新時期高校動畫專業(yè)雙語教學(xué)的探索

李鳳紅　李金燕

摘要：新時期形勢下，人們對關(guān)注程度也越來越高，目前已經(jīng)比較普遍的使用到高校各個專業(yè)。其中，作為高校動畫專業(yè)來說，雙語教學(xué)已經(jīng)廣泛的應(yīng)用到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，并且成為一種較為認可的教學(xué)新型模式和方法。本文探討了雙語教學(xué)的基本理論，對雙語教學(xué)應(yīng)用到動畫專業(yè)的重要性進行探討，指出動畫專業(yè)實施雙語教學(xué)的方法進行總結(jié)，從而更好地促進高校動畫專業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：動畫專業(yè);雙語教學(xué);可行性;措施

新時期形勢下，人們對雙語教學(xué)的認識越來越清晰，關(guān)注程度也越來越高，目前已經(jīng)比較普遍的使用到高校各個專業(yè)。其中，作為高校動畫專業(yè)來說，雙語教學(xué)已經(jīng)廣泛的應(yīng)用到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，并且成為一種較為認可的教學(xué)新型模式和方法。那么，這也就要求高校動畫專業(yè)能夠利用好這一形勢，積極探索雙語教學(xué)的理論和實踐，對于高質(zhì)量的課堂教學(xué)來說十分必要，這就要求教師能夠積極思考雙語實踐活動，并且在課后的教學(xué)細節(jié)進行總結(jié)和反思，從而更好地促進高校動畫專業(yè)的發(fā)展。

一、雙語內(nèi)涵的闡釋

雙語的英文是“bilingual”。所謂雙語教學(xué)，就是將外語直接應(yīng)用于語言學(xué)科以外的其他學(xué)科的教學(xué)，通過用外語學(xué)習其他學(xué)科知識達到掌握外語的目的，使外語學(xué)習與專業(yè)學(xué)科知識的獲取同步。從雙語內(nèi)涵來看，它不同于英語專業(yè)教學(xué)，英語專業(yè)教學(xué)主要針對學(xué)習者英語內(nèi)部要素的講解和教授，包括語音、詞匯、語法、修辭等方面，但對邊緣的交叉學(xué)科的介紹基本沒有，教學(xué)目標主要圍繞的是英語本體理論的講解，培養(yǎng)的是英語專業(yè)的應(yīng)用型人才。而專業(yè)課雙語教學(xué)將英語作為媒介語，通過英語和漢語的雙語講解，將專業(yè)知識更好的講授給學(xué)生，培養(yǎng)的是非英語學(xué)科的人才為主。因此，雙語教學(xué)課堂絕非英語教學(xué)課堂。

雙語教學(xué)的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)手段比較特殊，這可以很好地提升學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習積極性，通過長時間的訓(xùn)練，就可以有效的改善學(xué)生雙語的表達能力，從而更快更好的實現(xiàn)雙語表達的目標。通過在課堂上實施雙語教學(xué)，能夠很好的進行母語和第二語言的切換，培養(yǎng)學(xué)生熟練運用專業(yè)的教學(xué)手段和方法，快速促進學(xué)生的思考能力、聽說讀寫能力以及軟件處理能力等，得到了大家普遍歡迎。當前，實施雙語教學(xué)的優(yōu)勢因為學(xué)生對于英語重視程度而提高，考試能力強，詞匯量較大，常年準備英語四級、六級、八級、托福、雅思等考試門類，但是普遍的問題是口語實際表達能力較差，啞巴英語的現(xiàn)實使得不能夠用英語正常交流。另外，很多學(xué)生還存在著查找閱讀英語資料的能力較為吃力，從而選擇逃避。這些問題暴露了我國英語教學(xué)和學(xué)習上的尷尬現(xiàn)實，如何改善英語的日常交流能力、提高學(xué)生的英語學(xué)習動力，成為目前英語學(xué)習中必須解決的重要問題。由此我們可以得知，將雙語教學(xué)引入高校專業(yè)課堂，就是將外語潛移默化的輸入到各個專業(yè)內(nèi)部，將外語作為語言的交流工具，這樣就可以極大的增加外語的學(xué)習場合，滲入語言思考能力，從而逐步實現(xiàn)提高外語的口語表達能力的目的，這樣得外語和母語的交流同步化，自然化。

二、高校動畫專業(yè)實施雙語教學(xué)的可行性

高校學(xué)生外語學(xué)習基礎(chǔ)較好，對于雙語教學(xué)的實施具有很好的可行性。不僅如此，學(xué)生在大學(xué)階段，整體的人生規(guī)劃和價值觀念也在不斷的成熟，區(qū)別于中小學(xué)的學(xué)生而言，大學(xué)生普遍具有成人的思維模式，對于實施雙語教學(xué)也能夠很好的接受，不至于逃避排斥。因此，在高校實現(xiàn)雙語教學(xué)的模式，符合當前培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)目標，對學(xué)生的能力培養(yǎng)具有很好的作用。由于高校外語課堂學(xué)習的時間有限，學(xué)習效果十分有限，課堂上教師講授主要以理論知識為主，學(xué)生開口說話的機會較少，嚴重影響了外語綜合能力的提高。如果將外語學(xué)習滲入到各個專業(yè)內(nèi)容，將學(xué)生的專業(yè)知識和外語相結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習興趣也會提升，專業(yè)知識的掌握更加牢固，可以說是雙贏的教學(xué)手段和方法。雙語教學(xué)符合現(xiàn)代計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的需要，隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，英語已經(jīng)是應(yīng)用范圍最廣的外語之一，很多網(wǎng)站、軟件、系統(tǒng)都是以英語作為官方語言，這樣在現(xiàn)代信息技術(shù)傳播上發(fā)揮著越來越重要的作用。和其他專業(yè)相比而言，高校動畫專業(yè)實施雙語教學(xué)擁有更明顯的優(yōu)勢。第一，動畫專業(yè)涉及外語的語境較多，很多內(nèi)容都是外語版本。第二，動畫專業(yè)的學(xué)生使用外語進行設(shè)計的能力也可以通過雙語課堂的學(xué)習得以提高，具有很好的應(yīng)用價值。

此外，雙語教學(xué)是目前培養(yǎng)應(yīng)用型教學(xué)人才為目標的有效途徑和模式。語言是人類最重要的思維工具和交際工具，對人類的思考能力的發(fā)揮具有十分重要的作用。因此，人們通過掌握語言來掌握認識世界的方法。而語言的習得過程也就是人類認識的學(xué)習過程。這樣，人們通過學(xué)習外語來提高認識世界的思維方式，對其價值觀念的提高價值很大，同時還能對人格塑造發(fā)揮作用。高校動畫專業(yè)的雙語教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習積極性有很大提高，就可以有效的改善學(xué)生雙語的表達能力，從而更快更好的實現(xiàn)雙語表達的目標。此外，學(xué)生的動畫專業(yè)英語資料的能力也會有較大提高，從而不再選擇逃避。將英語潛移默化的輸入到動畫專業(yè)的各個課堂，將外語作為語言的交流工具，這樣就可以極大的增加外語的學(xué)習場合，滲入英語思考動畫專業(yè)的能力。因此，動畫專業(yè)實施英語教學(xué)已成為十分可行的趨勢，這一有利實施可以大大提高學(xué)生的英語綜合能力，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習質(zhì)量。

三、高校動畫專業(yè)實施雙語教學(xué)的具體措施

1.運用有效的教學(xué)方法

在具體的教學(xué)實施過程中，教師可以運用有效的教學(xué)方法進行教學(xué)。首先，學(xué)生的英語詞匯水平直接關(guān)系到雙語教學(xué)的質(zhì)量和進度，所以教師要格外注意有效教學(xué)方法的運用來保證學(xué)生能夠有效掌握基本的英語詞匯，尤其是英語詞匯的核心涵義和用法，能夠準確地運用其進行搭配，并突出日常專業(yè)中的使用條件;其次，雙語教學(xué)過程中難免會出現(xiàn)一些較難理解的內(nèi)容，教師可以運用直觀課件或視頻來進行說明，進行清晰總結(jié)，歸納課程重難點;第三，雙語教學(xué)過程中要熟練切換不同語言，找到最適合的情況進行不同語言的運用，尤其是較為專業(yè)的術(shù)語必須要用漢語進行解釋和補充，這樣才會更好的掌握專業(yè)知識;第四，雙語教學(xué)過程中，教師要將課上和課后緊密聯(lián)系，形成一個雙語教學(xué)的立體語境。為了更好的讓學(xué)生掌握專業(yè)知識，教師可以在課后有針對性的給學(xué)生布置一些外語的專業(yè)詞匯，讓學(xué)生提前準確，在課上也可以讓學(xué)生進行講解、翻譯、造句等，這樣才能同時提高他們的英語水平和專業(yè)水平。同時，課上教師可以做好上節(jié)課的內(nèi)容復(fù)述，加深課程難點和重點的印象，起到學(xué)生自覺養(yǎng)成復(fù)習的好習慣。由于雙語教學(xué)比漢語教學(xué)的難度大，教師可以在上課前提前測定好學(xué)生的英語等級，根據(jù)學(xué)生的具體情況安排好課程中雙語的比例和難度。如果學(xué)生掌握外語的水平較好，教師可以以英語為主進行學(xué)習任務(wù)的布置，尤其是用英語進行本次內(nèi)容的整體回顧和把握。學(xué)生在一開始學(xué)習的時候可能會出現(xiàn)適應(yīng)較慢的情況，經(jīng)過教師循序漸進的訓(xùn)練，學(xué)生就可以逐漸適應(yīng)這樣的教學(xué)模式，從而有效的提高語言的應(yīng)用水平。

2.結(jié)合恰當?shù)膶I(yè)內(nèi)容

結(jié)合高校的具體情況，我們認為，雙語教學(xué)需要結(jié)合恰當?shù)膶I(yè)內(nèi)容來展開才會事半功倍。比如，大學(xué)一年級開始就利用雙語進行教學(xué)就不夠科學(xué)，原因是此時的學(xué)生英語基礎(chǔ)不好，同時面臨專業(yè)新知識新內(nèi)容，容易出現(xiàn)雙語學(xué)習不平衡的現(xiàn)象。而在學(xué)生掌握了一定的大學(xué)英語學(xué)習之后引入雙語教學(xué)是符合學(xué)生實際情況的，較為合適和恰當。同時，學(xué)生也能夠較好的參與到課堂的教學(xué)活動中來，便于師生之間有效的互動和操練。尤其是動畫專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)生通過雙語教學(xué)去思辨去理解專業(yè)知識，更能夠產(chǎn)生濃厚的興趣，同時教師更應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，布置一些學(xué)生可以掌握的案例分析和論文研討，并且結(jié)合課下的小組活動，讓學(xué)生主動去查找資料，團結(jié)合作，共同參與活動，從而完成作業(yè)，掌握專業(yè)知識。其中，能夠調(diào)動學(xué)生積極性的英語環(huán)境也不容忽視。我們知道，語言的學(xué)習主要靠環(huán)境來激發(fā)學(xué)習，為了更好的讓學(xué)生夠適應(yīng)雙語教學(xué)環(huán)境，教師可以結(jié)合專業(yè)內(nèi)容，結(jié)合生活實際，利用間休或課下給學(xué)生推薦英語視頻或電影來鍛煉學(xué)生的聽力水平。尤其是和動畫相關(guān)的資料，平時生活中要處處留意搜集，隨時向?qū)W生推薦好的軟件，讓學(xué)生不知不覺中增加學(xué)習興趣。

3.選用合理的層次教學(xué)

學(xué)生的英語掌握情況是教師制定雙語教學(xué)方案的基礎(chǔ)和條件，教師要有意識的針對不同層次的學(xué)生展開層次教學(xué)。①注意師生之間的溝通。課堂教學(xué)活動需要教師和學(xué)生共同配合完成，只有加強師生之間的互動和溝通，才能更好的完成教學(xué)內(nèi)容。在雙語教學(xué)課堂上，這無疑是對教師的更高要求和挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生營造一.種輕松愉悅的雙語學(xué)習氣氛，學(xué)生才會不感到乏味和排斥，從而更好的運用雙語進行學(xué)習。②針對不同層次水平的學(xué)生，制定相應(yīng)的教學(xué)活動。初級水平的學(xué)生，教師可以多鼓勵學(xué)生參與游戲、活動、合作、討論等教學(xué)環(huán)節(jié);中級層次水平的學(xué)生，教師適合安排一些動畫視頻、影片、案例的分析和辯論;高級水平的學(xué)生，教師可以多多創(chuàng)造愉悅的英語環(huán)境，讓學(xué)生用英語進行動畫專業(yè)知識的闡釋和分析。③高校還要重視雙語教師自身素質(zhì)和能力的提高，注意培養(yǎng)師資隊伍建設(shè)，通過種種有效培訓(xùn)和操練，加強教師雙語綜合表達能力。定期舉辦語言培訓(xùn)活動，鼓勵教師參加口語訓(xùn)練班，加強與外教交流。

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