小學(xué)英語情境教學(xué)案例

花桃

一、案例背景

在英語教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們年齡的增長以及其接觸的英語知識(shí)逐漸變深，孩子對于學(xué)習(xí)英語逐漸會(huì)產(chǎn)生疲勞甚至厭惡的感覺。之所以會(huì)產(chǎn)生這樣的情況，是由于各種各樣的原因，但不可否認(rèn)的是，教師在這個(gè)過程中起著非常重要的作用。一但教師導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，枯燥乏味。老師沒能很好的組織和利用教材，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。我們都知道：興趣是最好的老師。學(xué)生最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力是對所學(xué)材料感興趣。學(xué)習(xí)興趣是取得良好學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。通過在課堂上采用情境教學(xué)法，可以更好的鍛煉學(xué)生的英語應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)，從而更好的激發(fā)起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的欲望。情境教學(xué)把簡單刻板的教與學(xué)融化在多姿多彩的真情實(shí)景中，讓師生和諧地融合為一體。

二、案例描述

五年級(jí)下冊Unit9 Seeing the doctor Listen and say。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：（1）聽懂、會(huì)說單詞：headache，fever，should，toothache， have a headache，have a fever，have a cold，have a toothache；（2）聽懂、會(huì)說句子：Whats wrong with you？I have a……should/shouldnt…

2.能力目標(biāo)：（1）能正確地說出表示常見疾病的動(dòng)詞短語；（2）學(xué)會(huì)用You should/shouldnt…給與別人意見和建議；（3）能在正確的語境中正確運(yùn)用Whats wrong with you？的句型。

3.情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)了解幾種常見疾病的動(dòng)詞短語，并了解在生病的時(shí)候應(yīng)該怎么做，不能怎么做。學(xué)會(huì)關(guān)心他人。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.核心詞匯的掌握；2.… should/shouldnt…句型的掌握；3.在正確的語境中使用句型：Whats wrong with you？I have a…

五、教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身）

2.（1）Lets do。①教師出示有關(guān)常見疾病的相關(guān)短語卡片，學(xué)生做動(dòng)作。教師動(dòng)作扮演，學(xué)生猜內(nèi)容；②Lets play“最佳拍檔”：一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作，另一個(gè)學(xué)生猜內(nèi)容。在游戲中訓(xùn)練學(xué)生的聽說，培養(yǎng)他們快速反應(yīng)的能力。（2）Lets talk。學(xué)生以推火車的模式復(fù)習(xí)：How do you feel？I have a cold/have a fever...

3.Presentation（新課呈現(xiàn)）

（1）Read and write，學(xué)生以推火車的模式讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的單詞；（2） Study new words：ill， have a good rest， get well；（3）Read and translate，Kitty is not feeling well.She is ill.Her mum takes her to the hospital.（Kitty 感到不舒服，她生病了，她的媽媽帶她到醫(yī)院）

4.Lets make a role play （趣味操練）

（1）T---S，老師和優(yōu)秀生給同學(xué)們師范，角色扮演課文對話內(nèi)容。精煉教材，提煉內(nèi)容，使學(xué)生以最短的時(shí)間記憶課文內(nèi)容。讓學(xué)生在一種輕松，歡快的氛圍中學(xué)英語，用英語。將新課程改革的理論落到教育教學(xué)的實(shí)踐中來。（2）Group work，按照我們分好的小組，進(jìn)行課文角色扮演。每組有我們的小組長負(fù)責(zé)。教師觀看并給學(xué)生給與指導(dǎo)。

5.Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展） 練一練

（1）讓學(xué)生做本單元A Read and write部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。（2）根據(jù)課文內(nèi)容自編對話。

六、板書設(shè)計(jì)

Unit 9 Seeing a doctor，have a cold have a headache，have a fever have a toothache，…should…shouldnt…

七、案例反思

由上述案例可得出，教師方面：作為一種特定情境之下的習(xí)慣性語言，一但對話脫離了情境，也就失去了其原本的意義。因此在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，我以教材為基礎(chǔ)，編排了一節(jié)課堂劇，讓學(xué)生在表演中學(xué)習(xí)，這種方法比較適合小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生。通過對話表演的形式，來快速幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)到對話的含義，同時(shí)也可以更好的幫助學(xué)生融入對話之中，從根源提升學(xué)生表達(dá)、交流的欲望，以此來更好的提升學(xué)生參與到活動(dòng)之中的積極性。

學(xué)生方面：學(xué)生就課文內(nèi)容進(jìn)行表演，通過進(jìn)行類似的活動(dòng)，可以更好的幫助學(xué)生了解教材內(nèi)容，并且產(chǎn)生深刻的記憶。在表演的過程中，課本中的對話和情境變成了學(xué)生自身的親身經(jīng)歷，學(xué)生也會(huì)在扮演的過程中對課文產(chǎn)生更深的理解。激發(fā)學(xué)生積極參與課堂，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感，培養(yǎng)自信，樹立信心。

1.在教育指導(dǎo)思想上：在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，筆者通過將教材與學(xué)生的特點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合在一起，并且根據(jù)英語教學(xué)新課改的要求，以培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣作為首要目標(biāo)，再次基礎(chǔ)上再對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。在這個(gè)過程中，通過合理的對教學(xué)內(nèi)容給進(jìn)行安排并對教學(xué)任務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)，來更好的讓學(xué)生親身體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的樂趣所在。

2.除了指導(dǎo)思想之外，在教學(xué)模式上筆者也進(jìn)行了一定的設(shè)計(jì)，采用與傳統(tǒng)教學(xué)方式不同的教學(xué)模式，提升對于學(xué)生體驗(yàn)以及實(shí)踐的重視程度。在這個(gè)過程中，筆者從學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及生理特點(diǎn)出發(fā)，更加針對性的來進(jìn)行教學(xué)模式的設(shè)計(jì)和調(diào)整。

3.在課堂評(píng)價(jià)上，采用多種評(píng)價(jià)模式：在在這堂課的教學(xué)過程之中，筆者在課堂過程中采用了多種評(píng)價(jià)模式。通過采用積極的評(píng)價(jià)內(nèi)容和多樣的評(píng)價(jià)模式來更好的對課堂氣氛進(jìn)行培養(yǎng)，并且對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣進(jìn)行激發(fā)。

4.在情感態(tài)度方面，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。創(chuàng)設(shè)交際情境，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、競爭意識(shí)和運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。必須通過學(xué)習(xí)主體的積極體驗(yàn)、參與、實(shí)踐，以及主動(dòng)地嘗試與創(chuàng)造，獲得認(rèn)知和語言能力的發(fā)展。

5.課堂上還體現(xiàn)了全人教育的理念。首先，老師非常關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，整節(jié)課老師臉帶笑容，態(tài)度和諧、親切，充分利用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并通過活動(dòng)、游戲、競賽、表演等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其次，將英語教學(xué)和思想品德的教育相互滲透。