逗號(hào)在高考英語短文改錯(cuò)中的運(yùn)用

孟麗霞

摘 要：在英語標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中，逗號(hào)的使用最多，用途最廣。而在高考改錯(cuò)題的備考中，老師和同學(xué)們往往忽略了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)尤其是逗號(hào)的重要性。其實(shí)，句子中逗號(hào)的使用，不僅有助于長難句的破解，還可以提高寫作的準(zhǔn)確性。對(duì)逗號(hào)的正確使用既可以化簡相對(duì)復(fù)雜的句子，給長難句迅速有效地瘦身，也可以消除run-on句子（不間斷句）的存在，切實(shí)提高答題效率。旨在對(duì)高考改錯(cuò)真題研究分析基礎(chǔ)上，對(duì)逗號(hào)在改錯(cuò)題中的使用情況歸納并進(jìn)行深入探討，在研究中找出解決方案，同時(shí)提出關(guān)于高考備考方面的建議，以提高解題的速度和效率。

關(guān)鍵詞：逗號(hào)；高考；英文短文

逗號(hào)在英語中和漢語中的用法在很多方面不同，因此中國學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中容易受到負(fù)遷移的影響。英語重邏輯，任何標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的添加，都需要有邏輯上的理由，尤其是使句子變得更加豐富和復(fù)雜的逗號(hào)。和中文不同，英語里的逗號(hào)只表停頓而不能連接兩個(gè)句子。

很多人對(duì)于高考改錯(cuò)題的分析只是著眼于選材、體裁、詞法、句法和設(shè)錯(cuò)形式。從選材上看，所選文章多以學(xué)生習(xí)作為基礎(chǔ)，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，難易適中。從體裁上看，以記敘文為主。從句法來看，主要涉及了主從復(fù)合句、并列句、簡單句、疑問句、倒裝句、省略句等。從詞法上看，主要考查動(dòng)詞（含時(shí)態(tài)、語態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、助動(dòng)詞與系動(dòng)詞）、非謂語動(dòng)詞（含動(dòng)名詞、現(xiàn)在分詞、不定式和過去分詞）、名詞與代詞（含單復(fù)數(shù)、主謂一致、所有格等）、引導(dǎo)詞與從句（含三大從句及邏輯關(guān)系）、形容詞與副詞（含比較級(jí)、最高級(jí)等）、其他（如固定表達(dá)、介詞短語等），從設(shè)錯(cuò)形式上看：“7+2+1”或“8+1+1”即多詞1～2個(gè)，少詞一個(gè)，改詞7～8個(gè)。而往往忽略了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，尤其是逗號(hào)的運(yùn)用。

一、真題材料分析

縱觀歷年的高考題，逗號(hào)的一些考法，下面我們一一舉例說明。

【2016全國卷（Ⅰ）】Though not very big， but the restaurant is popular in our area.

逗號(hào)前面是從屬連詞though引導(dǎo)的讓步狀語從句的省略現(xiàn)象，不可與并列連詞but一起連用，故需要去掉but。

【2015陜西高考】 At a party， my coach， with a biscuit in his mouth，asked surprisingly who made them and joked，I might have to retire again next year just get some more of these biscuits.”

這個(gè)長句中一共有四個(gè)逗號(hào)。第一個(gè)之前是一個(gè)介詞短語，考查冠詞。根據(jù)前文中的“retirement party”可知，此處表示特指，要用the。第二個(gè)是同位語，把主語和句子其他成分隔開。第三個(gè)是將with短語與謂語動(dòng)詞隔開表時(shí)間。第四個(gè)用來引出直接引語，表示主語所說的原話。直接引語的內(nèi)容是個(gè)簡單句，所以只能選用一個(gè)謂語動(dòng)詞，而另外的一個(gè)動(dòng)詞get根據(jù)句子結(jié)構(gòu)需要，只能用動(dòng)詞不定式做目的狀語。

二、分析原因

英語作文在高考占有很大比重，也是學(xué)生很容易失分的題型。其中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)又是英語習(xí)作中最容易忽略的問題。有的學(xué)生整篇文章一逗到底。逗號(hào)的誤用原因很多，但主要有以下幾種：

首先，由于受漢語中逗號(hào)負(fù)遷移的影響，在寫作中隨意使用逗號(hào)，原以為只起停頓的作用就行。

其次，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，尤其是在寫作練習(xí)中，沒有養(yǎng)成良好的習(xí)得語言的習(xí)慣，缺乏仔細(xì)的觀察和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

再次，沒有句子意識(shí)，在英語中，一個(gè)簡單句只需要一個(gè)謂語動(dòng)詞，如果是復(fù)合句，比如狀語從句、定語從句，它們同樣遵循這樣的要求。

最后，通過平時(shí)的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生尤其是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，根本不知道簡單句的五大基本句型的結(jié)構(gòu)而且也沒有熟練掌握每一個(gè)單詞的詞性。這是他們隨意使用逗號(hào)最主要的原因。

三、備考方案

針對(duì)以上原因提出以下策略：

第一，在平時(shí)的改錯(cuò)題的練習(xí)中，灌輸句子意識(shí)。拿到一個(gè)句子以后，不要光靠翻譯，而是仔細(xì)地分析句子各個(gè)成分之間的關(guān)系，尤其是成分比較復(fù)雜的長難句，弄清楚每一個(gè)逗號(hào)的作用。

第二，在平時(shí)的寫作練習(xí)中，不要急于寫多么復(fù)雜的復(fù)合句，而是從每一個(gè)簡單句練起。然后，等熟練掌握以后再慢慢寫復(fù)合句并恰當(dāng)?shù)厥褂枚禾?hào)。

第三，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)該學(xué)會(huì)用多種方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)。比如，定語從句和狀語從句與非謂語動(dòng)詞的替換。介詞短語做狀語與as引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句的替換等。

第四，每次訓(xùn)練完以后，要養(yǎng)成總結(jié)反思的好習(xí)慣，弄清楚自己到底缺乏哪方面的能力，從而有針對(duì)性地強(qiáng)化訓(xùn)練并提高。

以上列舉了逗號(hào)在英語中的多種用法，但絕不限于此。學(xué)生只有在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多觀察、多積累、多總結(jié)，才能從容地靈活運(yùn)用。當(dāng)然，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確的習(xí)得也建立在一定量的詞匯基礎(chǔ)上，如果沒有具備一定的詞匯量，句子分析如同紙上談兵一般空洞。因此，短文改錯(cuò)的提高應(yīng)該將詞匯的積累和逗號(hào)的分析有機(jī)結(jié)合。作為教師也要不斷總結(jié)，相同題型為學(xué)生做好匯總，幫助學(xué)生探索高效學(xué)習(xí)英語的方法，讓學(xué)生在高考中發(fā)揮出自己的真實(shí)水平，取得理想成績。

參考文獻(xiàn)：

詹秀文.細(xì)節(jié)決定成?。赫剺?biāo)點(diǎn)符號(hào)在英語高考解題中的神奇作用[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2012（7）.

編輯 王彥清