高職院校學(xué)前教育專業(yè)聲樂集體課的改革思考

王陽

【摘要】本文通過課程改革、課程創(chuàng)新、傳統(tǒng)音樂審美教育、幼兒歌曲體態(tài)律動等方面探討了徐州幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前教育專業(yè)三年制聲樂課程的發(fā)展與改革。從多方面對老的教學(xué)方法進(jìn)行提升創(chuàng)新，使學(xué)生通過聲樂課程的學(xué)習(xí)既能收獲技術(shù)層面的知識又可提高綜合素質(zhì)，并以飽滿的狀態(tài)走向社會面對激烈的競爭。

【關(guān)鍵詞】改革；思路；聲樂

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

多年以來，學(xué)前教育專業(yè)的聲樂大課（整班課）都是按照傳統(tǒng)思路來教學(xué)，即學(xué)譜——音準(zhǔn)、節(jié)奏——歌詞——歌曲感情，每首歌曲的學(xué)習(xí)套路、學(xué)習(xí)時長基本固定。聲樂課的設(shè)置也是從一年級第一學(xué)期開課一直到三年級第一學(xué)期結(jié)束，每周兩節(jié)課，課時很充足。在課時充足的情況下，按照傳統(tǒng)思路來教學(xué)，聲樂課容納很多聲樂技術(shù)以外的音樂知識，例如：唱歌譜的時候涉及到大量的樂理、視唱內(nèi)容，在聲樂課上，教師經(jīng)常把樂理和視唱基礎(chǔ)理論從聲樂課的角度再給學(xué)生講一遍，并且每首新歌的前幾節(jié)課都是要求學(xué)生邊唱歌邊打拍子，來保證歌曲節(jié)奏節(jié)拍的準(zhǔn)確性，講歌詞的時候介紹歌曲背景，讓學(xué)生了解歌曲所表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生樂感。這樣的傳統(tǒng)思路教學(xué)對于知識的鞏固有一定好處。

但隨著學(xué)前教育專業(yè)課程方案的改革，聲樂課的課時量逐步在調(diào)整，由原來的四個學(xué)期144課時，減少到四個學(xué)期72課時，到現(xiàn)在的兩個學(xué)期36課時，課程的名字也由聲樂課改為幼兒歌曲演唱課，名字改了對于歌唱的技術(shù)要求就降低了嗎？固然不是！無論是藝術(shù)歌曲還是幼兒歌曲都要用科學(xué)的方法來演唱，貫通的氣息，高位置的聲音狀態(tài)，美妙的音色……缺一不可！也就是說無論學(xué)前教育專業(yè)的聲樂課怎么改，我們在課堂上都要以教授聲樂技術(shù)作為課之根本！這就要求教師們在有限的教學(xué)時間內(nèi)出高質(zhì)量的教學(xué)，學(xué)前教育專業(yè)聲樂大課課改迫在眉睫。

改變原來固有的教學(xué)思路是唯一的出路，把課內(nèi)的時間集中用在聲樂技術(shù)的訓(xùn)練的基礎(chǔ)上同時培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。利用好學(xué)生的課余時間，樂理、視唱等可以自學(xué)的內(nèi)容讓學(xué)生自己在課后完成，教師上課檢查。具體實(shí)施辦法有以下三點(diǎn)：第一，學(xué)生在課后自己學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生對于樂譜的自學(xué)能力。第二，歌曲思想感情讓學(xué)生以還課的方式自己闡述，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己尋找、總結(jié)提煉知識。第三，每節(jié)課都留幾分鐘時間抽查個別學(xué)生演唱歌曲，再邀請其他學(xué)生點(diǎn)評，教師總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對音色的聽辯能力。

只有高要求才能出高質(zhì)量。三年制的學(xué)生都是高考進(jìn)校的大學(xué)生，有一定的自學(xué)能力，教師在下課之前布置下節(jié)課要學(xué)的歌曲，做完范唱即可下課。此刻學(xué)生對于歌曲肯定是陌生的，但要相信網(wǎng)絡(luò)時代的他們會有很多的學(xué)習(xí)辦法，要給學(xué)生自己學(xué)習(xí)的機(jī)會。況且，第一學(xué)期已經(jīng)學(xué)了一學(xué)期鋼琴彈奏，學(xué)生可以到琴房自己單手彈歌曲旋律學(xué)唱，再結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上的音頻和視頻，學(xué)會一首歌曲完全沒有問題。學(xué)生自己學(xué)會歌曲的情況下，上課的時候教師有充分的時間教授聲樂演唱技術(shù)，不需要學(xué)生邊唱歌邊打拍子，并要求背歌詞演唱，這樣學(xué)生可以把注意力集中在思考技術(shù)方法上，提高課堂中技術(shù)訓(xùn)練的效率。當(dāng)然課堂一開始要檢查課后歌曲學(xué)唱情況，以打平時成績的方法督促學(xué)生。

傳統(tǒng)思路的教學(xué)在講歌曲思想感情的時候主要由教師介紹傳授。改革后的教學(xué)模式還體現(xiàn)在教與學(xué)的換位體驗(yàn)。要求學(xué)生課后大量查閱資料，找到歌曲相關(guān)背景、作曲家所處的時代和社會背景，結(jié)合資料總結(jié)出作曲家完成這首作品時內(nèi)心的思想活動，想表達(dá)的情感含意，并在課上講授給其他同學(xué)聽，再由教師總結(jié)打分，計入平時成績。通過這種方式可以大大提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，學(xué)生在查閱不同的歌曲資料的同時能夠了解到中國音樂史和西方音樂史的內(nèi)容，對于沒有開設(shè)類似的課程的學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生積累知識量行之有效。

什么叫美聲？很簡單：美妙的聲音！美聲唱法之所以被廣大院校教學(xué)采用是因?yàn)榭茖W(xué)有效，要培養(yǎng)學(xué)生唱出美妙的聲音，就要首先培養(yǎng)學(xué)生對于音色的審美能力。傳統(tǒng)思路的教學(xué)是在學(xué)完歌曲的最后一個課時，用整節(jié)課的時間學(xué)生逐一還課。課改后把還課放在每節(jié)課里，每一節(jié)課都抽出時間檢查學(xué)生演唱歌曲，在檢查學(xué)生演唱之前，提醒其他不還課的學(xué)生集中注意力仔細(xì)聆聽，聽完會抽查他們講評剛唱完的音色怎樣，哪里有問題，接下來的訓(xùn)練應(yīng)該注意哪方面。學(xué)生講完教師總結(jié)糾正，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動力，又充分利用好了課堂的每一分鐘。以往的教學(xué)中，還課演唱時，其他學(xué)生很多都在走神，教師因?yàn)樵隈雎犨€課的學(xué)生所以很多時候顧不到其他學(xué)生的游離狀態(tài)。大大降低了效率。課改后的還課方式使40分鐘的教學(xué)張弛有度。

聲樂課改成幼兒歌曲演唱課，教材里加入了幼兒歌曲，分大中小班不同階段。二年級第一學(xué)期的課程中逐步加入幼兒歌曲演唱教學(xué)，雖然幼兒歌曲篇幅小好唱，但教學(xué)也不能按照傳統(tǒng)思路，在運(yùn)用正確的聲樂技術(shù)歌唱的同時，還課的時候需引導(dǎo)學(xué)生加入肢體語言，聲情并茂的演唱，把自己想象成幼兒教師。在唱會歌曲和理解歌曲內(nèi)涵的情況下啟發(fā)學(xué)生說出歌曲的寓意，對于幼兒的情操培養(yǎng)，良好性格的養(yǎng)成起到哪方面作用。

例如學(xué)唱兒歌《粉刷匠》，在聲樂技術(shù)方面達(dá)到要求之后，教師可以從聲樂的角度，利用少部分時間培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，教師可以親自做示范，把自己當(dāng)做幼兒園教師，學(xué)生們當(dāng)做小朋友，這樣模仿幼兒園模式上一節(jié)課。

下面附上兒歌《粉刷匠》的課程設(shè)計：

一、活動目標(biāo)

通過學(xué)唱歌曲和身體動作，培養(yǎng)學(xué)生的拍子和樂句感覺，并培養(yǎng)學(xué)生勞動最光榮的高尚情操。

二、活動重難點(diǎn)

掌握以拍子和樂句為單位的身體律動形式。

三、活動準(zhǔn)備

鋼琴；圍裙（每人一個）；紙折的帽子（每人一個）。

四、活動過程

1.準(zhǔn)備：全體學(xué)生在老師彈奏的《粉刷匠》琴聲中，排成四排；也可以圍成兩個同心圓。每人都系上圍裙，帶上帽子。

（指導(dǎo)要求：每一排人數(shù)相同；同心圓人數(shù)也相同）。

2.引入：教師一邊唱一邊示范動作。

第一樂句（1-4小節(jié)）做上下刷墻的動作，第一拍向下，第二拍向上。

第二樂句（5-8小節(jié)）做左右刷墻的動作，第一拍向左，第二拍向右。

第三樂句（9-12小節(jié)）做圓圈刷墻的動作，一小節(jié)刷一圈，共做四圈。

第四樂句（13-16小節(jié)）做點(diǎn)鼻子的動作，每小節(jié)第一拍用食指點(diǎn)一下鼻子，共點(diǎn)四次。

（指導(dǎo)要求：注意每小節(jié)的動作節(jié)奏要符合要求）。

3.學(xué)唱：學(xué)習(xí)演唱歌曲《粉刷匠》，教師一邊表演一邊歌唱，請學(xué)生一起跟隨做動作并跟唱。待學(xué)生基本掌握動作、學(xué)會演唱之后，教師回到鋼琴邊，一邊伴奏一邊領(lǐng)唱。

（指導(dǎo)要求：注意觀察學(xué)生的動作與節(jié)奏、樂句是否協(xié)調(diào)一致，如果有動作速度快于或慢于節(jié)奏速度，則適當(dāng)調(diào)整。注意動作是以“樂句”為單位，而非以“小節(jié)”或“拍子”為單位。）

4.學(xué)生練習(xí)。

練習(xí)分為三種形式：

第一種：全體學(xué)生邊唱邊做所有的動作。

第二種：分成四排，第一排做第一樂句的動作，第二排做第二樂句的動作，第三排做第三樂句的動作，第四排做第四樂句的動作，同時其他各排原地站立拍手歌唱。

第三種：圍成兩個人數(shù)相同的同心圓，兩個學(xué)生面對面，互相觀摩對方的演唱和表演。

指導(dǎo)要求：練習(xí)中注意觀察學(xué)生的動作是否正確，及時糾正。

5.挑選表現(xiàn)好的學(xué)生到隊伍前面表演，為大家做示范，促進(jìn)所有學(xué)生的提高。

6.最后整個活動結(jié)束后，讓學(xué)生自己發(fā)言，通過這首歌曲的學(xué)習(xí)體會到勞動最光榮的人生道理。

通過《粉刷匠》這首兒歌的學(xué)習(xí)，完成了學(xué)生對音樂的感受和理解，并在此過程中獲得愉悅的身心體驗(yàn)；在這個過程中促使學(xué)生個性得到發(fā)展、和強(qiáng)化，并使其表現(xiàn)和創(chuàng)造能力得到提升；使學(xué)生明白勞動是快樂的是光榮的。

近年來，在黨和國家大力倡導(dǎo)民族復(fù)興背景下，社會各界開始對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化給予了廣泛關(guān)注，這其中也包括我們的教育界，整個國家形成了一系列推動傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)音樂復(fù)興的實(shí)踐活動，這些都對我們在當(dāng)前開展學(xué)前教育專業(yè)的聲樂課改革有著重要的啟示。課改中學(xué)生審美情操的培養(yǎng)從傳統(tǒng)音樂入手。在教學(xué)計劃的安排中加入古詩詞歌曲，并讓學(xué)生理解透徹。欣賞的作業(yè)，大量加入我國地方民歌、傳統(tǒng)戲曲，并讓學(xué)生大膽地唱出來，這部分演唱的還課標(biāo)準(zhǔn)不以技術(shù)衡量，只要掌握地方特色，唱出韻味，表達(dá)出思想感情，照樣得高分，目的是先把學(xué)生的興趣培養(yǎng)起來。課堂上可以抽出一個課時，借助多媒體教學(xué)手段，根據(jù)禮樂故事，如設(shè)置特定情境，借助語言、肢體、圖譜等引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的藝術(shù)情境和氛圍，合適的情境對美感情趣教學(xué)是重要輔助，增強(qiáng)學(xué)生對音樂作品的感受、體驗(yàn)和理解。

隨著徐州幼專升本大業(yè)在計，學(xué)生素質(zhì)越來越高，學(xué)前教育專業(yè)幼兒歌曲演唱課的教學(xué)改革將是一項可持續(xù)性的事業(yè)，并且還有很多方面值得推敲和探索，如審美教育、幼兒歌曲演唱的體態(tài)律動等方面都需要教育工作者挖掘和思考，也需要老師們的耐心與熱情。讓學(xué)生以飽滿的狀態(tài)面對將來的工作學(xué)習(xí)生活是做教師義不容辭的責(zé)任。

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