(wèi)生職業(yè)教育中的功能，將語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)用性展現(xiàn)出來(lái)。如，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)的封閉模式，樹(shù)立語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)放性觀念，將語(yǔ)文的課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容和課外內(nèi)容相結(jié)合，同時(shí)和其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，將學(xué)生掌握知識(shí)的能力和就業(yè)需求相結(jié)合，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)用性。結(jié)合醫(yī)學(xué)生的專業(yè)性質(zhì)，設(shè)計(jì)語(yǔ)文練習(xí)，充分發(fā)揮醫(yī)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效果。[3]

（三）建設(shè)高素質(zhì)的語(yǔ)文教學(xué)師資隊(duì)伍

要發(fā)揮衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)功能，應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，具備高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的基本前提。從衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校內(nèi)部教師方面來(lái)講，可通過(guò)學(xué)校內(nèi)部培訓(xùn)，提高教師掌握語(yǔ)文知識(shí)和專業(yè)課程相結(jié)合的能力，使其在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，能充分發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的功能，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為其日后就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。還可組織教師去其他院校交流學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，參觀醫(yī)學(xué)生就業(yè)崗位的工作環(huán)境，使語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)崗位需求為學(xué)生設(shè)置教學(xué)活動(dòng)以及課后作業(yè)，發(fā)揮語(yǔ)文教育的實(shí)用功能。此外，衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校還可從社會(huì)上招聘綜合素質(zhì)高的語(yǔ)文教師，為語(yǔ)文教學(xué)注入新鮮的活力，為學(xué)生提供多元化的授課方式，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)在衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校中充分發(fā)揮作用。

（四）開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)以及教研活動(dòng)，充分發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的作用

衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校是為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型人才的地方，學(xué)生的實(shí)踐能力可展現(xiàn)出學(xué)校的教學(xué)水平，因此，為充分發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的作用，應(yīng)積極為學(xué)生開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)以及文體活動(dòng)，以多種形式的活動(dòng)促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)模式的改革。實(shí)踐是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的重要標(biāo)準(zhǔn)，其可提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力，是語(yǔ)文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。在職業(yè)學(xué)校中，語(yǔ)文課時(shí)數(shù)量較少，因此，提高教學(xué)效率，為學(xué)生設(shè)置針對(duì)性的練習(xí)尤為重要，教師可為學(xué)生設(shè)計(jì)各種實(shí)踐活動(dòng)，如，拓展閱讀、征文比賽、演講比賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。此外，教師還應(yīng)積極組織各種科研教研活動(dòng)，不斷優(yōu)化課堂內(nèi)容，提高教學(xué)水平，助力衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)發(fā)揮作用。[4]

綜上所述，在衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校中，語(yǔ)文教學(xué)具有基礎(chǔ)性、思想性、實(shí)用性以及藝術(shù)性等重要地位，因此，職業(yè)學(xué)校應(yīng)通過(guò)轉(zhuǎn)變語(yǔ)文教學(xué)觀念、優(yōu)化語(yǔ)文課程設(shè)置、建設(shè)高素質(zhì)的語(yǔ)文教學(xué)師資隊(duì)伍、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)以及教研活動(dòng)等方面，充分發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的作用，通過(guò)語(yǔ)文教育培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的綜合型技術(shù)人才。

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編輯 馬燕萍