激發(fā)小學(xué)生課堂音樂教學(xué)實(shí)效性的策略

林美娥

【摘要】音樂是提升學(xué)生人文素養(yǎng)，落實(shí)素質(zhì)教育的重要學(xué)科，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，提升音樂教學(xué)實(shí)效性的黃金階段。為此，文章嘗試結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及當(dāng)前教育教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行詳細(xì)分析和論述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；課堂；音樂教學(xué)；實(shí)效性；策略

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

小學(xué)階段的音樂教學(xué)中，注重教學(xué)實(shí)效性的提升，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教育教學(xué)的基礎(chǔ)所在。對(duì)于小學(xué)音樂課堂教學(xué)工作來說，實(shí)效性的核心就在于全面激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生欣賞、演唱與演奏等綜合技能，進(jìn)而為學(xué)生以后進(jìn)入高年級(jí)學(xué)習(xí)更加高難度，復(fù)雜的音樂知識(shí)，奠定良好的基礎(chǔ)，為學(xué)生的全面發(fā)展做好準(zhǔn)備。

一、以興趣為媒，提升課堂教學(xué)實(shí)效性

興趣是最好的老師。小學(xué)生課堂音樂教學(xué)實(shí)效性提升的關(guān)鍵就在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，音樂相較于語(yǔ)數(shù)外等學(xué)科來說，內(nèi)容更加活潑，教學(xué)方式更加多元化，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也更容易激發(fā)。而筆者在小學(xué)音樂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣雖然容易激發(fā)，但是始終難以長(zhǎng)久的保持，因?yàn)樾W(xué)生的年紀(jì)小，其學(xué)習(xí)興趣來得快，去得也快，教育教學(xué)中，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)某教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率時(shí)，就不愿意再進(jìn)行創(chuàng)新，而是長(zhǎng)期依賴該教學(xué)方法?；谶@樣的原因，筆者認(rèn)為小學(xué)音樂課堂教學(xué)實(shí)效性提升過程中，教師在激發(fā)學(xué)生興趣時(shí)，不僅要注意學(xué)生當(dāng)前興趣的激發(fā)，還應(yīng)注意學(xué)生興趣的長(zhǎng)久保持。在平時(shí)教師要注意多觀察，分析不同學(xué)生的音樂興趣愛好，如喜歡兒歌的學(xué)生有哪些，喜歡流行音樂的學(xué)生有哪些，在學(xué)習(xí)上學(xué)生有哪些相同點(diǎn)和異同點(diǎn)，進(jìn)而因材施教，全面的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如說，在課堂上教師可以采用趣味游戲模式，設(shè)置不同的合作小組、引導(dǎo)學(xué)生們討論交流，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)參與積極性，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣。

二、理性規(guī)劃教學(xué)環(huán)節(jié)，發(fā)揮學(xué)生主體作用

小學(xué)音樂教學(xué)中，全面提升課堂教學(xué)的實(shí)效性，其需要保證教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)性和合理性，教師要從音樂課堂教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，做好教學(xué)環(huán)節(jié)的調(diào)整工作，如在課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)教學(xué)不暢時(shí)，要及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整。小學(xué)音樂課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行過程中，由于傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念的影響，音樂這門課程始終沒有被當(dāng)作主課對(duì)待，教學(xué)重視程度有限，大部分音樂教師往往需要同時(shí)教授多個(gè)班級(jí)，教師的教學(xué)壓力比較大，教師綜合素質(zhì)參差不齊，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠科學(xué)合理的情況也時(shí)有發(fā)生。筆者所在小學(xué)里只有3名教師，卻需要負(fù)責(zé)校園內(nèi)近20個(gè)班級(jí)的教學(xué)工作，教學(xué)壓力之大可想而知。因此，筆者認(rèn)為在科學(xué)合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高音樂課堂教學(xué)實(shí)效性時(shí)，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)提高對(duì)音樂這門課程的重視力度，結(jié)合學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)需要，招聘更多專業(yè)素質(zhì)高的音樂教師，加強(qiáng)對(duì)音樂教師的培訓(xùn)，滿足學(xué)生的多元化需求，讓其能夠更好的投入到各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。以筆者所在的班級(jí)為例，在教學(xué)中為了更好地提高課堂教學(xué)實(shí)效性，筆者嘗試采取了一下舉措，首先，在調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)之前，筆者先與學(xué)生進(jìn)行了溝通交流，結(jié)合學(xué)生反饋意見，分析課堂教學(xué)中存在的不足，如有的學(xué)生反映在課堂上教學(xué)節(jié)奏過快，自己還沒有完全理解老師所講解的內(nèi)容，就已經(jīng)進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)，還有的學(xué)生則表示學(xué)習(xí)內(nèi)容過多，而且有許多內(nèi)容自己并不是十分的喜歡，因此在課堂上不愿意配合教師。針對(duì)學(xué)生們所提出的問題，結(jié)合音樂教育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了深刻的反思。教學(xué)中，筆者嘗試結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了調(diào)整，放緩了教學(xué)速度。針對(duì)部分難度比較大的學(xué)習(xí)內(nèi)容，嘗試將游戲融入到其中，增添學(xué)習(xí)的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。比如說在講解“五線譜”的知識(shí)時(shí)，嘗試開展“識(shí)譜”游戲；而針對(duì)樂感比較強(qiáng)的學(xué)生，則注重培養(yǎng)學(xué)生處理歌曲情感的能力，針對(duì)樂感比較弱，接受能力慢的學(xué)生，在教學(xué)時(shí)則嘗試選取一些比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)，并經(jīng)常在課堂上鼓勵(lì)這些學(xué)生，促使其能夠全面的參與到音樂課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

三、豐富音樂教學(xué)形式，提升學(xué)生的音樂體驗(yàn)

（一）豐富教學(xué)游戲形式

小學(xué)生的年紀(jì)小，課堂上注意力不容易集中，課堂40分鐘的時(shí)間，教師要想讓學(xué)生真正地投入到音樂教學(xué)活動(dòng)中，就需要采取切實(shí)有效的教學(xué)方式和手段，進(jìn)而有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)中從學(xué)生的實(shí)際興趣及愛好出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極投入到一些富有趣味性的游戲活動(dòng)中，最大限度的發(fā)揮游戲的樂趣。比如說在課堂上安排學(xué)生們跟著音樂節(jié)拍跳舞，在舞蹈中感受音樂的魅力，進(jìn)而有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再比如教學(xué)了一些兒歌之后，嘗試進(jìn)行“聽曲識(shí)歌”的游戲，挖掘豐富多彩的音樂元素，創(chuàng)新小學(xué)音樂教學(xué)形式。

（二）提升音樂表演形式的總體效果

小學(xué)音樂課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行過程中，為了更好的提升教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性，實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)實(shí)效性。教師可以結(jié)合音樂這門課程的特點(diǎn)，發(fā)揮音樂表演形式的良好效果，進(jìn)而更好的發(fā)散學(xué)生思維，創(chuàng)新音樂教學(xué)魅力，比如說歌唱表演、舞蹈表演及伴奏表演等，教師在課堂上可以結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的音樂表演形式，使學(xué)生們主動(dòng)參與到各種音樂活動(dòng)中、如教師可以嘗試成立小型合唱團(tuán)，在課外開展一些合唱活動(dòng)，或者是組織編排一些音樂短劇，讓學(xué)生們?cè)谝魳穭≈酗椦莶煌慕巧@樣不斷能夠激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，使其主動(dòng)參與到音樂教學(xué)活動(dòng)中，還能鍛煉學(xué)生的綜合能力，如學(xué)生音樂素質(zhì)、表達(dá)交流能力、活動(dòng)策劃能力等，促進(jìn)素質(zhì)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（三）靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)

在當(dāng)前的教學(xué)活動(dòng)中，多媒體技術(shù)發(fā)揮著重要的作用，但是課堂上該如何應(yīng)用好多媒體技術(shù)，發(fā)揮在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，卻是一個(gè)值得思考的問題，在調(diào)查研究期間，筆者發(fā)現(xiàn)許多教師教學(xué)音樂知識(shí)時(shí)，雖然有應(yīng)用到了多媒體技術(shù)，卻沒有真正地發(fā)揮出技術(shù)的作用和優(yōu)勢(shì)，有些教師甚至在課堂上過度依賴多媒體，導(dǎo)致課堂教學(xué)本末倒置，反而影響教學(xué)質(zhì)量的提升。

因此，在小學(xué)音樂教活動(dòng)中，筆者認(rèn)為要應(yīng)用好多媒體教學(xué)技術(shù)，教師要從教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生學(xué)習(xí)情況出發(fā)，選擇合適的教學(xué)策略，多媒體技術(shù)應(yīng)用期間要始終以教材及相關(guān)的內(nèi)容為依托，注意細(xì)化各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，借助多媒體教學(xué)課件為課程導(dǎo)入手段。如教師在音樂鑒賞過程中，講解琵琶器方面的音律和節(jié)奏時(shí)，課堂上，教師首先可以利用多媒體技術(shù)播放一段琵琶演奏的視頻，為學(xué)生營(yíng)造良好的音樂欣賞氛圍，學(xué)生在觀看琵琶演奏視頻時(shí)，能夠欣賞到演奏者的指法和表演狀態(tài)，能夠感受到演奏者的思想情感，體會(huì)到表演曲目的內(nèi)涵，當(dāng)學(xué)生全面感受到琵琶演奏過程中的良好情感之后，將能夠感受到音樂傳達(dá)思想情感的積極意義，這樣能夠?yàn)楹罄m(xù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，提供良好的基礎(chǔ)。

教師在引導(dǎo)學(xué)生觀看完琵琶演奏視頻之后，可以讓學(xué)生們講述自身的感受，可以讓同學(xué)之間彼此進(jìn)行溝通和交流，分享自己的學(xué)習(xí)感受，在交流的過程中，學(xué)生的思想將不斷的碰撞，其能夠獲得更多的信息。在學(xué)生觀看完視頻之后，教師還可以嘗試自己演奏或者是讓有才藝的學(xué)生們演奏琵琶，這樣琵琶這門樂器不再是視頻中的內(nèi)容，而是一門切實(shí)可感的音樂藝術(shù)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣必將能夠得到更好的激發(fā)。

總之，提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)實(shí)效性，其需要教師因材施教，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況、心理年齡、學(xué)習(xí)特征等綜合考量，其要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，創(chuàng)新教育教學(xué)方式和理念，達(dá)到提升教學(xué)實(shí)效性的目的。當(dāng)然，在教學(xué)中教師也要注意教學(xué)實(shí)效性的提升絕非一日之功，其需要教師長(zhǎng)期性的堅(jiān)持。

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