高校音樂教育與社區(qū)音樂文化發(fā)展的互動研究

楊雨佳 肖玉

【摘要】文化產(chǎn)業(yè)越來越成為推動經(jīng)濟發(fā)展的重要力量，在文化產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的當(dāng)代，卻出現(xiàn)了學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，主要原因是高校學(xué)生沒有與社會發(fā)展進行對接，不能滿足社會對于人才的需求條件。很多學(xué)者對于高校教育與社會文化的互動進行了深入研究，取得了一定的成果。這些成果可以更清晰地抓住教學(xué)的規(guī)律，還為以后的互動研究積累了經(jīng)驗。所以要改變學(xué)生就業(yè)困難的現(xiàn)狀，就要加強高校教育與社會需求之間的聯(lián)系。文本是針對高校音樂教育與社區(qū)音樂文化的發(fā)展現(xiàn)狀，進行兩者之間的互動研究，促進高校教育與社區(qū)文化的協(xié)同發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高校音樂教育；社區(qū)音樂文化；互動研究

【中圖分類號】J60 【文獻標(biāo)識碼】A

一、高校音樂發(fā)展現(xiàn)狀

素質(zhì)教育提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，音樂教育在素質(zhì)教育的背景下也獲得了巨大的進步，不斷完善構(gòu)建的音樂體系，培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的人才。音樂教育屬于邊緣學(xué)科，不少學(xué)校將教育重心向?qū)I(yè)課傾斜而忽視了音樂教育的發(fā)展，使得音樂教育面臨著很多發(fā)展難題。從高校音樂教育和社區(qū)文化的互動來看，存在著比較明顯的問題。其一，學(xué)校的認識不到位。高校擔(dān)任著培養(yǎng)社會高素質(zhì)人才的重任，將來可以貢獻自己，服務(wù)社會。而目前高校的教育將重點放在了人才培養(yǎng)上，忽視了學(xué)生未來是要走入社會，服務(wù)社會的，割裂了與社會文化發(fā)展的關(guān)系；其二，學(xué)生的認識不足。音樂是一門與實踐密切聯(lián)系的學(xué)科，需要在實踐過程中練習(xí)提高，而目前的高等教育只注重與對學(xué)生理論知識的教育，造成了學(xué)生成為學(xué)習(xí)的跛子的局面，有著良好的理論知識，在實際中卻表現(xiàn)平常。比如在聲樂演唱中，學(xué)生對于聲樂演唱的理論技巧、內(nèi)涵情感有著非常全面的認識，但臨場表演時就會出現(xiàn)緊張怯場的表現(xiàn)，使得表演效果達不到預(yù)期的期望值。這些走出學(xué)校的學(xué)生滿足不了用人單位的需求，不能迅速投入表演且有非常精彩的表現(xiàn)，而不是因為缺乏理論知識，所以這就值得高校進行反思，教育要實現(xiàn)理論和實踐協(xié)同發(fā)展。

二、社區(qū)音樂發(fā)展現(xiàn)狀

隨著中國城鎮(zhèn)化進程的加快，社區(qū)已經(jīng)成為一個當(dāng)代時期最重要的基層組織，在社區(qū)文化的組成中，音樂文化活動占據(jù)了重要的一部分，也推進了音樂文化的發(fā)展歷程。在快速發(fā)展的進程中，遇到的問題也逐漸的顯露出來，問題大概有以下幾個方面。首先社區(qū)音樂的專業(yè)化程度不夠，在日常的音樂活動中，多以群眾的愛好和娛樂為主，沒有對文化的專業(yè)性過于追求，雖然在社區(qū)的文化創(chuàng)作和表演中，對于專業(yè)化程度要求不高。但是對于社區(qū)文化專業(yè)性的要求無疑是越高越好，群眾可以通過社區(qū)文化活動提高自己的演唱技巧，演唱的專業(yè)化可以博得觀眾的眼球，給觀眾更深刻的音樂熏陶，有助于提升個人的自信，促進社區(qū)文化的整體進步。但從當(dāng)下的情況看來，大多數(shù)的音樂表演團體都是群眾自發(fā)的表演，沒有專業(yè)的音樂人員指導(dǎo)，也沒有專業(yè)的環(huán)境和演唱設(shè)備，使得演唱的效果大打折扣；其次，社區(qū)文化活動的多樣性有待加強。社區(qū)的音樂表演多是以合唱、彈唱、歌伴舞的形式進行，表現(xiàn)形式比較固定單一，群眾缺少增強音樂表現(xiàn)形式的多樣性的意識。如果這種表現(xiàn)形式一直在文化活動中循環(huán)，觀眾會覺得沒有新意，長此以往失去了對于音樂表演的觀賞興趣；最后，音樂的教育有待于進一步完善，音樂是一項歷史悠久的藝術(shù)，是一種深厚的文化表現(xiàn)形式。要想讓觀眾更好的感受到音樂演唱的魅力，必須要增強演唱者的演唱功底和舞臺表現(xiàn)能力，但是大多數(shù)的表演者沒有接受過類似的專業(yè)化訓(xùn)練教育，使得表演者只停留在是一位音樂的業(yè)余愛好者而不是專業(yè)演唱家。社區(qū)音樂文化的這種現(xiàn)狀，影響了社區(qū)文化的發(fā)展進程，要及時予以改善。

三、高校音樂教育與社區(qū)文化互動的意義

在當(dāng)前的時代發(fā)展中，人們提倡城市文化與城市經(jīng)濟共同發(fā)展。但現(xiàn)實往往不盡如人意，如今中國已經(jīng)是世界的第二大經(jīng)濟體，但是曾經(jīng)上下五千年的古國現(xiàn)在的文化成果讓人唏噓，往往是城市經(jīng)濟發(fā)展迅速，而城市文化、城市精神發(fā)展滯后，人們的物質(zhì)生活水平越來越高，吃、穿、住、行越來越便捷，但是發(fā)展城市文化卻只成了一句口號，成為了幻想的氣泡。城市文化，城市經(jīng)濟并不會像經(jīng)濟一樣讓人們看到明顯的提升，它的成果看不見、摸不著，往往被忽略。但是一個城市、一個國家沒有了文化、精神的支撐，就是沒有了靈魂，即使經(jīng)濟帶來了短時間的增長，沒有了城市文化的支撐，也就會像空中樓閣一樣，迅速崩塌。所以，城市的基本建設(shè)和文化建設(shè)共同發(fā)展才是促進城市發(fā)展的最有效地途徑。但是，城市文化的發(fā)展也不能急功近利，正如中華民族是經(jīng)歷了上下五千年的精神熏陶，逐漸形成了如今的有著鮮明的民族特色的傳統(tǒng)文化。

高校對于一個城市往往起著一個推動者的作用，高校坐落于城市，往往是一個城市的文化象征，高校往往將城市的文化和經(jīng)濟提升到了另一個層次。而一些藝術(shù)高校更是給予了一個城市獨特的活力與精神。如今，電影、動漫行業(yè)較多的受到關(guān)注，而在高校的藝術(shù)教育中，音樂教育同樣對城市的文化發(fā)展起著重大作用。音樂對城市文化的影響又可稱為城市音樂文化，音樂創(chuàng)作的作品主要來源于高校畢業(yè)的專業(yè)生和社會中的業(yè)余人員，要想城市音樂文化更加具有城市特色，就要和城市中的音樂教育高校進行合作，組織有關(guān)于音樂的商業(yè)活動以促進城市文化的滲透，組織有關(guān)藝術(shù)與文化的專題講座，提高大眾對音樂的喜愛，從而促進文化的發(fā)展。

如今，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們衣、食、住、行的需求已經(jīng)得到了滿足?，F(xiàn)如今，人們對精神層面的需求越來越明顯和強烈，所以也是城市文化建設(shè)的好時機，城市文化建設(shè)應(yīng)該與高校音樂教育協(xié)同促進，共同發(fā)展。城市文化建設(shè)以高校的音樂教育為起點和跳板，創(chuàng)造具有生機和活力的城市文化，使得高校的音樂教育得到有效的積極性的發(fā)揮。大眾作為城市文化的受益者，不僅得到了精神層面的提升，而且城市文化的發(fā)展還在很大程度上刺激了這一行業(yè)的需求，緩解了音樂高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力，從而推動城市經(jīng)濟的發(fā)展，實現(xiàn)城市文化建設(shè)和城市經(jīng)濟水平的雙贏。

四、高校音樂教育與社區(qū)文化發(fā)展的聯(lián)系

地方音樂是整個音樂文化體系的重要組成部分，目前文化的表演形式多樣，不再有表演地點的限制，使得社區(qū)文化獲得了飛速的發(fā)展。高校作為音樂教育的主要陣地，與社區(qū)文化的發(fā)展有著非常緊密的聯(lián)系。社區(qū)文化是地方文化的典型代表，反映出了人民喜聞樂見的文化表現(xiàn)形式和需求。地方文化作為社會整個文化產(chǎn)業(yè)的一部分，它反映了社會中的表演藝人需要具備怎么樣的音樂表現(xiàn)能力和音樂常識，這給了高校教育一定的啟發(fā)，應(yīng)該制定怎樣的教學(xué)目標(biāo)來滿足社會的需求；其次，高校音樂教育也促進了社區(qū)文化的發(fā)展，社區(qū)的表演者，有很大一部分接受過高校的音樂教育，高校的音樂教育方式和教育質(zhì)量決定了表演者的藝術(shù)水平和音樂意識，當(dāng)表演者進入社區(qū)，在表演中展現(xiàn)的精神風(fēng)貌和專業(yè)技術(shù)對社區(qū)文化產(chǎn)生了直接的影響。社區(qū)文化的發(fā)展，有很大一部分取決于群眾對于音樂表現(xiàn)形式的興趣，群眾喜歡的表演方式更有利于此種方式的成熟和發(fā)展。而這些都是通過接受高校教育得來。所以社區(qū)文化的發(fā)展也促進了高校教育的改革。

五、高校教育與社區(qū)文化發(fā)展的互動

（一）建立聯(lián)絡(luò)的機構(gòu)

為了更好地促進兩者之間的交流和溝通，最好的形式是建立一個專門聯(lián)絡(luò)雙方的機構(gòu)，主要負責(zé)對一些活動的開展，計劃的安排進行全面的溝通。比如在舉行活動之前，機構(gòu)聯(lián)絡(luò)雙方計劃好表演的人數(shù)、時間和節(jié)目清單等具體事宜，避免了雙方再進行聯(lián)系，確?；顒拥捻樌_展。再例如培訓(xùn)活動，可以讓聯(lián)絡(luò)機構(gòu)向高校有關(guān)部門提出申請，然后審核通過后指派有關(guān)專家進行指導(dǎo)，省去了社區(qū)部門再與高校進行協(xié)商。聯(lián)絡(luò)機構(gòu)的設(shè)立，改變了以往兩個部門無人管理，互不聯(lián)系的局面，增進了雙方之間的關(guān)系，為后續(xù)地方音樂文化的發(fā)展創(chuàng)造了條件。

（二）音樂人才的互動

社區(qū)的音樂文化快速發(fā)展，同時群眾演出的問題也顯露出來，群眾的音樂基礎(chǔ)薄弱，個人專業(yè)技巧的提升受到了限制。這一點上來看，高校學(xué)生具有巨大的優(yōu)勢，在音樂理論知識和情感技巧方面勝過社區(qū)表演藝人，且空閑的時間比較多，如果可以將學(xué)生與社區(qū)表演者進行互動，就可以提升社區(qū)表演者的理論知識。學(xué)生存在臨場經(jīng)驗不足的弱勢也可以通過互動進行彌補，這樣優(yōu)勢互補，共同進步。雙方的負責(zé)機構(gòu)可以提出申請，共同商議定期舉行雙方音樂人才的互動活動，既豐富了學(xué)生的實踐活動，又增長了社區(qū)表演藝人的知識。這是一個極為廣闊的平臺，讓雙方展現(xiàn)自己的風(fēng)采，促進雙方的和諧發(fā)展。

（三）音樂場所的互動

進行音樂演出，就需要一定面積的表演場所和專業(yè)的設(shè)備，這對于高校教育和社區(qū)音樂組織來說，都是一個相當(dāng)困難的問題。從社區(qū)的角度，表演的場地多是露天場地，設(shè)備也是十分陳舊，極大的影響了表演的效果，沒有影響力則很難引起人們的興趣。從高校來講，學(xué)校雖然有著室內(nèi)的場地，但是在面積上有著嚴(yán)重的問題，一般的練習(xí)教師面積狹小，不能用來舉行音樂表演，這使得學(xué)生的臨場經(jīng)驗的發(fā)展受到限制。所以應(yīng)該實行雙方音樂場所的互動，設(shè)備硬件的互動，這樣讓地方的音樂資源得到最大化的利用。通過這種方式，高校和社區(qū)都緩解了音樂演出環(huán)境和設(shè)備的困難境地，增進了雙方之間的交流，保障了活動的順利開展。

（四）音樂活動的互動

評價一個地方文化的發(fā)展程度，最普遍的方式是通過地方節(jié)目的形式展現(xiàn)進行判斷。各種文化類活動的舉辦，喚醒了群眾對于文化的熱情，提高了興趣，增強了地方群眾的凝聚力，推動了地方文化的發(fā)展。作為地方高校，對于地方文化的發(fā)展也有著責(zé)任和義務(wù)，對于地方文化的開展應(yīng)該積極地進行配合，這同樣也是對自身的一種鍛煉，提升自身的表演技巧?；釉鲞M了雙方之間的交流，溝通了感情，有助于地方文化的發(fā)展。

六、結(jié)束語

在新時期，音樂文化蓬勃發(fā)展取得的成績是有目共睹的，既要肯定音樂文化取得的成就進步也要看到文化發(fā)展的不足；制定合適的計劃來改變現(xiàn)狀，增強高校和社區(qū)之間的互動，讓雙方的優(yōu)勢得以互補，獲得更大的發(fā)展。

作者簡介：楊雨佳（1990—），女，湖北十堰人，漢江師范學(xué)院教育學(xué)院，助教，碩士研究生，研究方向：音樂教育、鋼琴演奏；肖玉（1982—），女，湖北十堰人，漢江師范學(xué)院教育學(xué)院，講師碩士，研究方向：音樂教育、學(xué)前教育。