如何巧妙運(yùn)用益智器具發(fā)展學(xué)生的思考力

閆伊萌

摘 要 思考對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是十分重要的。如果一個(gè)人沒(méi)有了思考，就像沒(méi)有了靈魂一樣。人降生的這個(gè)世界的時(shí)候，本就是無(wú)知的，但是被賦予了超強(qiáng)的能力，學(xué)習(xí)力與創(chuàng)造力，并需要經(jīng)過(guò)后期的培養(yǎng)與訓(xùn)練。假如我們不思考，喪失了思考力，那這個(gè)世界對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，將永遠(yuǎn)都是黑暗的。因此，在這樣的前提下，思考能力的培養(yǎng)就顯的尤為重要。可是現(xiàn)如今，我國(guó)的教育方式還是那種比較落后的，填鴨式的教學(xué)方式還是主流，這就迫切需要借助某種工具來(lái)培養(yǎng)我們強(qiáng)大的思考能力。而采用益智器具的方法對(duì)學(xué)生的思考能力進(jìn)行培養(yǎng)成為一種有成效的方法，本文就是針對(duì)如何巧妙運(yùn)用益智工具來(lái)發(fā)展學(xué)生的思考能力的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行深入的分析。

關(guān)鍵詞 益智工具 思考力 學(xué)生 巧妙運(yùn)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

著名古希臘學(xué)者柏拉圖說(shuō)過(guò)：思維是靈魂的自我談話。我國(guó)古時(shí)大學(xué)者，儒家創(chuàng)始人孔子也曾說(shuō)到：學(xué)而不思則惘。從古人的時(shí)候，都已經(jīng)在強(qiáng)調(diào)思考的重要性，現(xiàn)如今在這高科技的年代，思考能力已經(jīng)是重中之重。自我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)，教育體制的改革也在前進(jìn)的路上，教育理念也深入人心，越來(lái)越多的人開(kāi)始對(duì)學(xué)和思開(kāi)始重視起來(lái)。教育理念從以應(yīng)試為主轉(zhuǎn)為德，智，體，美，勞的全面發(fā)展。尤其是對(duì)于小學(xué)生而言，他們正處在接受教育的初始階段，對(duì)于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)思考能力比死纏爛打?qū)W來(lái)的那點(diǎn)東西要高出許多層次。其中，思考能力的培養(yǎng)一切的前提，善于思考是提高學(xué)習(xí)的一個(gè)先決條件?？v觀古今，每一位成功人士的背后都是從思考開(kāi)始的，思考在他們走向成功的路上起著至關(guān)重要的作用。但是思考能力的培養(yǎng)又是一個(gè)比較棘手的話題，它沒(méi)有固定的模板和腳本，這也成為了大家比較關(guān)注的一個(gè)話題。中小學(xué)教師也明白思考能力的重要性，然而卻沒(méi)有正確的方式方法，一直困擾在其中?，F(xiàn)在，一種益智工具慢慢走進(jìn)人們的視野當(dāng)中，并且通過(guò)巧妙地運(yùn)用也有了意想不到的效果。受到了廣大師生的一致好評(píng)。

1益智器在對(duì)發(fā)展學(xué)生思考能力培養(yǎng)扮演的角色

益智器具有很多，不同的益智器具對(duì)學(xué)生思考能力的培養(yǎng)也是不一樣的。有的是對(duì)學(xué)生的空間思維進(jìn)行培養(yǎng)，有的是對(duì)學(xué)生的排列組合進(jìn)行培養(yǎng)，還有的是對(duì)學(xué)生的思維的靈活能力的培養(yǎng)。益智工具對(duì)于思考能力的培養(yǎng)都扮演著重要的角色。如果學(xué)生單純的學(xué)習(xí)書(shū)本上的東西，單純的通過(guò)以下奧數(shù)題來(lái)打開(kāi)自己的思維，進(jìn)而培養(yǎng)思考能力，這是反其道而行之?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺”，單純的靠那些書(shū)本是完全不可行的。只有通過(guò)趣味性的益智工具來(lái)對(duì)學(xué)生的思考能力進(jìn)行培養(yǎng)，才能讓學(xué)生們樂(lè)此不疲，完全融入其中，無(wú)形當(dāng)中學(xué)生的思考能力就有了巨大的提升。既培養(yǎng)了學(xué)生的思考的能力，又讓學(xué)生愉樂(lè)了身心，何樂(lè)而不為呢？

2益智工具的使用與推廣

益智工具的使用：益智工具有很多。比如魔方，九宮數(shù)獨(dú)，七巧板等都是典型的益智工具。

九宮數(shù)獨(dú)很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的推理能力，如果在以后的教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)募尤胍恍┯嘘P(guān)九宮數(shù)獨(dú)的教學(xué)方法，無(wú)疑是對(duì)學(xué)生思考能力的一種巨大的提升，從而起到了事半功倍的成效，使學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的求解有了極大的幫助。

七巧板是對(duì)學(xué)生的空間思維和幾何能力有了舉足輕重的作用，也對(duì)學(xué)生的觀察能力進(jìn)行了一定的訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)圖形有了更深入的了解。學(xué)生通過(guò)對(duì)圖形的觀察，找到適合的圖形，從而做出正確的判斷。在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們還需要對(duì)這些圖形進(jìn)行排列。這對(duì)學(xué)生的思考能力的培養(yǎng)有關(guān)鍵作用。

魔方有很多種，有二階的，三階的，四階的，還有三角的等等很多。魔方的還原過(guò)程是一個(gè)觀測(cè)、動(dòng)作、思維集于一體的過(guò)程，而在快速還原過(guò)程中必須保持注意力的高度集中，手部運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)及思維的高速運(yùn)轉(zhuǎn)。魔方的練習(xí)是對(duì)意志的磨礪，它有競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的一般特點(diǎn)且對(duì)于思維能力有極高的要求。轉(zhuǎn)魔方多為手指運(yùn)動(dòng)，而這種肢體末端的運(yùn)動(dòng)對(duì)全身的內(nèi)循環(huán)都有促進(jìn)作用，有益身體健康。模仿是一種多方面的益智器具，首先，魔方可鍛煉孩子手指的靈活度，在手和大腦協(xié)調(diào)配合的過(guò)程中 實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒智力的開(kāi)發(fā)。其次，魔方可以培養(yǎng)孩子的記憶力，還有利于學(xué)生對(duì)空間的認(rèn)識(shí)。

益智器具真是在生活學(xué)習(xí)中對(duì)思考能力的培養(yǎng)起到了不可或缺的作用。

益智工具的推廣：相必很多人都看過(guò)“最強(qiáng)大腦”這個(gè)欄目。這個(gè)欄目就很大了詮釋了思考的重要性。中學(xué)生都可以和北大清華等各大高校的高材生所媲美。他們甚至都超越這些所謂的佼佼者，這都是他們注重思考能力培養(yǎng)的結(jié)果。因此，他們?cè)诤苄〉哪挲g就有了超乎常人的能力。

玩轉(zhuǎn)益智器具，精彩思考人生。在我國(guó)，現(xiàn)在已經(jīng)有越來(lái)越多的中小學(xué)開(kāi)展了益智器具對(duì)于學(xué)生思考能力培養(yǎng)的研討會(huì)與學(xué)習(xí)的感悟。其中在今年的7月16日到20日，五湖四海的老師一行人參加了在黑龍江舉辦的全國(guó)益智課堂與學(xué)生思考能力培養(yǎng)的研討會(huì)。在會(huì)議上，座無(wú)虛席，每個(gè)人對(duì)此次研討會(huì)的開(kāi)展充滿了期待，每個(gè)人都期望著思考能力能都得到培養(yǎng)，來(lái)帶到自己學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在當(dāng)下中國(guó)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來(lái)越迅速，思考能力的培養(yǎng)是國(guó)家的呼吁，人才的需求也迫在眉睫。益智器具的推廣自然而然出現(xiàn)在大眾的視野中。有團(tuán)隊(duì)，有組織，有器具，有教材，這種益智工具得到了廣泛的推廣。成就實(shí)踐成就精彩，思考能力的培養(yǎng)，在益智器具的推廣下這些都會(huì)慢慢的實(shí)現(xiàn)。少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)！

3結(jié)語(yǔ)

思考是什么？為什么要思考？學(xué)而不思不如不學(xué)。吃進(jìn)肚子的食物，只有通過(guò)胃的消化，才能將食物的營(yíng)養(yǎng)與垃圾分離，提取營(yíng)養(yǎng)，供身體吸收，需要。思考就是消化學(xué)到的知識(shí)，將有用的，有價(jià)值的智慧供大腦使用，無(wú)用的，沒(méi)有價(jià)值的丟棄，遺忘。

食物只吃不消化沒(méi)有用，知識(shí)只學(xué)習(xí)不思考沒(méi)有用，也產(chǎn)生不了智慧。大腦也就不健康，這就是學(xué)習(xí)，為什么要思考的原因與思考的重要性。學(xué)習(xí)只有通過(guò)思考才能產(chǎn)生智慧，學(xué)習(xí)要學(xué)以致用。只學(xué)習(xí)不思考，學(xué)的越多越累，越多越迷糊，越多越痛苦。學(xué)習(xí)并思考會(huì)產(chǎn)生智慧，智慧通過(guò)運(yùn)用會(huì)產(chǎn)生價(jià)值。如果學(xué)習(xí)并思考產(chǎn)生的智慧，沒(méi)有去運(yùn)用，這樣的智慧有意義，但沒(méi)有價(jià)值。價(jià)值影響著你的未來(lái)，也是生命的意義。價(jià)值就是用你思考所產(chǎn)生的智慧去創(chuàng)作，創(chuàng)新，創(chuàng)造，為大眾，為企業(yè)，為社會(huì)，為國(guó)家，為世界，為人類(lèi)帶來(lái)有益的福祉?？梢允蔷裆系模部梢允俏镔|(zhì)上的。而對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)與思考，帶來(lái)最直接的益處就是，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，去做正確的事，去走對(duì)的路，光明的路，避免走上錯(cuò)誤的路，黑暗的路。學(xué)習(xí)產(chǎn)生知識(shí)！思考產(chǎn)生智慧！創(chuàng)造產(chǎn)生價(jià)值！益智器具的巧妙運(yùn)用，未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。

參考文獻(xiàn)

[1] 曾蓮秀.四巧板與圖形面積——益智器具與教材內(nèi)容融合教學(xué)課例設(shè)計(jì)[J].小學(xué)教學(xué)研究，2015（22）.

[2] 李金寧.益智課堂與思維能力的培養(yǎng)[J].民營(yíng)科技，2017（06）.

[3] 羅聰.兒童玩具中的設(shè)計(jì)原則研究[J].文藝研究，2012（02）.

[4] 李清霞，孫欣.益智課堂，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)踐行之地——以“漢諾塔”活動(dòng)課為例[J].中國(guó)教師，2017（10）.