談高中化學教學中如何培養(yǎng)學生的自學能力

宋春萍

摘要：眾所周知，高中化學是具有一定難度的，知識點的瑣碎和繁多，使學生學好高中化學具有一定的挑戰(zhàn)性。教師的教學應當注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，使得學生在學習和分析化學問題時能夠抓住問題的關鍵點，提高他們的學習效率，為學生的未來發(fā)展打下堅實的基礎。

關鍵詞：高中化學;自主學習能力;施行策略

1 激發(fā)學生化學學習興趣，培養(yǎng)自學能力

有效激發(fā)學生化學學習興趣是學生學習好化學知識的前提因素，也是培養(yǎng)學生自主學習能力的重要途徑。培養(yǎng)學生化學學習興趣，提高學生的自學能力的方式有很多途徑。首先，教師要與學生構建良好的師生關系，這是促使學生對化學感興趣的關鍵因素。倘若學生與教師之間擁有良好的師生關系，那么學生會積極地聽取教師的建議，并且當教師在進行課堂教學時也能夠積極主動地配合教師，進入良好的學習狀態(tài)，還能夠使教師與學生之間的溝通更加有效，非常有利于激發(fā)學生化學學習興趣，培養(yǎng)學生自學能力。其次，在化學教學中，教師要經(jīng)常給學生講解化學的奇妙之處，以及化學與生活的聯(lián)系，讓學生能夠明白學習化學的重要意義，這樣也能夠有效地激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習能力。

2 運用小組合作學習方式，培養(yǎng)自學能力

在小組合作學習中，學生完全處于主動學習狀態(tài)，并且能夠調動起自身的學習熱情。不僅如此，在高中化學教學中運用小組合作學習法還能培養(yǎng)學生的探究能力、合作能力以及交流表達能力，能夠促使學生全面發(fā)展。雖然小組合作學習是有效培養(yǎng)學生自學能力的一個途徑，但是教師在運用小組合作學習進行教學時還需注意以下幾點：首先，在運用小組合作學習時要根據(jù)化學知識進行設計，根據(jù)本節(jié)課要學習的化學知識，提出一個探究性問題，然后引導學生以小組為單位進行自主學習。其次，在小組合作學習中，對于小組成員的分配要科學合理。簡單來說，在高中化學教學中運用小組合作學習法時，在教師分配的小組中既要有化學學習能力強的學生，又要有化學學習能力較差的學生，這樣才能夠進行有效討論，互補互學，提升小組合作學習的有效性，進而提高學生的自學能力。最后，教師要充分發(fā)揮主導作用，注重學生是否都進入學習狀態(tài)中，是否都在積極進行討論所提出的化學問題，監(jiān)督學生真正在小組合作學習中獲得知識，培養(yǎng)自學能力。

3 實施靈活多樣化的教學策略

首先是情境教學。鑒于高中生具有極強的探究欲望，教師要依據(jù)教學目標的轉變，結合教學內容、學生實際情況等，給學生創(chuàng)設一個真實、生動的教學情境，引領學生更好地學習。其次是多媒體教學。在新課改下，高中化學教師可充分發(fā)揮多媒體信息技術的優(yōu)勢，借助視頻、圖片等形式，將化學內容生動、形象地展現(xiàn)出來，進而達到深化教學重難點、提升學生學習興趣的目的。

4 培養(yǎng)學生領悟力

傳統(tǒng)的高中化學教育，更專注于對方程式、知識點的背誦和數(shù)據(jù)的運算，而忽略了學生對于知識點的理解以及靈活運用的能力。這種教學方法導致學生能夠熟練地背誦化學方程式、元素周期表等知識點，但在做題時卻一頭霧水沒有解題思路。這是因為學生只記住了知識點的文字內容，而沒有理解知識點真正的內涵，卻不會應用，長此以往，學生就失去了學習興趣，更不能實現(xiàn)化學綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。引導自學法教學方式把重點放到了引導學生自主學習能力的培養(yǎng)上，通過從被動接受知識到主動學習過程的轉變，學生學習化學的興趣被點燃，在興趣的指引下，能逐步掌握科學的學習方法。

5 尊重學生個體差異，創(chuàng)造自己的自學方法

在一個班級中，教師不可能做到在有限的時間內滿足每一個學生的學習需求，特別是針對高中化學學習來說，化學知識非常難理解，并且教學時間有效，面對即將面臨的高考的壓力，滿足每一個學生的學習需求就更加困難，但是盡管教師是針對大眾學生的學習需求進行教學，這對于學生來說都是非常有用的。基于此，在高中化學教學中教師要自己去感受每一個學生的學習狀況、學習能力以及學習方式，幫助學生尋找對自己最適合最有效的學習方式。當學生擁有自己的學習方式后，不僅能夠在有效的課堂教學中滿足自己的學習需求，并且能有效培養(yǎng)學生自學能力。適合自己的學習方式才是最好的學習方式，當學生找到適合自己的學習方式后，學習效率能獲得有效提升，對于學習的自信心也能夠有效提升。因此，在高中化學教學中，教師應尊重學生之間的個體差異，有意識地幫助學生創(chuàng)造屬于自己的學習方式，提升自主學習意識，提高自主學習信心，有效培養(yǎng)自學能力。

6 結語

綜上，高中化學教師要鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)化學問題并通過化學實驗進行探究，多思考總結，使學生的動手能力得到增強，培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生能夠一生受用。高中化學教師要緊跟時代潮流，積極響應國家關于新課程改革的政策，提升自身的綜合實力，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，為提高學生的化學核心素養(yǎng)而努力。

參考文獻

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