新時代高校思想政治工作與社會工作的融合

[摘要]中國特色社會主義進入新時代，在迎接新的工作對象、面臨新的時代形勢、肩負新的歷史使命時，高校思想政治工作需要堅持科學(xué)化、專業(yè)化道路。與社會工作的融合是一個可能的路徑。本文通過分析新時代高校思想政治工作的新形勢要求和新工作對象，從政治、專業(yè)、科學(xué)三個共同屬性出發(fā)，探討高校思想政治工作與社會工作在政治、機制、方法、隊伍等四個方面進行雙向融合。

[關(guān) 鍵 詞]新時代? 高校思想政治工作? 社會工作? 融合

[作者簡介]吳蓉（1982-），女，浙江諸暨人，華東理工大學(xué)講師，華東理工大學(xué)社會與公共管理學(xué)院社會工作學(xué)博士研究生，研究方向社會工作學(xué)、大學(xué)生思想政治教育。

[中圖分類號]D64? ? [文獻標識碼]A? ? [文章編號]1008-7672（2019）02-0101-09

中國特色社會主義進入新時代，中國高校迎來新世紀大學(xué)生。隨著社會的持續(xù)轉(zhuǎn)型，高度技術(shù)化、高速信息化、互聯(lián)網(wǎng)化、多樣化的社會特點，不斷相互影響并進入人們的社會生活，影響了人們尤其是接受新事物最快的年輕人的思想觀念和行為方式。在迎接新的工作對象、面臨新的時代形勢、肩負新的歷史使命時，高校思想政治工作需要堅持自我進化，堅持科學(xué)化、專業(yè)化道路。中國社會工作在改革開放后恢復(fù)重建開始，就為回應(yīng)社會問題、參與社會治理、傳遞主流價值觀等提供了專業(yè)且科學(xué)的支持。高校思想政治工作在追求科學(xué)化與專業(yè)化的進程中，與社會工作的融合是一個可能的路徑。

一、 新時代高校思想政治工作的形勢要求

我國傳統(tǒng)高校思想政治工作取得肯定成績的同時，也存在著發(fā)展不平衡不充分的問題，在立德樹人、協(xié)同合作、規(guī)律總結(jié)以及改革創(chuàng)新等方面還有待提升。高校思想政治工作需要在堅持政治方向的基礎(chǔ)上，因事而化、因時而進、因勢而新，主動適應(yīng)師生對更高質(zhì)量的思想政治工作的需要，在方法上進一步提升其科學(xué)化程度、專業(yè)化程度、精準化程度，在效果上進一步提升其親和力度、吸引力度和感染力度。

（一） 新時代的新形勢

黨的十九大報告強調(diào)，中國特色社會主義進入新時代， “這個新時代， 是承前啟后、繼往開來、在新的歷史條件下繼續(xù)奪取中國特色社會主義偉大勝利的時代”。在這個新時代，我國高校的思想政治工作面臨著信息化、互聯(lián)網(wǎng)化及多樣化等新的形勢。

高校的思想政治工作面臨著更全面的信息化沖擊。新時代是一個更高速的信息化時代。信息化在生產(chǎn)方式、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、組織結(jié)構(gòu)、社會效益等方面已經(jīng)產(chǎn)生巨大影響，是當今時代發(fā)展的大趨勢，并將進一步推動全球化。隨著全球信息化對中國高等教育的教學(xué)科研的持續(xù)影響，高校思想政治工作也面臨著信息化時代帶來的數(shù)字化、智能化和非群體化的全面影響。

高校的思想政治工作面臨著更強烈的互聯(lián)網(wǎng)化沖擊。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展并不是新時代開始的，互聯(lián)網(wǎng)的沖擊已經(jīng)較為持久了。更強烈的沖擊在于新時代的大學(xué)生出生于互聯(lián)網(wǎng)普及之后、成長于互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展之時，青年大學(xué)生基本是無人不上網(wǎng)、無處不上網(wǎng)、無日不上網(wǎng)。線上、線下，課堂、課余，互聯(lián)網(wǎng)，尤其是移動互聯(lián)網(wǎng)，給大學(xué)生造就了一個虛擬與現(xiàn)實并存的、信息快速傳播與迭代的環(huán)境，給高校思想政治工作帶來了新的挑戰(zhàn)。

高校的思想政治工作還面臨著經(jīng)濟、社會、文化、價值等多樣化的沖擊。隨著改革開放的不斷深入，我國改革開放事業(yè)進入攻堅期，社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為“人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”，社會主義市場經(jīng)濟成分、社會生活方式更加多樣。隨著全球力量的再平衡過程，國際國內(nèi)形勢深刻變化，不同國家地區(qū)之間的矛盾日趨白熱化，不同文化思潮、不同價值之間的沖突日益加劇。

這個時代，是一個高速發(fā)展、快速變化的時代，大學(xué)生們面臨的重要學(xué)習(xí)任務(wù)，不是學(xué)會、掌握已有知識，而是要學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會快速適應(yīng)這個信息化、互聯(lián)網(wǎng)化及多樣化的新時代。

（二） 新時代的新要求

全國高校思想政治工作會議、黨的十九大、2018年全國教育大會等重大會議相繼召開，通過《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》（下簡稱《意見》）、《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》等文件，提出了全面加強和改進新時代高校思想政治工作的新要求。高校要完成以立德樹人為中心，培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人的歷史使命，需要堅持橫向到邊、縱向到底的發(fā)展思路。

橫向，即全面統(tǒng)籌高校育人資源和教育教學(xué)環(huán)節(jié)，全力推動全程、全員、全方位地開展思想政治工作;目前，高校思想政治工作已經(jīng)開啟了質(zhì)量提升工程，基礎(chǔ)任務(wù)就是統(tǒng)籌發(fā)揮課程、科研、實踐等與學(xué)生成長成才密切相關(guān)的十個方面工作的育人功能，挖掘育人要素、完善育人機制、優(yōu)化評價激勵，切實構(gòu)建課程育人、科研育人、實踐育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人、心理育人、管理育人、服務(wù)育人、資助育人、組織育人等十大質(zhì)量提升體系。

縱向，即持續(xù)推進專門思想政治工作的科學(xué)化、專業(yè)化和精準化。高校全員參與思想政治工作，這對專職思想政治工作者提出了更加專業(yè)和精準的要求?？傮w上講，高校思想政治工作還存在“粗放”有余精準不足的狀況，采用“漫灌”而非“滴灌”方式，針對性不強，感染力不夠。新時代要求運用新生代大學(xué)生喜歡的表達方式開展思想政治工作。平等溝通、民主討論、互動交流、服務(wù)引導(dǎo)成為思想政治工作的方式，把解決思想問題與解決實際問題結(jié)合起來，做到既講道理又擺事實，加強學(xué)生學(xué)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)，幫助大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，加強人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，促進大學(xué)生身心和人格健康發(fā)展。要運用大學(xué)生熟悉并喜愛的新媒體、新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力。

（三） 新時代的新對象

2018年，新世紀出生的第一批孩子年滿18周歲，全國高校迎來大面積的“00后”學(xué)生。至此，隨著用“火星文”的“90后”逐漸走上工作崗位，千禧一代“00后”逐年成為中國高校的主力。新時代高校思想政治工作也迎來了新的工作對象——“00后”大學(xué)生。他們出生于中國經(jīng)濟快速發(fā)展時期、成長于世界信息時代高速發(fā)展時期，是互聯(lián)網(wǎng)、特別是移動互聯(lián)網(wǎng)一代?！翱帐值健钡摹?0后”，熟練地使用和享受著智能化的科技成果，預(yù)示著成長環(huán)境的差異勢必造成其群體特征將區(qū)別于“90后”、“80后”。

不少學(xué)者已經(jīng)開始研究“00后”的群體特征。如張旭東等于 2015 年在10 個省對162 所學(xué)校的萬名中小學(xué)生進行問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)“00 后”的學(xué)習(xí)負擔沒有減輕反而更加沉重，在校時間更長，家庭作業(yè)時間超標更嚴重，上課外輔導(dǎo)班時間顯著增加，睡眠不足情況愈加嚴重?！?0 后”既認同主流價值觀，又具有強烈的自我意識，希望獲得社會與個人的統(tǒng)一、社會價值與自我價值的統(tǒng)一?！?0 后”的親子關(guān)系的親和度增強、支持性升高、依賴性上升?！?0 后”少年兒童學(xué)習(xí)的主體地位不斷得到重視和體現(xiàn)，但師生的親密度下降;超過兩成少年兒童缺乏校園安全感。①趙會利通過分析對比“90 后”“00 后”青少年群體間的差異，總結(jié)出“00 后”存在性格上的孤獨感，社會觀、價值觀的偏差發(fā)展風(fēng)險，受挫后心理疾病滋生風(fēng)險，過激的現(xiàn)實主義等四個方面的負面問題，②提出了對 “00 后”大學(xué)生思想政治工作模式改革的前瞻性思考。相較于學(xué)界，商界對00后的嗅覺更為敏銳。2018年5月，騰訊公司發(fā)布《騰訊00后研究報告》。報告指出，00后是第一代獨生子女的子女代，他們在更加平等的家庭關(guān)系中成長，擁有更平等的話語權(quán)，能夠在長輩面前表達自己真實的想法。00后是移動互聯(lián)網(wǎng)影響中成長起來的一代，他們在社交媒體快速發(fā)展過程中成長，廣闊的知識來源渠道使社交成為他們的強項，他們傾向于用不同的人格表達自己，從小懂得如何塑造更加討人喜歡的形象。00后更渴望被同齡人認同，更愿意花更多時間和朋友在一起。③2018年中國移動互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)公司QuestMobile更是利用移動大數(shù)據(jù)為“Z世代”（“95后”+“00后”）做了一份所謂的“洞察報告”。其報告顯示Z世代是“懶經(jīng)濟”和“宅文化”的主力軍：“懶”體現(xiàn)在偏好使用手機調(diào)度商家上門為其提供服務(wù);“宅”體現(xiàn)在深度愛好手機游戲、動漫、彈幕及視頻等。

總體而言，在新時代的國內(nèi)外形勢下，黨和國家對高校的思想政治工作提出了新的要求。而面對新的任務(wù)要求和新的工作對象，思想政治工作需要在政治站位、科學(xué)理論、學(xué)科體系、育人方法、隊伍構(gòu)建等方面不斷進行自我改革與大膽創(chuàng)新。在這些方面，另一門社會科學(xué)專業(yè)——社會工作，或許可以提供一些理論與實踐的創(chuàng)新思路。通過思想政治工作與社會工作的融合，開拓思想政治工作的新局面。

二、 思想政治工作與社會工作融合的內(nèi)在邏輯

將高校思想政治工作與社會工作聯(lián)系起來是近十余年的事，梳理相關(guān)文獻，不難發(fā)現(xiàn)，當前將兩者關(guān)聯(lián)起來的方式主要是社會工作對思想政治工作的“嵌入”④或“介入”，⑤⑥⑦⑧以及將社會工作方法“運用”⑨到思想政治工作中。程毅和劉軍使用了“思想政治教育+社會工作”的方式，將社會工作的價值理念、運作模式、三大工作手法作為探索路徑，進行高校思想政治教育新模式探究。⑩然其本質(zhì)仍在運用社會工作方法改造思想政治教育。李元來發(fā)現(xiàn)將思想政治教育（工作）與社會工作相關(guān)聯(lián)的文獻大都突出思想政治教育的缺點和不足，強調(diào)社會工作方法的優(yōu)勢及其對思想政治教育的介入。他認為這種單向嵌入式的發(fā)展策略既忽略了社會工作的現(xiàn)實困境和自身弱點，又無視思想政治教育的戰(zhàn)略意義和先進經(jīng)驗，提出社會工作與高校思想政治教育需要形成協(xié)同效應(yīng)。①協(xié)同效應(yīng)強調(diào)了1+1>2的效果，突出了兩者各自的主體性，弱化了兩者的有機結(jié)合。故筆者提出思想政治工作與社會工作融合的設(shè)想。融合，物理意義上指熔成或如熔化那樣融成一體;心理意義上指不同個體或不同群體在一定的碰撞或接觸之后，認知、情感或態(tài)度傾向融為一體。既體現(xiàn)兩者的主體性又強調(diào)兩者的有機結(jié)合。

1917年8月23日，正在湖南省立第一師范學(xué)校讀書的毛澤東，給遠在北京的老師黎錦熙寫了一封信，分析了他對時局的看法。他說：“欲動天下者，當動天下之心，而不徒在顯見之跡，動其心者，當具有大本大源?！?動人心，即動人之思想。毛澤東在找尋馬克思主義等大本大源的同時，將思想政治工作置于戰(zhàn)略性的重要地位。同年，在美國的里士滿（Richmond）出版了其劃時代的巨著《社會診斷》，標志著專業(yè)社會工作的誕生。盡管產(chǎn)生于不同的國家、不同的社會體制，中國思想政治工作與社會工作在政治性、專業(yè)性和科學(xué)性存在著內(nèi)在的吻合，這也是兩者可以融合的邏輯起點。

（一） 政治性

思想政治工作是“做人心”工作，是有目的、有計劃、有組織的一種社會實踐活動。思想政治工作以人為對象，解決人的思想、觀點、政治立場問題，提高人們思想覺悟，其本質(zhì)屬性就是政治性。高校思想政治工作從屬于思想政治工作，具備思想政治工作的本質(zhì)屬性。我國的高校思想政治教育工作就是大力宣傳馬克思主義主流意識形態(tài)，強化社會主義核心價值觀，以形成統(tǒng)一思想、凝聚共識、推動社會主義事業(yè)的發(fā)展合力?！兑庖姟诽岢觥芭囵B(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人”目標，進一步體現(xiàn)了高校思想政治工作講政治的基本價值取向和本質(zhì)屬性。盡管西方高校沒有思想政治工作之名，卻有思想政治工作之實，“每個國家都是按照自己的政治要求來培養(yǎng)人的”，②即從另一個側(cè)面體現(xiàn)高校培養(yǎng)人才服從國家的政治要求。

從社會工作的起源和發(fā)展的軌跡，不難看出，社會工作一直與政治密不可分。不管1601年英國伊麗莎白濟貧法，還是德國的漢堡制、愛爾伯福制以及英美的慈善組織會社、睦鄰組織運動，都是通過對貧苦人民的救濟幫扶，回應(yīng)社會排斥和社會不公平，達到國家和社會的穩(wěn)定，也是為了傳遞社會的主流價值觀。我國的社會工作經(jīng)歷了從建國前到建國后，從改革開放前到改革開放后的發(fā)展，目前正處于轉(zhuǎn)型期。2006年10月11日，黨的十六屆六中全會做出《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》（下簡稱《決定》），指出需要“建設(shè)宏大的社會工作人才隊伍”。《決定》為我國社會工作的發(fā)展注入了強心劑，社會工作快速發(fā)展。社會工作成為幫助解決社會問題、維護社會穩(wěn)定、實施社會管理政策、創(chuàng)新社會治理體系、構(gòu)建和諧社會的重要戰(zhàn)略力量。這也是中國社會工作政治性的重要體現(xiàn)。

我國的思想政治工作與社會工作從本質(zhì)上來說都是“做人心”工作。兩者都在政治體制框架內(nèi)，接受黨的領(lǐng)導(dǎo)，維護社會穩(wěn)定，傳播主流價值觀，具備相同的政治屬性。

（二） 科學(xué)性

思想政治工作在黨的革命與建設(shè)中發(fā)揮了極其重要的作用，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢。思想政治工作成為一門科學(xué)，是隨著改革開放一步步發(fā)展起來的。1979年，第一機械工業(yè)部電視電話會議上提出“思想政治工作要吸收現(xiàn)代科學(xué)成果，把它進一步提高，上升到理論，成為一門科學(xué)”，③1980年 8 月 11 日，《光明日報》發(fā)表嚴求實的文章《思想政治工作是一門科學(xué)》，明確提出“思想政治工作是一門科學(xué)”的觀點，并開啟了思想政治工作科學(xué)化的大討論。④1982年，全國黨員教育工作會議提出了“思想政治工作是一門科學(xué)”的重要論斷，并且在1983年首次全國職工思想政治工作會議上，再次明確了思想政治工作是一門治黨治國的科學(xué)。1983年，張蔚萍《思想政治工作概論》從研究領(lǐng)域、對象，理論基礎(chǔ)、規(guī)律，特點、工作業(yè)務(wù)和理論研究業(yè)務(wù)等方面明確了其科學(xué)性。①1984年，思想政治教育學(xué)科的設(shè)立也標志著思想政治工作已經(jīng)不是單純的實際工作，而是由學(xué)科、專業(yè)、專門工作和結(jié)合多個部門所組成的體系和行業(yè)。②思想政治工作的理論基礎(chǔ)是辯證唯物主義和歷史唯物主義，把馬克思主義的建黨學(xué)說、心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)、倫理學(xué)等融為一體，是一門綜合性的應(yīng)用科學(xué)。它有其固有的工作規(guī)律和特點，還有經(jīng)過實踐反復(fù)檢驗的工作基本原則和科學(xué)的工作方法。

社會工作經(jīng)過一個多世紀的發(fā)展，已逐漸成為一門科學(xué)。里士滿（Richmond）在《社會診斷》中倡導(dǎo)：社會診斷應(yīng)是一個科學(xué)的過程，社會工作者要在科學(xué)的指導(dǎo)下為不同人群提供服務(wù)，因此社會工作者需要進行科學(xué)的評估、診斷與鑒定。亞加拉頓與列維提出將經(jīng)驗臨床實踐引入臨床實踐以回應(yīng)科學(xué)性訴求。何雪松認為證據(jù)為本的實踐很大程度上激勵了社會工作的科學(xué)研究，③也全面彰顯了科學(xué)是社會工作的主導(dǎo)性敘事。④王思斌認為“社會工作是秉持利他主義為價值觀，以科學(xué)的知識為基礎(chǔ)，運用科學(xué)的專業(yè)方法，幫助有需要的困難群體，解決其生活困境問題，協(xié)助個人及其社會環(huán)境更好地相互適應(yīng)的職業(yè)活動?！雹?/p>

我國的思想政治工作與社會工作從學(xué)科上來說都屬應(yīng)用性社會科學(xué)。兩者都具有良好的實踐傳統(tǒng)，并通過整合理論基礎(chǔ)、工作規(guī)律及理論研究已經(jīng)逐步建立起科學(xué)性。

（三） 專業(yè)性

格林伍德的特質(zhì)論認為當一個事物具備如下特征時，可以成為一門專業(yè)：一套理論體系、專業(yè)的權(quán)威、共同信守的倫理守則、社會認可和專業(yè)的文化。

思想政治工作的理論基礎(chǔ)是辯證唯物主義和歷史唯物主義，把馬克思主義的建黨學(xué)說、心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)、倫理學(xué)等融為一體。有其固有的工作規(guī)律和特點，還有經(jīng)過實踐反復(fù)檢驗的工作基本原則和科學(xué)的工作方法。無論是在革命戰(zhàn)爭時期還是社會主義建設(shè)時期，我們黨都十分重視思想政治工作。思想政治工作的理念是以人為本，體現(xiàn)在滿足人的需求、尊重人的平等地位、關(guān)注人的價值、實現(xiàn)人的全面發(fā)展、調(diào)動和發(fā)揮人的主體性五個方面。⑥

社會工作是現(xiàn)代社會中一個獨特的專業(yè)領(lǐng)域，已經(jīng)具有專業(yè)理論體系、倫理守則、專業(yè)文化、社會認可和專業(yè)的科系、訓(xùn)練機構(gòu)。⑦社會工作的理論基礎(chǔ)具有綜合性，主要以社會學(xué)的社會福利理論、經(jīng)濟學(xué)的社會福利理論、心理學(xué)相關(guān)理論和系統(tǒng)理論為理論基礎(chǔ)，其中馬克思的社會福利理論也是社會工作理論的重要來源之一。社會工作的理念是助人自助，其關(guān)于個人的基本理念包括尊重原則、潛能原則、需求原則三個方面，其關(guān)于專業(yè)倫理的基本理念包括個別化原則、接納原則、案主自決原則、職業(yè)道德原則、繼續(xù)教育原則五個方面。

我國的思想政治工作與社會工作從特質(zhì)上來說都已發(fā)展成為一個專業(yè)。兩者具有部分相同的理論淵源、以人為本的工作理念、得到社會的認可、形成了專業(yè)的文化。

綜上所述，思想政治工作和社會工作同作為應(yīng)用性社會科學(xué)，都具有專業(yè)特征，且同作為“做人心”工作，它們的工作對象都是做人的工作，工作理念都是以人的發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，工作目標都是服務(wù)于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的大局。如圖1所示的這三個相同的屬性，也是這兩個專業(yè)工作可以融合的內(nèi)在邏輯。

三、 思想政治工作與社會工作融合的可行方向

融合是兩者有機地結(jié)合成一體，是一個雙向互動的過程。如圖2所示，思想政治工作與社會工作兩者融合可從政治、機制、方法、隊伍等四個方面進行雙向融合。

（一） 政治融合

“世界社會工作、教育與社會發(fā)展聯(lián)合大會”（2014）上發(fā)布的全球社會工作的定義中強調(diào)，社會工作是基于社會工作、社會科學(xué)、人文科學(xué)和本土知識的理論，社會工作應(yīng)該更加注重與各個國家或地區(qū)的本土歷史、文化和社會結(jié)構(gòu)的契合性。①中國社會工作本土化就需要與中國特色社會主義新時代的特征與要求結(jié)合起來，增強社會工作的政治性也成為題中應(yīng)有之義。

社會工作與思想政治工作融合過程中，通過思想政治教育將社會主義核心價值體系融入社會工作，發(fā)揚社會工作的育人優(yōu)勢的同時，要融入思想政治教育的內(nèi)容體系和工作經(jīng)驗，把社會工作的協(xié)同育人能力提升起來，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)社會工作知識或接受社會工作服務(wù)的過程中，自覺加強思想道德修養(yǎng)，提高政治覺悟。

（二） 機制融合

在新時期，高校思想政治工作面對具有不同群體特征的“00后”大學(xué)生。思想政治工作的本質(zhì)是“做人心”工作，高校思想政治工作如何打動這些新對象的“心”，即對工作對象的影響機制需要重點研究。如前文所述的00后所具備的移動網(wǎng)絡(luò)原住民、注重同齡人看法等特征，思想政治工作和社會工作在同輩影響及社會感染等機制上可以進行融合。

“人在情境中”是社會工作的三大核心建構(gòu)之一，社會工作對于人所處的環(huán)境，特別是社會環(huán)境非常重視。根據(jù)社會工作及發(fā)展心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，同輩群體是影響青少年思想、行為最重要的因素。而高校思想政治工作中，班集體建設(shè)也是一個重要的視角和手段。大學(xué)生的同輩群體相較于大學(xué)的班集體內(nèi)涵更加豐富、外延更加廣闊。班集體是大學(xué)生同輩群體中的一部分，屬于非主動選擇的客觀同輩群體。將思想政治工作的班集體建設(shè)與社會工作的同輩群體引導(dǎo)融合起來，以期產(chǎn)生更有效的同輩影響機制。

感染是一個借鑒自醫(yī)學(xué)的概念。社會科學(xué)領(lǐng)域?qū)Ω腥締栴}的早期研究集中在人類學(xué)與心理學(xué)。社會感染主要指情緒的信息傳遞過程。感染有積極感染和消極感染之分。社會感染可以分為三種類型： 一是個體之間的感染，發(fā)生在兩個人或直接接觸的小群體成員之間。二是大群體之間的感染，是群體成員在特定情境下產(chǎn)生的感染。如在游行、集會、演出、競賽、公共事件等場景中，由心理狀態(tài)引發(fā)的感染現(xiàn)象。三是網(wǎng)絡(luò)和文藝作品對人的感染。如論壇、博客（微博）、小說、音樂、影視劇、網(wǎng)絡(luò)短視頻等對人的情緒或感情產(chǎn)生的影響。隨著社會的發(fā)展，人們的精神文化生活日益豐富，接觸網(wǎng)絡(luò)的時間越來越長，受其感染也會變得越來越突出。

相較于傳統(tǒng)思想政治工作的說服、管理等機制，同輩影響及社會感染機制更符合當前新一代大學(xué)生的群體特征。

（三） 方法融合

工作方法是教育教學(xué)實踐的過程中采取的辦法和手段。新時代對思想政治工作方法提出科學(xué)化的要求，即不斷適應(yīng)新形勢，遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。而規(guī)律的獲得、方法的科學(xué)化就需要加強證據(jù)為本的實踐和研究。社會工作三大專業(yè)方法（個案、小組、社區(qū)）與思想政治工作的融合是專業(yè)性基礎(chǔ)，證據(jù)為本的實踐和研究方法的融合是科學(xué)性保障。

近十年來，不少研究已經(jīng)有意識地借鑒社會工作的三大方法進行思想政治工作的理論探索或?qū)嵺`嘗試。實踐嘗試最多的是小組工作對新生適應(yīng)、①畢業(yè)生就業(yè)，②或者個案工作對貧困生③或其他有心理困擾學(xué)生的指導(dǎo)。整體上來說，社會工作介入思想政治工作的研究以路徑設(shè)計類為主，實踐類的研究不多。尚未經(jīng)過實踐證明的研究，體現(xiàn)的是權(quán)威為本，即權(quán)威的意見、前輩的經(jīng)驗、未曾反思的直覺以及大眾的看法，④其有效性未經(jīng)科學(xué)研究證實。以社會工作的專業(yè)發(fā)展過程為借鑒，思想政治工作也期待更多的以證據(jù)為本的實踐，向世人證實其科學(xué)性。華東理工大學(xué)在思想政治工作方法與社會工作方法融合方面做了有益的嘗試：將兩者的方法進行融合，設(shè)計出“新生成長營”，幫助大學(xué)新生的適應(yīng)訓(xùn)練。“新生成長營”提取了社會工作的小組工作中經(jīng)典的成長小組與思想政治工作中班集體建設(shè)方法的優(yōu)勢，由學(xué)生輔導(dǎo)員、高年級學(xué)生督導(dǎo)經(jīng)培訓(xùn)后，在新生班級中開展。該項目的實務(wù)手冊共設(shè)計了5次小組活動，在新環(huán)境適應(yīng)、凝聚力建設(shè)、人際關(guān)系、自我探索等方面對新生班級進行了團體輔導(dǎo)。輔導(dǎo)結(jié)束時對參加“新生成長營”的教師和學(xué)生的問卷評估發(fā)現(xiàn)，大家對這種社會工作形式的“特殊班會”反響較好，認為參加成長營對自己的幫助很大。此項目通過評估驗證了思想政治工作方法和社會工作方法融合的有效性，可以稱其為以證據(jù)為本的實踐。

社會工作專業(yè)的發(fā)展過程明確展示出專業(yè)優(yōu)勢建立在科學(xué)研究的基礎(chǔ)上，⑤研究方法的科學(xué)化是專業(yè)具有科學(xué)性的重要保證。證據(jù)為本的實踐起源于循證醫(yī)學(xué)。將研究結(jié)果應(yīng)用于實踐，對實踐的過程與結(jié)果用科學(xué)的方法進行評估，并能產(chǎn)生期待的效果，只有這樣的研究可以被稱之為“循證”或以證據(jù)為本的研究。干預(yù)研究可以稱為社會工作研究中科學(xué)性或者循證研究的典型研究方法。干預(yù)研究根植于科學(xué)的方法，通過一個系統(tǒng)的過程，證明一種意向性改變策略是否有效。⑥干預(yù)研究需要確認干預(yù)的介入對產(chǎn)生預(yù)期的效果是否有效，有效的干預(yù)研究得出具有因果關(guān)系的推斷，該結(jié)果就可以形成理論。

社會工作的研究方法可以融入到思想政治工作中，提高思想政治工作研究的科學(xué)性和有效性。如前述的新生成長營，在思想政治工作方法與社會工作方法融合進行實踐的同時，可以進一步運用干預(yù)研究模式，設(shè)計新生成長營的干預(yù)手冊、評估干預(yù)的有效性、探索干預(yù)方案有效的機制、形成理論并廣泛傳播。社會工作干預(yù)研究在國內(nèi)的運用還處于探索階段，目前主要運用在特殊群體。在校大學(xué)生由于其集中性和穩(wěn)定性，可以成為干預(yù)研究優(yōu)質(zhì)的研究對象。由此，以干預(yù)研究為代表的“循證研究”將成為高校思想政治工作研究與社會工作研究一個值得期待的融合方向。

此外，定量研究在社會工作研究中也是一個重要研究范式和手段，思想政治工作研究科學(xué)化需要與社會工作定量研究方法進行融合，特別是對大數(shù)據(jù)的運用。信息化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化已成為新時代最為顯著的特征。相較于高校的研究，現(xiàn)代信息技術(shù)公司因其技術(shù)優(yōu)勢已經(jīng)開始運用大數(shù)據(jù)進行人群畫像和行為預(yù)測了。每年末的支付寶賬單、微信使用報告、行走足跡等大數(shù)據(jù)報告都能在青年群體中引起共鳴。前文中的 “Z世代洞察報告” 正是中國移動互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)公司利用移動大數(shù)據(jù)抓取完成的研究。這些研究方法因有大量數(shù)據(jù)的支持，得出的結(jié)論就更有科學(xué)性，并對大學(xué)生的思想行為有較好的預(yù)測作用。

（四） 隊伍融合

高校思想政治工作隊伍以黨政干部、共青團干部為核心、以輔導(dǎo)員和班主任為骨干。①目前在大部分高校，一線思想政治工作者，主要是輔導(dǎo)員，未能像專業(yè)教師一樣成為一種能夠長期從事的職業(yè)，高校輔導(dǎo)員從參加工作開始即感受到分流、轉(zhuǎn)崗的壓力和對前途的迷茫，而很難從前任同行和工作中找到成就感和自我價值，不能、不愿潛心于本職工作，只是把高校輔導(dǎo)員工作作為職業(yè)生涯的過渡?！胺锹殬I(yè)化”一直困擾著高校輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)，也嚴重影響了高校學(xué)生思想政治工作質(zhì)量。

學(xué)校社會工作作為教育學(xué)與社會工作的一個交叉學(xué)科，在發(fā)達國家已經(jīng)發(fā)展成熟為一個專業(yè)性很強的職業(yè)?，F(xiàn)代學(xué)校社會工作對其工作者除了要求具有平等接納、助人自助的價值理念和職業(yè)操守之外，還需要扎實的理論知識和專業(yè)技能。在高校思想政治工作中融合學(xué)校社會工作，對于學(xué)生輔導(dǎo)員等思想政治工作者提出了專業(yè)化的要求，可以促使其提高和完善自身素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)，主動學(xué)習(xí)社會工作理論、訓(xùn)練社會工作專業(yè)技能。

學(xué)校社會工作進入高?？梢杂袃煞N途徑，高?；蛘徺I專業(yè)的社會工作服務(wù)或高校創(chuàng)辦學(xué)校社會工作機構(gòu)。因為路徑依賴等問題，目前這兩條路都較難實現(xiàn)，嘗試將高校思想政治工作與社會工作的隊伍融合，是一個折中的辦法。通過高校思想政治工作者與社會工作者角色的融合，在不增加高校的人事負擔的前提下，提高思想政治工作的專業(yè)性，增加思想政治工作的全面性。