小學(xué)閱讀教學(xué)怎樣做到快樂(lè)又輕松

李東凡

摘 要：教學(xué)過(guò)程中的師生關(guān)系是情感的交流，快樂(lè)學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育追求的一個(gè)目標(biāo)。作為一種教育法則，輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)就要求我們的教育必須具備嶄新的教育理念，要以孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一些方式來(lái)陶冶他們的情操，讓他們?cè)谟鋹偟姆諊袑W(xué)習(xí)知識(shí)，在輕松的氛圍中成才，同時(shí)，營(yíng)造這一和諧教學(xué)狀態(tài)也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：閱讀 教育理念 氛圍

一、明確閱讀行為

閱讀教學(xué)要求讓學(xué)生在大量的、有指導(dǎo)的閱讀實(shí)踐中，養(yǎng)成自覺(jué)讀書(shū)的習(xí)慣，培養(yǎng)對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的理解，從而準(zhǔn)確地表達(dá)的能力。語(yǔ)文閱讀能力對(duì)學(xué)生的情操陶冶、道德的培養(yǎng)及世界觀的形成起著至關(guān)重要的作用。

愛(ài)看書(shū)的孩子，其實(shí)已經(jīng)感受到了閱讀的樂(lè)趣。他們?nèi)缤＞d一樣吸水，有了攝取、積累、儲(chǔ)備，長(zhǎng)此下去，他們的說(shuō)話(huà)及習(xí)作表達(dá)一定不會(huì)差。但是針對(duì)許多孩子喜歡看書(shū)卻寫(xiě)不好文章的情況，我們不能不說(shuō)：除了日常積累方面的原因外，看課外書(shū)不懂方法，不知應(yīng)用，是這些孩子共同的問(wèn)題，需要利用一定的時(shí)間，采取措施針對(duì)性地解決。

讓學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力整體提高，就得正確引導(dǎo)孩子們循序漸進(jìn)地輕松快樂(lè)地閱讀。所以教師要把握好方向，采取靈活多樣和學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的措施，教給他們易于接受的方法，培養(yǎng)他們良好的閱讀行為習(xí)慣。

二、激發(fā)閱讀興趣

如法國(guó)教育家第斯多惠所說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激發(fā)興趣?！?，激發(fā)學(xué)生閱讀的樂(lè)趣，增強(qiáng)閱讀的樂(lè)趣，是改變閱讀現(xiàn)狀的根本途徑。教師要讓學(xué)生感受到閱讀是“玩”的一部分，要讓孩子學(xué)會(huì)從書(shū)本中體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣。

1.端正態(tài)度

在教學(xué)中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生“以學(xué)為樂(lè)”的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師要善于幫助學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到，學(xué)生在學(xué)校學(xué)好學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，要有多方面的能力，這是提高自身價(jià)值和在大千世界中求生存的需要。比如在教學(xué)中，可結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的一些實(shí)例來(lái)學(xué)知識(shí)，在指導(dǎo)寫(xiě)作時(shí)結(jié)合“合同、廣告、說(shuō)明書(shū)、郵件、書(shū)信、賀卡”等運(yùn)用，以這樣的方式進(jìn)行教學(xué)等等。通過(guò)教師的正確引領(lǐng)，從而讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，并保持求知樂(lè)趣，他們就會(huì)堅(jiān)信自己的做法，以學(xué)習(xí)為快樂(lè)，即使讀書(shū)辛苦了，也會(huì)覺(jué)得輕松。

2.激發(fā)自信

架起學(xué)生閱讀中自信的橋梁。在課堂上，老師要善于鼓勵(lì)取得進(jìn)步的孩子，把他們的成功告訴他們熟悉的人群，讓同學(xué)們稱(chēng)贊和夸獎(jiǎng)，還可以讓他們把得到表?yè)P(yáng)的好消息帶回家，告訴爸媽?zhuān)S時(shí)把他們的閃光點(diǎn)存儲(chǔ)在家長(zhǎng)的記憶里，這樣做，老師和同學(xué)們的及時(shí)評(píng)價(jià)，就形成了一種極其良好的心理暗示，讓學(xué)習(xí)上暫時(shí)后進(jìn)的孩子充滿(mǎn)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的勇氣和信心；對(duì)于緩慢進(jìn)步著的孩子，還要經(jīng)常說(shuō)：“只要你再用心一點(diǎn)就會(huì)更好了！”“老師相信你一定讀得比別人更棒！”之類(lèi)的話(huà)，因?yàn)橄嗷バ刨?lài)，才能構(gòu)建起融洽的師生關(guān)系，不斷地給他們積極的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，成功就會(huì)讓他們感到輕松又快樂(lè)。教師及時(shí)地帶贊賞性地評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生的作業(yè)會(huì)好起來(lái)，學(xué)生課堂的回答會(huì)變得精彩，學(xué)生思想的會(huì)有轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)習(xí)慣上也會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步……總之，他們的自信心會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。

3.尊重見(jiàn)解

鼓勵(lì)學(xué)生討論交流，積極主動(dòng)表達(dá)自己的閱讀感受，尊重學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“尊重學(xué)生個(gè)人的見(jiàn)解，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生批判質(zhì)疑，發(fā)表不同意見(jiàn)。教師的點(diǎn)撥是必要的，但不能以自己的分析講解代替學(xué)生的獨(dú)立閱讀”。在閱讀教學(xué)中，學(xué)生與文本進(jìn)行交流，思想產(chǎn)生碰撞，自然會(huì)產(chǎn)生一些個(gè)人想法和認(rèn)識(shí)，對(duì)于孩子們體驗(yàn)中的局限性，教師不可以輕易去否定，要多一些尊重，多一些交流、多一些探討。對(duì)有獨(dú)特見(jiàn)解的學(xué)生給予充分的肯定，讓他們暢所欲言，各抒己見(jiàn)，道出心中的想法，使他們思維更活躍，他們閱讀就會(huì)更有樂(lè)趣。

4.巧用幽默

加強(qiáng)教師自身基本功，運(yùn)用好語(yǔ)言藝術(shù)，讓幽默走進(jìn)課堂，為閱讀服務(wù)。心理學(xué)研究表明：有興趣的東西，容易在頭腦中扎根。課堂里的幽默能不時(shí)點(diǎn)燃智慧的火花，引發(fā)愉悅的笑聲，活躍課堂氣氛，啟發(fā)學(xué)生的求知欲，使老師和學(xué)生的關(guān)系更加緊密和親近，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收。因此，在課堂教學(xué)中，老師巧妙地運(yùn)用幽默，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于苦口婆心地告訴學(xué)生現(xiàn)成的答案，更勝于枯燥乏味的滿(mǎn)堂灌。當(dāng)然老師的肢體語(yǔ)言、動(dòng)作表演等運(yùn)用得恰如其分，也能達(dá)到相當(dāng)好的效果，是值得提倡的。我感覺(jué)，中央電視臺(tái)播放的《百家講壇》節(jié)目里，那些教授的講授方式我很欣賞，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，講古代之事用現(xiàn)代的時(shí)髦語(yǔ)，還不時(shí)地加入一些俏皮話(huà)講解，讓觀眾百看不厭，百聽(tīng)不倦，輕松地學(xué)到了知識(shí)。

5.細(xì)致關(guān)愛(ài)

教師應(yīng)當(dāng)多關(guān)愛(ài)學(xué)生，以關(guān)愛(ài)來(lái)驅(qū)走學(xué)生心頭的愁云。教師一個(gè)慈祥的眼神，一個(gè)呵護(hù)的舉動(dòng)，一句激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，在老師看來(lái)微不足道，學(xué)生的感受卻不一樣，有時(shí)甚至可能會(huì)影響學(xué)生的一生。我教過(guò)的一個(gè)學(xué)生茍尨，原來(lái)習(xí)作平平，修改習(xí)作時(shí)給她點(diǎn)撥和鼓勵(lì)，和她耐心的交談，從此她的習(xí)作水平提高了。因此，教師對(duì)學(xué)生要做細(xì)心的思想工作，幫助他們從逆境中邁出來(lái)，從而鼓起對(duì)生活和學(xué)習(xí)的信心，以愉悅、積極、輕松的心情投入學(xué)習(xí)。

三、營(yíng)造閱讀氛圍

1.建立班級(jí)讀書(shū)會(huì)

建立健全班級(jí)讀書(shū)會(huì)，設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角。有些學(xué)生自己家里的書(shū)不少，可是他們認(rèn)真讀的時(shí)候并不多?！皶?shū)非借不能讀也”，有的學(xué)生把自己的書(shū)束之高閣，對(duì)別人的書(shū)很感興趣。讓學(xué)生把自己的書(shū)放在圖書(shū)角，大家交換閱讀。每個(gè)月每個(gè)小朋友帶一本課外書(shū)到圖書(shū)角交流。隨著圖書(shū)交流量的擴(kuò)充，將帶給孩子們多樣的選擇。這是一個(gè)實(shí)施容易，行之有效的辦法。我們學(xué)校的圖書(shū)柜就起到了作用，讓學(xué)生嘗到了甜頭。

2.以活動(dòng)促進(jìn)閱讀

組織學(xué)生開(kāi)展多種形式的課外閱讀活動(dòng)。在每天下午的課外活動(dòng)時(shí)間及雙休日里，可以指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“積累卡”“交流閱讀心得”，也可以搞“主題性閱讀”“走進(jìn)作家”等活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，不斷促進(jìn)閱讀能力的提高，激發(fā)閱讀興趣。我們學(xué)校開(kāi)展的“校園禮儀三字歌”“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”等活動(dòng)就促使學(xué)生廣泛閱讀，讓學(xué)生在活動(dòng)中受益匪淺。

促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)輕松閱讀，還要根據(jù)教材及學(xué)生年齡特點(diǎn)去摸索、探究，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中，掌握科學(xué)的閱讀方法，成為高效率閱讀水平的學(xué)生。

語(yǔ)文閱讀之門(mén)敞開(kāi)著，讓小學(xué)生走進(jìn)快樂(lè)輕松的閱讀中，去享受樂(lè)趣，陶冶情操，拙壯成長(zhǎng)，更多更好地感受語(yǔ)文的魅力！