安全文化在高職護(hù)理實(shí)訓(xùn)室管理中的應(yīng)用分析

趙月霞

摘 要：近幾年，隨著高校實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題不斷受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，保障實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行，關(guān)系到國(guó)家財(cái)產(chǎn)和師生人身安全，關(guān)系到現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)，關(guān)系到學(xué)?？焖俸椭C發(fā)展。本論文以高職護(hù)生的實(shí)踐教學(xué)為依托，從影響實(shí)訓(xùn)室安全文化建設(shè)的因素入手分析了安全文化建設(shè)的理念、原則、方法和路徑，以達(dá)到加強(qiáng)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室的安全文化建設(shè)及提高護(hù)生的安全文化意識(shí)的目的。

關(guān)鍵詞：安全文化；高職護(hù)理；構(gòu)建

高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)注重臨床新技能、新理念的傳授，以達(dá)到教學(xué)和臨床無(wú)縫對(duì)接的效果。因此，護(hù)理實(shí)訓(xùn)室成為護(hù)理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的主陣地，同時(shí)還要承擔(dān)教師科研活動(dòng)的任務(wù)。而實(shí)訓(xùn)室的安全又是實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展的重要前提和基本條件，護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生將來(lái)要從事的工作領(lǐng)域擔(dān)負(fù)著人類(lèi)健康和生命延續(xù)的使命，對(duì)于實(shí)訓(xùn)室不但要注重實(shí)訓(xùn)室管理的安全，更要注重學(xué)生安全文化的教育。

一、實(shí)訓(xùn)室安全文化的概念

實(shí)訓(xùn)室安全直接關(guān)系到全校師生的身心健康和生命安全，對(duì)高職院校順利開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)和科研工作至關(guān)重要，同時(shí)也是校園安全建設(shè)的重要組成部分。實(shí)訓(xùn)室的安全文化即是被全體師生所引起共鳴的共同的價(jià)值觀、生活觀、行為準(zhǔn)則的文化觀念的總和。主要包括有開(kāi)展實(shí)訓(xùn)室安全教育活動(dòng)、提高師生安全文化意識(shí)、教育師生掌握安全知識(shí)并形成安全習(xí)慣等。

二、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)安全文化的意義

（一）保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，提高師生安全意識(shí)

根據(jù)高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，高職護(hù)生的實(shí)踐教學(xué)占到整體教學(xué)計(jì)劃的60%以上，正如馮瑞院士所認(rèn)為的“實(shí)驗(yàn)室是現(xiàn)代大學(xué)的心臟”一說(shuō)可見(jiàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的重要地位。要提高高職院校的教學(xué)及科研水平，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室各類(lèi)安全建設(shè)，那么都是妄為一談。通過(guò)建立和完善有效的安全文化，不但是保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要前提，更是通過(guò)對(duì)師生各種實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全教育和培訓(xùn)，提高師生的安全意識(shí)，也為師生樹(shù)立正確的安全防范意識(shí)和構(gòu)建安全、和諧學(xué)習(xí)環(huán)境打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）健全實(shí)訓(xùn)室安全管理體系，提高內(nèi)涵水平

高職院校實(shí)訓(xùn)室的安全建設(shè)關(guān)系到全校師生的身心健康和生命安全，其內(nèi)涵建設(shè)貫穿于整個(gè)實(shí)訓(xùn)室安全管理過(guò)程，實(shí)訓(xùn)室安全管理體系越完善，安全工作做得越好，對(duì)實(shí)訓(xùn)室安全管理水平的提高有著非常大的影響作用。注重將實(shí)訓(xùn)室安全制度、實(shí)驗(yàn)管理員的安全素質(zhì)以及師生的安全意識(shí)培養(yǎng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使實(shí)訓(xùn)室安全文化建設(shè)理念體現(xiàn)在工作和學(xué)習(xí)的每一個(gè)細(xì)節(jié)之處，真正做到“安全無(wú)小事”、“生命大于天”，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室規(guī)范管理，有效促進(jìn)和諧穩(wěn)定校園環(huán)境。

（三）提高護(hù)生防范意識(shí)，迎合護(hù)生臨床實(shí)習(xí)和工作的必然要求

隨著臨床護(hù)士護(hù)理實(shí)踐環(huán)境不斷的改善，對(duì)護(hù)士的要求也愈來(lái)愈高，加之臨床護(hù)理不良事件發(fā)生率的攀升，使護(hù)士的工作責(zé)任不斷增強(qiáng)，其中潛在的風(fēng)險(xiǎn)亦越來(lái)越大。作為高職護(hù)理院校，在平時(shí)的實(shí)踐教學(xué)中必須不斷注重護(hù)生安全意識(shí)的教育，提高護(hù)生安全文化的修養(yǎng)，進(jìn)而為保證護(hù)生實(shí)踐教學(xué)及將來(lái)工作的順利進(jìn)行，也為減少不良事件的發(fā)生起到預(yù)防和防微杜漸的作用。

三、影響護(hù)理實(shí)訓(xùn)室安全文化建設(shè)的因素

（一）領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)訓(xùn)室安全文化建設(shè)的重視程度

高職院校實(shí)訓(xùn)室的安全是保障教學(xué)和科研以及社會(huì)服務(wù)的重要前提，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)室安全文化建設(shè)的重視程度，才能從更深層的文化層面促進(jìn)實(shí)訓(xùn)室安全工作的開(kāi)展，激發(fā)師生安全意識(shí)的認(rèn)知，轉(zhuǎn)變被動(dòng)的安全防范意識(shí)，同時(shí)也是推進(jìn)安全、穩(wěn)定、和諧校園文化建設(shè)的迫切要求。

（二）實(shí)訓(xùn)室安全管理制度的規(guī)范建設(shè)情況

實(shí)訓(xùn)室安全文化的定位就是起到引領(lǐng)、規(guī)范和科學(xué)的作用，建立健全實(shí)訓(xùn)室各項(xiàng)安全管理規(guī)章制度，擁有先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是明確師生教學(xué)、科研的行為規(guī)范，也是實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)具備的良好素質(zhì)。

（三）教師及實(shí)訓(xùn)室管理員的安全文化意識(shí)

實(shí)訓(xùn)室安全文化本身就是被廣大師生所認(rèn)同的共同的價(jià)值觀、生活觀和行為準(zhǔn)則的一種綜合文化觀念。而教師及實(shí)訓(xùn)室管理人員的安全文化意識(shí)直接反映出這所學(xué)校的科研素質(zhì)和學(xué)術(shù)精神。教師及實(shí)訓(xùn)室管理人員的安全文化意識(shí)是影響實(shí)訓(xùn)室安全文化建設(shè)能否普及實(shí)施的重要保證，同時(shí)也是為實(shí)訓(xùn)室安全文化建設(shè)注入了一股新的生機(jī)和活力。

（四）護(hù)生對(duì)安全文化教育的接受程度

現(xiàn)在高職學(xué)生整體素質(zhì)處于滑坡?tīng)顟B(tài)，在提高高職學(xué)生的知識(shí)水平和技能的同時(shí)，素質(zhì)教育顯得更為重要。尤其對(duì)于護(hù)生將來(lái)所從事的特殊工作性質(zhì)，安全文化教育更加迫切。護(hù)生對(duì)安全文化教育的接受程度直接影響著實(shí)訓(xùn)室安全文化的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，并且實(shí)訓(xùn)室安全文化的建設(shè)對(duì)護(hù)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生了潛移默化的作用，這一作用在任何專(zhuān)業(yè)課程教育中都無(wú)法比擬，也將對(duì)護(hù)生的實(shí)習(xí)和工作產(chǎn)生重大的影響。

四、高職護(hù)理實(shí)訓(xùn)室安全文化的構(gòu)建策略

（一）創(chuàng)新護(hù)理實(shí)訓(xùn)室安全文化建設(shè)的理念

近年來(lái)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的招生規(guī)模不斷突破，為保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量逐步提高，人才培養(yǎng)質(zhì)量能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)時(shí)代和觀念的轉(zhuǎn)變，護(hù)理實(shí)訓(xùn)室安全文化建設(shè)的理念需不斷創(chuàng)新。

1.踐行能本位的教育理念

踐行以能力培養(yǎng)為本位的教育理念，模擬醫(yī)院真實(shí)場(chǎng)景和操作訓(xùn)練，以達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生護(hù)理能力和專(zhuān)科化的專(zhuān)業(yè)技能，確保向臨床輸送合格的護(hù)理人員。

2.樹(shù)立“以人為本、生命至上”的安全理念

護(hù)理實(shí)訓(xùn)室應(yīng)根據(jù)其專(zhuān)業(yè)特色始終牢固樹(shù)立“以人為本、生命至上”的安全理念，從關(guān)愛(ài)師生生命健康和安全角度開(kāi)展學(xué)院的每一項(xiàng)工作，始終把安全工作落到實(shí)處，保障教學(xué)工作順利開(kāi)展。

3.堅(jiān)持預(yù)防為主教育為先的創(chuàng)新思維理念

高職實(shí)訓(xùn)室的規(guī)范流程始終堅(jiān)持我國(guó)安全生產(chǎn)工作的指導(dǎo)方針，即：“安全第一，預(yù)防為主”。護(hù)理實(shí)訓(xùn)室同樣秉承著這一理念，預(yù)防為主的關(guān)鍵是提高人們的安全文化意識(shí)，而安全文化意識(shí)的提高又需要通過(guò)教育為先來(lái)實(shí)現(xiàn)，二者有機(jī)結(jié)合，運(yùn)用宣傳、培訓(xùn)、演練等方式提高師生的安全文化意識(shí)和自我保護(hù)自救的能力。

（二）明確護(hù)理實(shí)訓(xùn)室安全文化建設(shè)的方法

1.把握安全文化的建設(shè)方法

根據(jù)影響安全文化建設(shè)的四個(gè)因素，結(jié)合護(hù)理專(zhuān)業(yè)特色，聯(lián)系工作實(shí)際制定一套系統(tǒng)的可考核的安全文化建設(shè)方法。具體根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)訓(xùn)室安全文化建設(shè)的重視程度、實(shí)訓(xùn)室安全管理制度的規(guī)范建設(shè)情況、教師及實(shí)驗(yàn)室管理員的安全文化意識(shí)、護(hù)生對(duì)安全文化教育的接受程度等四個(gè)影響因素分為四個(gè)模塊，對(duì)每個(gè)模塊進(jìn)行細(xì)分，分開(kāi)建設(shè)，內(nèi)容清晰，主題明確，也更能清晰地體現(xiàn)安全文化建設(shè)的效果。

2.細(xì)化安全文化的實(shí)施方法

高職實(shí)訓(xùn)室安全文化建設(shè)的實(shí)施方法主要是落實(shí)責(zé)任和明確職責(zé)，為確保實(shí)訓(xùn)室安全文化建設(shè)落到實(shí)處，各高職院校必須建立一套完整的實(shí)訓(xùn)室安全監(jiān)管體系，同時(shí)層層落實(shí)安全責(zé)任人及各自的相關(guān)職責(zé)，并以此為依據(jù)建立安全長(zhǎng)效運(yùn)行的工作機(jī)制，保障安全文化建設(shè)實(shí)施過(guò)程中有據(jù)可依。

3.加強(qiáng)安全文化的評(píng)估方法

運(yùn)用靈活的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)全院師生積極參與到實(shí)訓(xùn)室安全文化的建設(shè)過(guò)程中，并通過(guò)建立相應(yīng)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)估，包括制度建立機(jī)制、責(zé)任落實(shí)機(jī)制、環(huán)境安全因素、培訓(xùn)教育程度和預(yù)警機(jī)制等幾部分進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)等級(jí)、數(shù)值或按照優(yōu)、良、中、差、較差進(jìn)行逐級(jí)打分，對(duì)考核結(jié)果一目了然，評(píng)價(jià)體系動(dòng)態(tài)衡量，激勵(lì)機(jī)制健全，有助于實(shí)訓(xùn)室安全文化的形成。

（三）規(guī)范護(hù)理實(shí)訓(xùn)室安全文化建設(shè)的路徑

目前高職實(shí)訓(xùn)室安全管理中主要通過(guò)安全檢查和一些技術(shù)手段預(yù)防安全事故發(fā)生，而護(hù)理實(shí)訓(xùn)室還需依托其專(zhuān)業(yè)特色，營(yíng)造安全文化氛圍、規(guī)范師生安全行為模式和提高師生安全文化意識(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

1.營(yíng)造護(hù)理實(shí)訓(xùn)室安全文化氛圍

環(huán)境在激發(fā)和形成人的行為模式過(guò)程中造成視覺(jué)沖擊，在實(shí)訓(xùn)室的樓梯走廊、實(shí)訓(xùn)室內(nèi)張貼安全操作流程、安全警示牌和宣傳標(biāo)語(yǔ)，以及通過(guò)微信、校園網(wǎng)、廣播等多種形式擴(kuò)大安全宣傳的輻射面，讓師生從各個(gè)角度感受安全、文明的實(shí)訓(xùn)室文化，也能使師生受到潛移默化的安全教育熏陶。

2.規(guī)范師生安全行為模式

安全的行為文化在實(shí)訓(xùn)室安全文化建設(shè)中體現(xiàn)出師生的本質(zhì)和主觀能動(dòng)性，為規(guī)范師生的安全行為模式，可以通過(guò)組織開(kāi)展各項(xiàng)安全培訓(xùn)活動(dòng)來(lái)引領(lǐng)師生的行為，這種活動(dòng)包括講座、觀看視頻、現(xiàn)場(chǎng)演練等多種形式結(jié)合實(shí)訓(xùn)室日常管理的安全常識(shí)、心理理論以及法律規(guī)范以不同途徑傳遞給師生，使安全工作變被動(dòng)為主動(dòng)，讓安全理念變成師生的自覺(jué)認(rèn)知，這會(huì)在很大程度上提高實(shí)訓(xùn)室安全文化的建設(shè)和鞏固。

3.提高師生安全文化意識(shí)

安全培訓(xùn)不到位就是重大的安全隱患，安全培訓(xùn)是以科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)為基礎(chǔ)，采用新措施提高人民群眾的思想防線，促進(jìn)預(yù)防工作的實(shí)施。護(hù)理實(shí)訓(xùn)室安全文化的建設(shè)要以安全硬件為基礎(chǔ)，制度體系為保障，最為關(guān)鍵的則是提高師生的安全文化意識(shí)，樹(shù)立防范觀念，繼而消除潛在的危機(jī)隱患。

五、總結(jié)

高職院校實(shí)訓(xùn)室的安全建設(shè)，文化是根本，文化效力遠(yuǎn)遠(yuǎn)比制度效力大得多。為確保高職院校師生員工的人身健康和生命財(cái)產(chǎn)安全，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)者能在態(tài)度和行為上體現(xiàn)先進(jìn)的安全理念和價(jià)值觀，構(gòu)建一個(gè)安全和諧的實(shí)訓(xùn)室文化氛圍，可以為提高學(xué)院教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)層次打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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