新媒體背景下大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)與應(yīng)對

吳松 修宏偉

摘 要：大學(xué)生作為未來社會發(fā)展的中堅力量，大學(xué)生的思想政治素質(zhì)水平對社會發(fā)展來說十分重要，因此，文章對新媒體背景下大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)與應(yīng)對進(jìn)行了分析，明確了該背景下大學(xué)生思想政治教育面臨的具體問題，并提出了發(fā)展的主要策略，希望為關(guān)注此話題的人提供有效的參考。

關(guān)鍵詞：新媒體;大學(xué)生;思想政治教育

新媒體是利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動通訊技術(shù)等建立的移動數(shù)字媒體，主要依托計算機(jī)、收集、數(shù)字電視、平板等電子化設(shè)備，成為當(dāng)前人們獲取各類信息的重要手段，現(xiàn)階段大學(xué)生使用手機(jī)的頻率、規(guī)模、范圍不斷增加，為大學(xué)生的思想政治教育提出了新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。

一、新媒體背景下大學(xué)生思想政治教育面臨的問題

（一）多元信息傳播增加了大學(xué)生思想政治教育的難度

新媒體信息傳播存在信息內(nèi)容、信息傳播途徑等多元化的特點，現(xiàn)階段計算機(jī)軟件、手機(jī)上的APP使用等，為學(xué)生創(chuàng)造了多種接觸新媒體信息的途徑，學(xué)生對手機(jī)中QQ、微信、微博等通訊軟件的應(yīng)用，更是媒體會有各類信息的分享、交流與共同，在該環(huán)境下，虛假信息、輿論等信息會快速、大量的傳播，對學(xué)生的思想政治理念與思想產(chǎn)生一定的影響，增加了對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的難度。

（二）虛擬信息傳播對大學(xué)生的思想行為影響較為嚴(yán)重

現(xiàn)階段新媒體環(huán)境信息傳播的管理還處于待完善的狀態(tài)，新媒體中傳播的信息呈現(xiàn)虛擬狀態(tài)，該類虛擬信息對心性較差、控制力較弱的學(xué)生會造成許多不良的影響，尤其是現(xiàn)階段的大學(xué)生脫離了父母的管制，在學(xué)校大部分的時間都在用來玩手機(jī)，甚至少部分的學(xué)生因癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲而耽誤了學(xué)業(yè)，嚴(yán)重時甚至出現(xiàn)人格障礙，新媒體中虛擬信息的傳播如不能得到有效的控制與管理，對大學(xué)生思想政治的影響將會越來越嚴(yán)重。

（三）開放信息平臺使得大學(xué)思想政治教育功能被弱化

新媒體與傳統(tǒng)媒體相比，最大的特點便是其開放性與交互性，學(xué)生在新媒體提供的開放平臺上可以自由的發(fā)表言論而不同負(fù)責(zé)人，一些學(xué)生的言辭開放甚至模糊了道德的界限，學(xué)生在諸多的負(fù)面信息影響下，思想觀念受到了較大的沖擊，在一定程度上削弱了學(xué)生對大學(xué)思想政治教育的認(rèn)同感，在眾多新思想、新文化的影響下，學(xué)生的是非判斷能力、決策能力、控制能力等都顯得相對薄弱，受到的思想政治熏陶與教育也逐漸被弱化，嚴(yán)重時學(xué)生甚至無法有效的進(jìn)行自我約束，甚至造成犯罪違法行為的發(fā)生。

二、新媒體背景下大學(xué)生思想政治教育的主要策略

（一）構(gòu)建以校園為基礎(chǔ)的新媒體思想政治教育陣地

新階段成長起來的大學(xué)生在思想與行為上更加追求獨立性與個性化，此時如若強(qiáng)制性的對學(xué)生接觸新媒體信息進(jìn)行限制，將引發(fā)學(xué)生的反感與抵觸心理，不利于大學(xué)生思想政治教育的進(jìn)一步開展，由此，為了使得大學(xué)生思想政治教育更加符合現(xiàn)階段大學(xué)生的心理需求，學(xué)校應(yīng)當(dāng)以校園文化、班級文化等宣傳教育為基礎(chǔ)，構(gòu)建新媒體思想政治教育陣地，將課堂上的思想政治教育拓展到新媒體的宣傳教育上，在學(xué)生接觸新媒體環(huán)境的同時加大學(xué)生對思想政治教育惠東的關(guān)注，從而潛移默化的對學(xué)生的思想道德產(chǎn)生良好的影響。一方面，學(xué)生應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建自身的官方宣傳平臺，如學(xué)校的官方網(wǎng)站、官方微博、公眾號、論壇、百家號等，在各個平臺申請學(xué)校專門的信息宣傳平臺，在各個網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)表校園文化建設(shè)的信息，結(jié)合自身校園特色，整合校園文化活動資源，進(jìn)行校園文化信息的傳播，引發(fā)學(xué)生對校園內(nèi)信息的關(guān)注。另一方面，大學(xué)思想政治新媒體平臺的構(gòu)建，應(yīng)當(dāng)作為引導(dǎo)學(xué)生形成良好價值觀的主要平臺，積極針對當(dāng)前的社會熱點內(nèi)容、具備爭議的內(nèi)容等進(jìn)行合理的評析，使得學(xué)生能夠通過對校園新媒體平臺的信息觀看獲取相對正確的對待社會事件的態(tài)度，并通過對學(xué)生評論的分析，把握學(xué)生對待各類事物的看法，明確大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)與方向。

（二）創(chuàng)建大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境管理機(jī)制

大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的管理需要構(gòu)建相對完善的管理機(jī)制，在各個層面為學(xué)生營造健康、凈化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使得學(xué)生能夠更加理性的接觸與看待新媒體平臺傳播的信息，首先，新媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的管理需要學(xué)校加強(qiáng)各個部門的溝通與合作，如大學(xué)校園內(nèi)的宣傳部門、網(wǎng)絡(luò)信息中心、校園內(nèi)的專業(yè)教師等應(yīng)當(dāng)組建網(wǎng)絡(luò)輿情的管理隊伍，共同完成對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的管理，在技術(shù)層面，加強(qiáng)校內(nèi)BBS、實名登錄、網(wǎng)絡(luò)輿論排查等工作，實名制度的開展有助于學(xué)生對自身的網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行約束，共同創(chuàng)設(shè)良好的新媒體網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境。其次，新媒體網(wǎng)絡(luò)輿論的引導(dǎo)層面，應(yīng)當(dāng)注重網(wǎng)絡(luò)輿論的管理力度，一味的限制輿論發(fā)酵、刪除相關(guān)信息指揮引發(fā)學(xué)生的反感，而大學(xué)組織網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向團(tuán)隊，最重要的工作是對學(xué)生的思想、認(rèn)知、理解的引導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)輿論評析的意見領(lǐng)袖，并在輿論導(dǎo)向中積極發(fā)揮自身的作用，引導(dǎo)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)輿論產(chǎn)生正向的思考與評價，如此大學(xué)對新媒體環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)輿論的控制將更加高效。最后，加大對新媒體網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容傳播的法律法規(guī)的宣傳，如新媒體網(wǎng)絡(luò)的用語規(guī)范、網(wǎng)絡(luò)言論的相關(guān)法律規(guī)定等，通過該類內(nèi)容的教育宣傳，使得學(xué)生認(rèn)識到哪些網(wǎng)絡(luò)言論是違法的，且?guī)椭鷮W(xué)生對各類網(wǎng)絡(luò)輿論形成較強(qiáng)的判斷能力，讓學(xué)生為自身在網(wǎng)絡(luò)上的言論負(fù)責(zé)，堅決抵制網(wǎng)絡(luò)謠言的散發(fā)，以自身為單位做好新媒體信息的凈化與維護(hù)，積極構(gòu)建文明、風(fēng)氣正、干凈的新媒體信息傳播環(huán)境。

（三）引導(dǎo)學(xué)生形成良好的媒介素養(yǎng)

媒介素養(yǎng)是指學(xué)生在接觸、解讀與使用新媒體時所具備的素質(zhì)與修養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生形成良好的媒介素養(yǎng)，對新媒體信息進(jìn)行合理的解讀，在新媒體平臺應(yīng)用時時刻保持自身良好的素質(zhì)與修養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)明確，學(xué)生具備通過新媒體平臺進(jìn)行發(fā)聲，對網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行評價、聲明、討論等權(quán)利，這是學(xué)生言論自由在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的體現(xiàn)，教師在思想政治教育課堂開設(shè)時，應(yīng)當(dāng)通過網(wǎng)絡(luò)有害信息的相關(guān)內(nèi)容講解，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確分辨真假虛實、主動過濾垃圾信息、積極批駁不良信息的意識與能力，使得學(xué)生在新媒體的虛擬信息浪潮中，依然能保持自身的堅定與信念，積極從眾多的新媒體信息中獲取對自身有利的知識，通過對大學(xué)生的思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀與世界觀，如此，學(xué)生在今后對新媒體信息的解讀與應(yīng)用中，能夠?qū)⒆陨碚虻挠^念傳播給更多的公民，讓更多的公民養(yǎng)成良好的媒介素養(yǎng)，大學(xué)的思想政治教育不斷發(fā)揮著其重要的作用與效率，推動新媒體運行環(huán)境的文明、健康發(fā)展。

（四）運用新媒體創(chuàng)設(shè)思想政治課堂教學(xué)

現(xiàn)階段大學(xué)生入校后需要接受毛澤東思想、鄧小平理論、馬克思主義等思想政治內(nèi)容的教學(xué)，教師合理的利用新媒體技術(shù)在該類課程的教學(xué)中發(fā)揮重要的教育意義，有助于大學(xué)思想政治課堂教學(xué)的效率得到提升，新媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用主要包括以下幾個層面，其一，對思想政治教育內(nèi)容的豐富，教師可以運用新媒體平臺的信息，充分列舉與實際思想政治教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的案例，如教師對“清正廉潔”這一思想素質(zhì)的教學(xué)，可以列舉中國古今中外的貪官案例，并列舉現(xiàn)階段國家反腐倡廉工作中各個部門的排查，與在排查過程中被判刑的人員，如呂梁原副市長張中生、山西省環(huán)保廳原廳長劉向東等，教師針對該類人員的事例講解，幫助學(xué)生形成正確的判斷能力與辨別是非的能力，進(jìn)而更好的在新媒體信息宣傳中發(fā)揮自身正向引導(dǎo)作用;其二，大學(xué)思想政治教育對新媒體互動性質(zhì)的運用，現(xiàn)階段的大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上較為活躍，在課堂上的活躍度較差，教師可以利用新媒體設(shè)備在教學(xué)課堂上與學(xué)生進(jìn)行溝通，如QQ群、微信群等，教師可以將教學(xué)需要的軟件、教學(xué)的具體流程與任務(wù)等下發(fā)到學(xué)生的手機(jī)上，加強(qiáng)學(xué)生與教師在新媒體平臺上的互動性，教師可以將各類具有思想政治教育意義的內(nèi)容轉(zhuǎn)發(fā)都學(xué)生的群體中，促進(jìn)學(xué)生的思想政治水平不斷提升。

三、結(jié)語

總而言之，新媒體背景下大學(xué)生思想政治教育面臨的問題有多元信息傳播增加了大學(xué)生思想政治教育的難度、虛擬信息傳播對大學(xué)生的思想行為影響較為嚴(yán)重、開放信息平臺使得大學(xué)思想政治教育功能被弱化等問題，通過構(gòu)建以校園為基礎(chǔ)的新媒體思想政治教育陣地、創(chuàng)建大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境管理機(jī)制、引導(dǎo)學(xué)生形成良好的媒介素養(yǎng)、運用新媒體創(chuàng)設(shè)思想政治課堂教學(xué)等策略的開展，盡可能為學(xué)生構(gòu)建良好的新媒體信息思想政治學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的效率不斷提升。

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作者簡介：吳松（1992.01- ），男，滿族，遼寧沈陽人，碩士研究生，助教，研究方向：大學(xué)生思想教育。