將企業(yè)文化融入高職學(xué)生思想政治教育的研究與實(shí)踐

于濤

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，人們的生活水平也在不斷提高，與此同時(shí)，人們對(duì)教育工作的重視程度也在加深。特別是高職院校，其作為向社會(huì)直接輸送人才的教育單位，不僅需要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，還要關(guān)注學(xué)生的思想政治理論水平?，F(xiàn)階段，黨對(duì)高職院校思想政治理論課的教育工作有了明確的指向，強(qiáng)調(diào)所有課程都要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，將企業(yè)文化注入高職學(xué)生思想政治教育的研究與實(shí)踐，建立和完善思想政治理論課與實(shí)踐相統(tǒng)一的教學(xué)機(jī)制。但在當(dāng)今高職院校的思想政治理論課的企業(yè)文化融入的實(shí)踐教學(xué)中依然存在許多問(wèn)題，基于此，在對(duì)企業(yè)文化融入高職院校學(xué)生思想政治理論課的現(xiàn)狀進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，總結(jié)相應(yīng)的改革與創(chuàng)新措施，以期可以為高職院校思想政治理論課的教學(xué)工作提供一定借鑒。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?企業(yè)文化;高職學(xué)生思想政治教育;研究;實(shí)踐

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）15-0202-02

在中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)蓬勃發(fā)展的背景下，青少年的教育問(wèn)題也逐漸受到國(guó)家與社會(huì)的重視，其作為中國(guó)特色社會(huì)主義未來(lái)的接班人，只有具備強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神與社會(huì)主義責(zé)任感，德才兼?zhèn)?，才能夠成為社?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的合格建設(shè)者與接班人。對(duì)此，相應(yīng)的高職院校也需要緊緊跟隨時(shí)代的步伐，加強(qiáng)思想政治理論課的教學(xué)工作，在高職學(xué)生思想政治教育中融入企業(yè)文化，并在不斷的實(shí)踐過(guò)程中分析其中存在的問(wèn)題，通過(guò)合理有效的改革創(chuàng)新舉措提高高職院校思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效性，使思想政治理論課更加貼近青年學(xué)生生活，加強(qiáng)青年學(xué)生的思想道德教育，滿足社會(huì)發(fā)展的要求。

一、高職學(xué)生思想政治教育中融入企業(yè)文化所面臨的問(wèn)題

（一）高職院校思想觀念較為落后

在改革開(kāi)放的背景下，我國(guó)教育事業(yè)獲得了很大的發(fā)展，其打破了傳統(tǒng)的辦學(xué)模式，逐漸走向社會(huì)、走向市場(chǎng)，這在給相應(yīng)的教育單位提供發(fā)展契機(jī)的同時(shí)，也進(jìn)一步加劇了其發(fā)展壓力，學(xué)生在學(xué)校內(nèi)所面對(duì)的形勢(shì)也日益嚴(yán)峻化、復(fù)雜化，這使得學(xué)校的思想政治教育工作所面對(duì)的問(wèn)題越來(lái)越多，這不僅對(duì)學(xué)校的后續(xù)發(fā)展有著很大的影響，還會(huì)在一定程度上阻礙學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在此背景下，學(xué)校只有加強(qiáng)黨建工作，注重學(xué)生的思想政治教育，在提高重視的同時(shí)融入企業(yè)文化進(jìn)行實(shí)踐，通過(guò)有效的創(chuàng)新對(duì)策來(lái)切實(shí)提高學(xué)校思想政治教育工作的質(zhì)量與水平，從而為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。在高職院校的思想政治理論課教學(xué)的實(shí)際過(guò)程中，盡管很多高職院校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到思想道德教育的重要性，但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中卻沒(méi)有根據(jù)學(xué)生實(shí)際的思想狀態(tài)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)進(jìn)行教學(xué)，急功近利，在課程的設(shè)置過(guò)程中更加傾向于就業(yè)等功利性較強(qiáng)的課程，未注重企業(yè)文化融入高職課程，這不僅影響了思想政治理論課的整體教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的思想道德培養(yǎng)也有著很大的阻礙。

（二）高職學(xué)生甚至忽視思想政治理論課的重要性

當(dāng)今社會(huì)，我國(guó)高校逐漸開(kāi)始重視黨建工作，但由于當(dāng)前形勢(shì)的快速變化，導(dǎo)致其所面臨的挑戰(zhàn)逐漸加劇，社會(huì)轉(zhuǎn)型期間的社會(huì)思潮空前活躍，這些復(fù)雜多變的內(nèi)容對(duì)高校學(xué)生思想等產(chǎn)生了一定影響，也給高校黨建和思想政治教育工作帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。在高職階段，很多學(xué)生由于年齡問(wèn)題，還未形成完全正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，如果高職院校未在學(xué)生的思想政治理論課上注重培養(yǎng)學(xué)生自主形成正確的三觀，很可能導(dǎo)致學(xué)生在后續(xù)的發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題。很多學(xué)生盲目崇拜西方的價(jià)值文明，沒(méi)有樹立正確的價(jià)值觀，這些現(xiàn)象在一定程度上沖擊了高校學(xué)生黨建工作的實(shí)效性，也制約了主流意識(shí)形態(tài)的價(jià)值觀導(dǎo)向作用。大部分學(xué)生認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)應(yīng)該以專業(yè)課程為中心，專業(yè)技能是自己今后安身立命的根本，學(xué)會(huì)專業(yè)課程和專業(yè)技術(shù)就能夠就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，學(xué)好專業(yè)課程、掌握了專業(yè)技能就是他們?cè)诟呗氃盒W(xué)習(xí)的唯一目的，而思想政治理論課只是附帶的課程，對(duì)企業(yè)文化的學(xué)習(xí)也未予以關(guān)注。除此之外，很多學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中并不注重思想政治教育課程的學(xué)習(xí)，對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)識(shí)也不足，認(rèn)為其與實(shí)際就業(yè)與創(chuàng)業(yè)毫無(wú)聯(lián)系，上課時(shí)積極性也不高，這就使得一些政治思想教育課程的教師的主體性增強(qiáng)，而學(xué)生的參與度下降，這不僅不利于教師思想政治教育工作的開(kāi)展，也難以促進(jìn)高職學(xué)生形成正確的就業(yè)觀，僅以工資待遇、升值空間等因素作為就業(yè)的準(zhǔn)則，這會(huì)在很大程度上挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其散失學(xué)習(xí)思想政治教育課程的動(dòng)力，對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)識(shí)發(fā)展也難以得到有效提升。

（三）高職思想政治教育忽略學(xué)生適應(yīng)企業(yè)能力的培養(yǎng)

當(dāng)前高職思想政治教育的目標(biāo)存在不確定性和復(fù)雜性，因而教育工作者在教育的過(guò)程中，面對(duì)不易解決的難題或者無(wú)法開(kāi)展的工作時(shí)，往往會(huì)借鑒以往的思想政治教育模式和流程加以處理。這種過(guò)于偏重流程化和模式化的處理方法嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的發(fā)展，也使富有創(chuàng)新性、時(shí)代性的企業(yè)文化難以融入思想政治教育中，學(xué)生得不到企業(yè)文化的熏陶，學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力得不到有效培養(yǎng)，致使學(xué)生的思想產(chǎn)生誤區(qū)，害怕去面對(duì)新的挑戰(zhàn)和困難，不利于將來(lái)就業(yè)。

二、高職學(xué)生思想政治教育中融入企業(yè)文化的改革與創(chuàng)新措施

（一）高職院校領(lǐng)導(dǎo)要改變觀念

面對(duì)現(xiàn)今高職院校在企業(yè)文化在思想政治理論課中的融入中所存在的問(wèn)題，高職院校必須在提高對(duì)其認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，采取合理的改革與創(chuàng)新舉措來(lái)推動(dòng)企業(yè)文化融入高職學(xué)生的思想政治教育中。在實(shí)際的教育過(guò)程中，高職院校領(lǐng)導(dǎo)要注重與企業(yè)展開(kāi)合作，對(duì)企業(yè)文化精神進(jìn)行了解與學(xué)習(xí)，也要對(duì)相應(yīng)的教職員進(jìn)行培訓(xùn)，讓其對(duì)企業(yè)文化有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，這可以促進(jìn)其在后續(xù)的教授過(guò)程中將企業(yè)文化準(zhǔn)確地傳遞給學(xué)生，從而提升學(xué)生對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)識(shí)，這可以幫助學(xué)生改變以往的就業(yè)觀，從而樹立正確的觀念，達(dá)到思想政治教育的目的，這不僅可以促進(jìn)高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，也可以進(jìn)一步促進(jìn)高職院校思想政治教育質(zhì)量的提高，為高職院校的后續(xù)發(fā)展提供保障。

（二）高職院校開(kāi)展“工學(xué)結(jié)合”

在高職院校的思想政治理論課的教學(xué)過(guò)程中，要實(shí)現(xiàn)其教學(xué)作用，不僅需要院校單位注重其教學(xué)工作，還需要對(duì)相應(yīng)的教師進(jìn)行培訓(xùn)，教師要具備正確的思想政治理論知識(shí)與科學(xué)的教學(xué)方法，對(duì)企業(yè)文化進(jìn)行了解，更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與理解。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，相應(yīng)的思想政治理論教師要切實(shí)認(rèn)識(shí)到自己工作的重要性，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中要增強(qiáng)責(zé)任感，注重將知識(shí)與技能結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)中以學(xué)生為教學(xué)核心，以高職學(xué)生的愛(ài)好、能力、專業(yè)等個(gè)性差異為起始點(diǎn)，在全面了解學(xué)生基本情況的基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高學(xué)生在思想政治理論課中的主動(dòng)性，從而強(qiáng)化高職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育，進(jìn)一步提高高職學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，為全面建設(shè)小康社會(huì)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。

（三）結(jié)合企業(yè)文化改進(jìn)教學(xué)方式

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，以微信、微博、微視頻等為代表的新媒體迅速地融入當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，這不僅改變了學(xué)生原有的學(xué)習(xí)、思維方式，還對(duì)其行為的產(chǎn)生有著很大影響。但由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境較為復(fù)雜，很多學(xué)生很容易在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中受到享樂(lè)主義與拜金主義的影響，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)價(jià)值取向紊亂，不利于學(xué)生后續(xù)的發(fā)展。在高職院校企業(yè)文化融入思想政治理論課的教學(xué)過(guò)程中，要切實(shí)提高其教學(xué)質(zhì)量，相應(yīng)的教師就必須始終保持教學(xué)環(huán)節(jié)的與時(shí)俱進(jìn)，只有確?；A(chǔ)理論知識(shí)、社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)以及時(shí)事政治等的適時(shí)更新，結(jié)合企業(yè)文化來(lái)改進(jìn)教學(xué)方法，確保教學(xué)內(nèi)容能夠與時(shí)代發(fā)展步調(diào)一致，使受教育者學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)最新理論，為服務(wù)國(guó)家、回報(bào)社會(huì)積累知識(shí)，這可以在落實(shí)黨和政府最新主張的同時(shí)，使學(xué)生了解到最新的思想，使教學(xué)充滿生機(jī)和活力，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)企業(yè)的發(fā)展歷史與文化內(nèi)涵有一個(gè)積極的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生自我素質(zhì)的提升，把所學(xué)知識(shí)帶到實(shí)踐中加以體會(huì)，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，從而加深和鞏固思想政治理論課所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，從根本上提高自身對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。

（四）注重實(shí)踐

要確保高職院校企業(yè)文化融入思想政治理論課的改革與創(chuàng)新效果，除了以上述外，教學(xué)單位以及教師需要注重教學(xué)方法的互動(dòng)，其作為推動(dòng)思想政治理論課進(jìn)展的重要條件，關(guān)乎著思想政治論課教學(xué)改革的成敗。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要利用現(xiàn)代科技手段方法、設(shè)施設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)注重多向互動(dòng)，將企業(yè)文化多個(gè)方面進(jìn)行展示，在教學(xué)中要與學(xué)生之間展開(kāi)互動(dòng)與交流，對(duì)學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)體會(huì)進(jìn)行了解，這可以在增進(jìn)師生之間交流的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)水平的提升，充分發(fā)揮受教育者在互動(dòng)和情景教學(xué)中的積極作用，這可以讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到實(shí)現(xiàn)政治理論知識(shí)的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)工作的向往，樹立正確的工作價(jià)值取向，收到實(shí)實(shí)在在的教育效果。這也是提升高職院校思想政治教育工作水平的重要方法，促進(jìn)企業(yè)與高職院校的共同發(fā)展和共贏。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，高職院校將企業(yè)文化融入思想政治理論課教學(xué)中的改革與創(chuàng)新工作是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，要推動(dòng)這一工作的順利開(kāi)展，就需要相應(yīng)的高職院校在改變觀念的同時(shí)，積極應(yīng)對(duì)企業(yè)文化融入的思想政治理論課的教學(xué)問(wèn)題，把握教學(xué)改革的趨勢(shì)，通過(guò)合理的改革與創(chuàng)新措施來(lái)改善其現(xiàn)狀，提高高職院校學(xué)生的思想道德水平，正確認(rèn)識(shí)企業(yè)文化價(jià)值，共同為普及馬克思主義中國(guó)化最新成果，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興而努力。

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