善用教具優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

龍英

【摘要】數(shù)學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中具有重要地位，教師應(yīng)合理運用教具完善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的直觀呈現(xiàn)，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充滿樂趣地探索數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解與運用能力，促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】教具;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不能僅以傳授知識為主，還應(yīng)做好學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)工作。數(shù)學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)課程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、提高學(xué)生的思維水平是非常重要的。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，有效利用教具發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不斷進步。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用教具的重要作用

中國古代偉大的思想家、哲學(xué)家孔子曾說過：“知之為知之，不知為不知，是知也?！闭f明在學(xué)習(xí)中不要不懂裝懂，強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中要善于思考、善于質(zhì)疑。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，其中一些教學(xué)內(nèi)容比較抽象，學(xué)生不容易掌握理解，因此，教師可以利用教具幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識點。同時利用教具激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)含義與概念，以便增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教師在課堂教學(xué)中利用教具能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，使抽象的知識點更加形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生在課堂中主動參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)《三角形》時，教師可以事先讓學(xué)生準(zhǔn)備剪刀與卡紙，隨機地在紙上裁剪出相應(yīng)的圖形，在裁剪卡紙的過程中，教師應(yīng)監(jiān)督學(xué)生使用剪刀的安全性，不要危害學(xué)生的健康，利用學(xué)生裁剪的三角形的形狀便于學(xué)生觀察三角形這一特點，開啟學(xué)生的思維，之后，教師適時地總結(jié)三角形的特點。通過簡單的數(shù)學(xué)模型制作，加深學(xué)生對三角形的印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、善用教具優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略

（一）堅持與生活相結(jié)合，突出教具的作用

小學(xué)生具有活潑好動的特點，小學(xué)數(shù)學(xué)知識來源于生活，生活處處有數(shù)學(xué)。學(xué)生對于周圍的新鮮事物具有強烈的興趣，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理融入教具，使學(xué)生更加理解知識點的內(nèi)涵。教師應(yīng)堅持與生活相結(jié)合，突出教具的作用，同時可以利用生活中實際出現(xiàn)在學(xué)生身邊的工具加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握。例如，在學(xué)習(xí)《單位換算》時，教師應(yīng)結(jié)合生活的例子，帶幾個蘋果、一些錢或幾張手紙到教室，讓學(xué)生觀察這些物體的重量，教師結(jié)合實際情況，要求學(xué)生憑借對教具的認(rèn)識填寫相關(guān)的單位，方便學(xué)生了解知識點。教師可以提問學(xué)生：一根鉛筆大概多重、一袋大米的重量為多少類似這種問題，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況適當(dāng)在黑板上列出相應(yīng)的題目，邀請學(xué)生到課堂中進行習(xí)題的解答，要求學(xué)生做出實際的應(yīng)用換算，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點的理解運用。

（二）結(jié)合課堂實際情況，合理選用輔助教具

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合課堂實際情況，合理選用輔助教具。輔助教具的選擇應(yīng)發(fā)揮學(xué)生最大的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，不要混淆學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知。例如，在學(xué)習(xí)《時針與分針》時，教師可以利用自己身上佩戴的手表、墻壁上的鐘表或者學(xué)生家里的鬧鐘，將這些教具匯集到課堂中，演示教具并且讓學(xué)生觀察鐘表的特征，加深學(xué)生對知識點的理解。可見，教師利用鐘表加強學(xué)生對時間的認(rèn)識，方便學(xué)生對時間的掌握。此外，教師應(yīng)根據(jù)課堂的實際情況選擇相應(yīng)的教具，以便于學(xué)生加深對知識點的把握，促進學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，教師在使用教具時，還應(yīng)注意教具的趣味性，教師引入趣味性的教具能夠激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，學(xué)生在課堂上也會更加積極地配合教師，有助于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的高效率完成。

（三）科學(xué)應(yīng)用教具，提高教學(xué)效率

教師應(yīng)緊跟時代的潮流，創(chuàng)新教學(xué)模式，將原有教學(xué)模式中精華部分加以利用，同時將一些新型的教學(xué)模式融入教學(xué)，創(chuàng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，加深學(xué)生對知識點的理解。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以利用教具這種教學(xué)方法開展教學(xué)工作，以擴展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。隨著社會的進步與發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)新媒體已經(jīng)逐漸在學(xué)校教學(xué)中應(yīng)運而生，面對出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)新媒體，教師應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的實際情況加以實施運用。例如，教師可以利用多媒體這類教具突破數(shù)學(xué)的重難點，將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟮闹R，從而增加學(xué)生對知識點的掌握，以進一步揭露教學(xué)規(guī)律，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?？梢?，科學(xué)應(yīng)用多媒體對學(xué)生的學(xué)習(xí)思路有著明顯的促進作用，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的不斷進步。

結(jié)語

綜上所述，教具在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用能幫助學(xué)生快速地理解相關(guān)的知識點，同時幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)觀念之間的邏輯關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，擴展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提高，同時也推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的發(fā)展。