基于馬克思主義哲學(xué)視域?qū)Ω咝W(xué)生管理工作的研究

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的高等學(xué)校教育也取得了一定的成就，但是各大高校對(duì)于學(xué)生的管理情況還不容樂(lè)觀，使用原有的理論來(lái)展開(kāi)管理活動(dòng)就存在很多的問(wèn)題。因此為了響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召以及滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)于高素質(zhì)人才的需求，各大高校都對(duì)高校學(xué)生的管理工作加入了馬克思主義哲學(xué)的成分，以科學(xué)的理論來(lái)展開(kāi)對(duì)于高校學(xué)生的管理工作，能夠在管理的過(guò)程中形成更為科學(xué)合理的管理方法。本文就是基于馬克思主義哲學(xué)領(lǐng)域?qū)Ω咝W(xué)生管理工作為主題展開(kāi)研究，以期對(duì)這一現(xiàn)狀提出更為合理的方法。

關(guān)鍵詞：馬克思主義哲學(xué) ? 高校學(xué)生 ? 管理工作

用馬克思主義哲學(xué)的視域來(lái)對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行管理，主要是要體現(xiàn)“以人為本”的理念，改變傳統(tǒng)的僵化的體制，在開(kāi)展管理活動(dòng)時(shí)靈活變通，不能只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行刻板的規(guī)定，而忽視學(xué)生真正的需求，在管理學(xué)當(dāng)中，很多管理學(xué)大師很早之前就提出了“以人為本”的管理思想，這也正體現(xiàn)了馬克思主義的科學(xué)性，各大高校更要堅(jiān)持貫徹這一思想。

一、當(dāng)前高校管理工作中存在的問(wèn)題

隨著我國(guó)不斷進(jìn)行的課改的進(jìn)行，各大高校在各個(gè)方面都取得了很多的研究成果，但是在對(duì)于學(xué)生的管理方面仍然存在很多問(wèn)題，很多學(xué)者也都針對(duì)這一現(xiàn)象展開(kāi)了研究，以下就對(duì)這些不足進(jìn)行整理。

首先，管理者在對(duì)高校學(xué)生的管理工作中，忽視了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，僅僅重視管理，而忽視了服務(wù)學(xué)生的理念。管理者應(yīng)該明白，學(xué)生時(shí)學(xué)校任何工作開(kāi)展的主體，任何時(shí)候都不能夠忽視學(xué)生的作用，在高校學(xué)生的管理工作中，“以人為本”強(qiáng)調(diào)的就是以學(xué)生為本，要及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，明確學(xué)生真正的需求，以此來(lái)展開(kāi)管理工作;其次是管理觀念存在著很大的偏差，主要注重學(xué)校的發(fā)展而忽視了學(xué)生自身的發(fā)展，開(kāi)展的很多工作都是“面子工程”，對(duì)學(xué)生沒(méi)有多大的作用;最后是在進(jìn)行管理時(shí)，沒(méi)有能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而統(tǒng)一進(jìn)行管理，導(dǎo)致很多學(xué)生的不滿(mǎn)情緒，對(duì)學(xué)生缺乏真正的人文關(guān)懷，對(duì)管理者的權(quán)威太過(guò)于重視，導(dǎo)致師生關(guān)系極為緊張。

二、對(duì)于高校學(xué)生管理工作中的對(duì)策

（一）運(yùn)用科學(xué)的世界觀和方法論來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)

高校學(xué)生管理中的方法是多種多樣的，但是基于馬克思主義哲學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)進(jìn)行管理活動(dòng)主要是用科學(xué)的世界觀和方法論來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)，采用辯證統(tǒng)一的觀點(diǎn)，突出實(shí)踐的作用，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一源泉，同時(shí)也是一切管理工作的源泉，高校的主要管理工作的方法理論就是管理工作者在長(zhǎng)期的管理實(shí)踐中所得出的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生管理的主要內(nèi)容就是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及各個(gè)方面來(lái)進(jìn)行約束，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，學(xué)生管理的質(zhì)量關(guān)系到這個(gè)學(xué)校的穩(wěn)定狀況，人才的培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，所以必須要有科學(xué)系統(tǒng)的管理方法，對(duì)于教育部的管理方針進(jìn)行全面地貫徹，積極地推動(dòng)學(xué)校的改革，注重教育質(zhì)量的提升，教育質(zhì)量的提高對(duì)于管理工作的展開(kāi)也有著很大的推動(dòng)作用，要突出重點(diǎn)，用科學(xué)合理的管理方法來(lái)推動(dòng)教育的發(fā)展，促進(jìn)大學(xué)生全面穩(wěn)定的發(fā)展。

（二）突出對(duì)于管理工作者這一主體的素質(zhì)

管理工作者的自身素質(zhì)對(duì)于管理活動(dòng)的順利展開(kāi)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的因素，它不僅僅是單純的人文素質(zhì)，還包括政治素質(zhì)能力素質(zhì)以及一定的理論素質(zhì)，它是一系列素質(zhì)的總和，是一個(gè)整體的觀念。首先，從政治素質(zhì)來(lái)看，任何社會(huì)活動(dòng)地主要目的都是為政治活動(dòng)服務(wù)的，一切活動(dòng)都不能背離政治大方向，因此要求管理者具備一定的政治素質(zhì);其次，從理論素質(zhì)的角度來(lái)看，要求管理者在開(kāi)展管理活動(dòng)時(shí)具備過(guò)硬的理論知識(shí)，不能夠盲目的進(jìn)行管理，要有科學(xué)理論的指導(dǎo);最后還要突出管理者的能力素質(zhì)，這一素質(zhì)的提高要求管理者在實(shí)際的管理活動(dòng)中總結(jié)出一定的經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，來(lái)提升自己的能力，這是順利開(kāi)展管理工作的關(guān)鍵因素。

（三）堅(jiān)持“以人為本”，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)

高校學(xué)生的管理工作，說(shuō)到底是為了更好的服務(wù)學(xué)生，為了給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。基于馬克思主義哲學(xué)的視閾，為了進(jìn)一步提高高校管理工作的效率，必須要堅(jiān)持“以人為本”，樹(shù)立起為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的主體地位不可動(dòng)搖，高校的管理工作進(jìn)一步為學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量提供了保障，促進(jìn)了高校學(xué)生的全面發(fā)展。在這種管理背景下，學(xué)校管理部門(mén)給予了學(xué)生充分的自由和選擇，有利于學(xué)生更好的發(fā)揮主觀能動(dòng)性，做自己喜歡的事情，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

高校管理的目的就是為了培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。高校管理過(guò)程中，需要堅(jiān)持“以人為本”的原則，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，真正做到“一切為了學(xué)生”，提高高校的教學(xué)效率，讓學(xué)生在這種教學(xué)氛圍中充分調(diào)動(dòng)自己的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。這種教學(xué)環(huán)境也有利于加強(qiáng)學(xué)生與管理者之間的聯(lián)系，改善學(xué)生和教師之間的關(guān)系，有利于改變學(xué)生對(duì)教師的刻板印象，在提高高校管理工作效率的同時(shí)，還促進(jìn)高校學(xué)生創(chuàng)造能力的提高，真正意義上做到為學(xué)生服務(wù)。

（四）高校管理工作的方法要適時(shí)改進(jìn)，不能一成不變

由于高校學(xué)生每一名學(xué)生的特點(diǎn)都不盡相同，這就突出了學(xué)生主體的獨(dú)特性，所以在高校管理工作中不能采用“一刀切”的管理方法，需要與時(shí)俱進(jìn)，采取不同的管理措施管理不同的學(xué)生，只有這樣才能夠?qū)ΠY下藥，真正做好高校的管理工作。而且，在管理過(guò)程中不能求速度，高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理工作的過(guò)程中，要有耐心，充分尊重學(xué)生、理解學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的才能，尊重學(xué)生的差異性，因材施教。

在高校管理工作過(guò)程中，難免會(huì)遇到一些管理難題，尋找正確的管理方法的過(guò)程也是一個(gè)尋找真理的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中不可能一蹴而就，它需要一個(gè)過(guò)程，需要不斷的實(shí)踐，才能最終得到真理。在馬克思主義哲學(xué)的視閾下，高校管理工作的過(guò)程需要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，根據(jù)時(shí)代的進(jìn)步和學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行分析，采取正確的管理方法，才能夠使得管理工作更加高效的開(kāi)展。

（五）讓學(xué)生參與到管理工作中來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

大部分的高校管理者都是由學(xué)校的教師和相關(guān)工作人員任職的，這就導(dǎo)致了在管理工作開(kāi)展過(guò)程中，容易忽視學(xué)生在管理工作中的作用。實(shí)際上，讓學(xué)生參與到高校的管理工作中來(lái)，可以充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，首先，在管理工作中學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自身存在的一些問(wèn)題，有利于學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的改正，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。其次，在學(xué)生進(jìn)行管理工作時(shí)，也有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我價(jià)值。同時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行管理工作時(shí)，也是在進(jìn)行實(shí)踐，促進(jìn)了學(xué)生在實(shí)踐中獲取經(jīng)驗(yàn)，在一定程度上有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。最后，學(xué)生在管理工作中，也有利于提高學(xué)生的辨別能力，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的過(guò)程中，可以讓學(xué)生更加深刻的認(rèn)識(shí)到哪種行為是錯(cuò)誤的哪些行為是正確的，對(duì)錯(cuò)誤的行為進(jìn)行懲罰，對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，有利于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生哲學(xué)思維的發(fā)展。

讓學(xué)生參與到高校的管理工作中來(lái)，還有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。由于學(xué)生和教師的思維方式和管理方法不同，可以在很大程度上擴(kuò)亂管理思路，學(xué)生可以為學(xué)校提供更多的管理新思路，創(chuàng)新管理方法，促進(jìn)管理工作效率的進(jìn)一步提升。高校開(kāi)展管理工作，學(xué)生是管理和服務(wù)的對(duì)象，所以學(xué)生對(duì)管理工作的實(shí)行情況是最清楚的，學(xué)生對(duì)管理工作的建議有利于在整體上提高高校管理工作的質(zhì)量和水平。所以，非常有必要讓學(xué)生參與到高校的管理工作中來(lái)，既可以擴(kuò)寬高校管理工作的思路，還有利于提高學(xué)生的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生參與高校管理工作的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。一方面，給學(xué)生提供了一個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。另一方面，為學(xué)校的管理工作，提供了更多的管理方法，促進(jìn)了管理工作效率的提高。

以正確的哲學(xué)觀和世界觀作為引導(dǎo)，有利于發(fā)揮高校管理工作的優(yōu)越性，更好地服務(wù)于學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)相對(duì)自由、輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，高校管理工作者要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，不斷與時(shí)俱進(jìn)改革管理方法，提高管理效率，促進(jìn)管理工作的順利進(jìn)行。在這個(gè)過(guò)程中，還要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和探索能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生在學(xué)校管理工作中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不斷增強(qiáng)探索真理的能力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和人生價(jià)值。

三、結(jié)語(yǔ)

高校對(duì)于學(xué)生的管理工作要從馬克思主義哲學(xué)的理論中吸取經(jīng)驗(yàn)，就必須遵循科學(xué)的世界觀和方法論，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，同時(shí)突出實(shí)踐的主要作用，總結(jié)一定的經(jīng)驗(yàn)，從思想理論的高度來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

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（作者簡(jiǎn)介：萬(wàn)微，學(xué)歷：碩士研究生，學(xué)位：哲學(xué)碩士，職稱(chēng)：助教，單位：湖北省交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：馬克思主義哲學(xué)。）