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      合作學(xué)習(xí)視域下的高中政治教學(xué)分析

      2019-07-19 05:47:45陳顯順
      活力 2019年8期
      關(guān)鍵詞:高中政治教學(xué)合作學(xué)習(xí)途徑

      陳顯順

      【摘要】合作學(xué)習(xí),指學(xué)生之間進(jìn)行溝通交流、互相幫助進(jìn)而實現(xiàn)各自學(xué)習(xí)成績的提高和進(jìn)步。高中政治教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)方法,能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)成效和教學(xué)質(zhì)量水平的大幅提升。文章將明確高中政治教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)的積極意義,以及探究合作學(xué)習(xí)視域下高中政治教學(xué)的途徑。

      【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí);高中政治教學(xué);途徑

      學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中,不僅需要對自身的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行明確,在他人需要幫助時還要伸出援手,實現(xiàn)整體預(yù)設(shè)任務(wù)的完成。在這一過程中,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性,同時也對學(xué)生的團(tuán)隊意識和合作意識進(jìn)行了培養(yǎng),幫助學(xué)生形成團(tuán)結(jié)合作的良好品質(zhì),從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展和進(jìn)步。但是當(dāng)前高中政治合作學(xué)習(xí)中存在合作目標(biāo)缺乏、任務(wù)分配不合理、合作流于形式、學(xué)生自覺性和主動性低等問題。對于存在的問題,高中政治教師在教學(xué)的過程中應(yīng)對其進(jìn)行分析,通過有效的途徑將問題解決,提升高中政治教學(xué)的成效。

      一、高中政治教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)的積極意義

      第一,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。高中政治教師在教學(xué)過程中運用合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在合作中討論知識內(nèi)容,加深對知識內(nèi)容的理解、掌握和記憶,進(jìn)而降低學(xué)生政治基礎(chǔ)題的犯錯概率,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時,提升高中政治教學(xué)的有效性。第二,鍛煉學(xué)生思維方式。高中政治教師在教學(xué)過程中運用合作學(xué)習(xí),學(xué)生通過討論、溝通、交流進(jìn)而得出結(jié)論,合作學(xué)習(xí)的過程便是學(xué)生思維碰撞的過程,有利于學(xué)生思考能力的提高,同時也能鍛煉學(xué)生的思維方式。

      二、合作學(xué)習(xí)視域下高中政治教學(xué)的途徑分析

      (一)明確合作學(xué)習(xí)目標(biāo)

      高中政治教師在教學(xué)過程中要促進(jìn)合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)模式的更好開展,首先教師要對學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解和掌握,進(jìn)而將學(xué)生科學(xué)合理地進(jìn)行分組,確保各個小組學(xué)生的學(xué)習(xí)情況水平相當(dāng),之后在每一小組中挑選小組長,標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)習(xí)情況和綜合能力都相對良好,最后由小組長帶領(lǐng)組員根據(jù)教師所布置的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過這樣的方式,不僅能夠真正培養(yǎng)和提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力,同時能實現(xiàn)政治教學(xué)課堂成效的提升,使得學(xué)生之間更加和諧友好,增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。如:高中政治教師在教授“神奇的貨幣”這一內(nèi)容時,可以將學(xué)生分為以下三個組,并明確各小組的合作學(xué)習(xí)目標(biāo):a學(xué)習(xí)小組的目標(biāo)是掌握貨幣的來源;b學(xué)習(xí)小組的目標(biāo)是掌握貨幣的發(fā)展歷程;c學(xué)習(xí)小組的目標(biāo)是掌握貨幣流通的相關(guān)知識。各小組在完成合作學(xué)習(xí)目標(biāo)后,還應(yīng)選派一名成員作為小組代表向其他兩組進(jìn)行分享,聽取其他小組不同的看法,進(jìn)行思想的碰撞和交流,讓學(xué)生能更加全面理解和掌握這一知識內(nèi)容。

      (二)合理分配合作任務(wù)

      高中政治教師在運用合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)方法開展教學(xué)時,應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容向?qū)W生提問,選擇難易程度適當(dāng)?shù)膯栴}進(jìn)行提問,避免問題對學(xué)生來說難度太大或是沒有難度。此外,高中政治教師在為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)的時候,需要將學(xué)生的生活實際情況結(jié)合起來進(jìn)行考慮,為學(xué)生留下充分的思考和溝通交流時間。如:高中政治教師在教授“價格變動的影響”這一內(nèi)容時,首先可以向?qū)W生提出其感興趣的生活事物作為誘導(dǎo)性問題:同學(xué)們,在什么情況下感受到了價格的變動?學(xué)生大都會想到買東西的時候。這時教師可以繼續(xù)提問:是在買什么東西的時候感受到的?學(xué)生可能會回答零食、文具等,也可能會回答手機(jī)、電腦等。這時教師又可以繼續(xù)提問:價格變動對零食、文具的影響和對手機(jī)、電腦的影響,二者相比哪一類受到的影響更大?進(jìn)而將學(xué)生分組,給予其充足的時間進(jìn)行思考和交流。有的小組認(rèn)為對前者的影響大,有的小組會認(rèn)為對后者的影響大。這時,教師便可以總結(jié)道:這便是本章內(nèi)容的重點了,價格對于生活必需品和高檔耐用品的影響程度是不同的,究竟哪類受影響的程度較大,我們通過學(xué)習(xí)便會得知。高中政治教師在教學(xué)的過程中通過這樣層層遞進(jìn)的方式開展提問,并在合適時機(jī)布置合作任務(wù),分配給學(xué)生讓其去完成,能夠更好提高合作學(xué)習(xí)開展的實效性。

      (三)發(fā)揮教師引導(dǎo)作用

      合作學(xué)習(xí)也是需要教師在其中發(fā)揮良好引導(dǎo)作用的,并不是完全讓學(xué)生進(jìn)行自由討論。高中政治教師在運用合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)方法時,應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容的難易程度作為導(dǎo)向,對于簡單的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生可以進(jìn)行獨立思考,教師便沒有必要讓其開展合作學(xué)習(xí);對于較難的教學(xué)內(nèi)容,教師便非常有必要讓學(xué)生開展合作學(xué)習(xí),更好地理解、掌握和記憶該內(nèi)容。且教師在運用合作學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)時,不能對學(xué)生放任自流,應(yīng)在學(xué)生遇到自身解決不了的問題時,主動伸出援手,對學(xué)生進(jìn)行指引。如:高中政治教師在教授“影響價格的因素”這一內(nèi)容時,其作為難度相對較大的內(nèi)容,可讓學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)。但是在學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)之前,教師可以提一些問題作為學(xué)習(xí)引導(dǎo),一是價格變動的影響因素包括哪些?二是各因素是怎樣對價格產(chǎn)生影響的?三是眾影響因素中哪些與供求關(guān)系相關(guān)?通過這樣一系列的問題,避免學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性,讓學(xué)生明確教學(xué)的目標(biāo)和重點,讓學(xué)生明確問題,帶著問題對教材進(jìn)行探究,進(jìn)而與同學(xué)之間開展合作學(xué)習(xí),進(jìn)而取得良好的合作學(xué)習(xí)效果。

      結(jié)語

      高中政治教師在教學(xué)的過程中充分運用合作學(xué)習(xí)這一方法開展教學(xué)是有著重要意義的,高中政治教師運用合作學(xué)習(xí)開展教學(xué),讓學(xué)生進(jìn)行思維的碰撞、語言的溝通交流,加深學(xué)生對于知識內(nèi)容的理解、掌握和記憶程度,實現(xiàn)學(xué)生政治學(xué)習(xí)成效的提高,進(jìn)而提升高中政治教學(xué)的質(zhì)量水平。

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