應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新精神養(yǎng)成初探

房燕

摘 要：隨著以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)理念的到來，全面培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神，成為了重要課題。文章從概念上闡述創(chuàng)新精神，把創(chuàng)新精神作為當(dāng)代大學(xué)生，尤其是應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生求職就業(yè)的突破口，探討如何著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，鼓勵大學(xué)生釋放創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，用創(chuàng)新精神，追逐創(chuàng)業(yè)夢想。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新精神;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);多元化就業(yè)

黨的十九大報告指出要“實現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)”，2018年，全國高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作電視電話會議強調(diào)“要引導(dǎo)畢業(yè)生將個人前途與國家民運緊密聯(lián)系在一起，多渠道開發(fā)就業(yè)崗位”。目前，我國經(jīng)濟增長進入增長速度換擋、結(jié)構(gòu)調(diào)整陣痛和前期刺激政策消化三期疊加階段，經(jīng)濟轉(zhuǎn)型刻不容緩，新的經(jīng)濟增長引擎迫在眉睫。2018屆全國高校畢業(yè)生人數(shù)突破820萬人，2019屆畢業(yè)生人數(shù)更是高達834萬人，再創(chuàng)歷史新高。隨著經(jīng)濟增長模式改變和就業(yè)持續(xù)壓力，服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略，突出協(xié)調(diào)發(fā)展的戰(zhàn)略模式成為引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)的重要因素，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為高等教育綜合改革的重要突破口，轉(zhuǎn)型和發(fā)展之中蘊含的一個巨大的變量，需要發(fā)揮大學(xué)生的智慧和創(chuàng)造力，因此培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神迫在眉睫。

一、大學(xué)生為什么要具備創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神是指銳意進取、艱苦奮斗、敬業(yè)敬職、勤儉節(jié)約的精神，主要體現(xiàn)在積極的進取意識、打破傳統(tǒng)思維障礙的創(chuàng)新心理、頑強拼搏的精神和敬職敬業(yè)的職業(yè)道德。經(jīng)濟學(xué)家熊彼特將創(chuàng)業(yè)精神看做是一股“創(chuàng)造性的破壞”力量。創(chuàng)業(yè)精神也是個主觀性的詞匯，它包括開創(chuàng)新的思想，觀念，個性，意志，作風(fēng)，品質(zhì)等。同時創(chuàng)新精神也是一個過程，它包括創(chuàng)業(yè)者個人和所在團隊通過努力不斷追求機會，創(chuàng)造價值，謀求實現(xiàn)企業(yè)利潤和經(jīng)濟增長的過程。

大學(xué)生需要創(chuàng)新精神是時代發(fā)展的需要。中國經(jīng)濟發(fā)展正處在轉(zhuǎn)型時期，改革開放40年來經(jīng)濟建設(shè)上取得了巨大成就，但是也面臨著“中等收入陷阱”風(fēng)險，國際經(jīng)濟格局調(diào)整變動等一系列挑戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)生如何抓住機遇迎接挑戰(zhàn)，最重要的是要與時俱進的培養(yǎng)和弘揚符合時代發(fā)展的創(chuàng)業(yè)精神。缺少這種創(chuàng)新精神，對中國經(jīng)濟增長和發(fā)展的副作用尤為明顯，因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神既是時代發(fā)展的需要，也是振興民族經(jīng)濟的中堅力量。

二、大學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新精神需要具備的素質(zhì)

（一）大學(xué)生需要養(yǎng)成互聯(lián)網(wǎng)思維

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展使得互聯(lián)網(wǎng)從計算機層面實現(xiàn)了突破，從而延伸到了行業(yè)之間的發(fā)展，并使得人類思維模式的也隨之發(fā)生改變。隨著互聯(lián)網(wǎng)平臺的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)思維逐步形成，并在經(jīng)濟發(fā)展、社會政治文化等發(fā)面發(fā)揮著越來與重要的作用的思維模式。當(dāng)代大學(xué)生作為國家持續(xù)發(fā)展的重要發(fā)展動力，互聯(lián)網(wǎng)思維的塑造不僅關(guān)乎自身長遠發(fā)展，還影響著國家經(jīng)濟實力的有序進行。互聯(lián)網(wǎng)思維模式是一個企業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)生存與強大的法則，只有遵循這些法則，才不會被淘汰?；ヂ?lián)網(wǎng)思維精髓包括：1、用戶思維;2、簡約思維;3、極致思維;4、迭代思維;5、流量思維;6、社會化思維;7、大數(shù)據(jù)思維;8、平臺思維;9、跨界思維。大學(xué)生只有養(yǎng)成互聯(lián)網(wǎng)思維，才能應(yīng)對社會經(jīng)濟的各種變革，適應(yīng)社會經(jīng)濟的發(fā)展，利于時代潮頭，真正做出成績和貢獻。

（二）大學(xué)生需要具備持續(xù)創(chuàng)新的進取心

持續(xù)創(chuàng)新的進取心，創(chuàng)新是市場經(jīng)濟的引擎，是技術(shù)進步和社會發(fā)展的源頭。一個國家的經(jīng)濟持續(xù)繁榮，創(chuàng)新精神是推進器。創(chuàng)業(yè)難，守業(yè)更難。對于大學(xué)生來說，在激烈的市場競爭環(huán)境中，持續(xù)的進取心是確保創(chuàng)新精神的內(nèi)在動力。創(chuàng)新精神可以概括為三個層次，第一層次的創(chuàng)新是產(chǎn)品的創(chuàng)新和服務(wù)的創(chuàng)新，第二層次是管理的創(chuàng)新和技術(shù)的創(chuàng)新，第三層次是經(jīng)營理念和企業(yè)文化的創(chuàng)新。其中，第三個層次的創(chuàng)新不僅是前兩次的源泉，也是企業(yè)創(chuàng)新和發(fā)展的關(guān)鍵動力。大學(xué)生只有保持持續(xù)的創(chuàng)新觀念，不斷進取，追求進步，才能確保創(chuàng)新精神落到實處。

（三）大學(xué)生需要又誠信立業(yè)的價值觀

創(chuàng)新精神必須以誠信為前提，缺乏誠信立業(yè)的創(chuàng)新精神，無法成為真正持久的前進動力?？鬃诱f，民無信不立，孟子曰，誠者，天之道也，可以說誠信是創(chuàng)業(yè)者在市場競爭中的立業(yè)之道、興業(yè)之本。構(gòu)建誠信社會關(guān)系到我國經(jīng)濟發(fā)展前途和構(gòu)建和諧社會的重大而緊迫的問題，恪守商業(yè)信譽和公認的道德規(guī)范，是時代富裕創(chuàng)新精神的使命。

（四）造福社會的責(zé)任感是時代賦予大學(xué)生的社會責(zé)任

處在社會和經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期的中國，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)當(dāng)弘揚新時代的企業(yè)家精神，肩負起歷史賦予的責(zé)任，為整個國家和社會的進步盡自己最大的努力。作為新時代的大學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極融入創(chuàng)新大潮，發(fā)展自我創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，抓住時機，迎接挑戰(zhàn)，主動投身到資助創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新發(fā)展的時間活動中去，去創(chuàng)造有價值的人生。

三、創(chuàng)業(yè)精神如何養(yǎng)成

（一）環(huán)境培養(yǎng)和制度建設(shè)

隨著我國經(jīng)濟改革的中心轉(zhuǎn)移到結(jié)構(gòu)調(diào)整，國家創(chuàng)新能力將成為提升我國核心競爭力的核心動力，在這樣的背景之下，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才已經(jīng)成為了教育事業(yè)的重要戰(zhàn)略任務(wù)?，F(xiàn)在隨著黨和政府對于創(chuàng)業(yè)的大力支持，尤其是李克強總理，多次深入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論壇和現(xiàn)場并作出重要批示，他指出：大學(xué)生是實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍，既要認真扎實學(xué)習(xí)、掌握更多知識，也要投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、提高實踐能力。教育部門和廣大教育工作者要認真貫徹國家決策部署，積極開展教學(xué)改革探索，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)，切實增強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，厚植大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新土壤，為建設(shè)創(chuàng)新型國家提供源源不斷的人才智力支撐。所以創(chuàng)新精神的養(yǎng)成已經(jīng)成為當(dāng)今大學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展需求的必要因素。

（二）利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提升學(xué)習(xí)的主觀能動性

創(chuàng)新是一個社會發(fā)展的必須要求和持續(xù)生命力源泉。大學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)者要自覺培養(yǎng)自身的創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)生要堅信開拓創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)成功的保障。思維的獨立性是增強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)新能力的必要前提，這要求大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要在學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)中，自覺培養(yǎng)獨立思考的能力，在思維實踐中，不迷信他人，不依賴別人，用最新、最先進的理論成果武裝自己，獨立發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，著力培養(yǎng)獨立解決問題的能力，對待創(chuàng)業(yè)實踐中的新問題，要獨立思考，獨立研究，獨立尋找有效辦法。

隨著應(yīng)用型本科院校對于網(wǎng)絡(luò)教育資源的重視，只要想學(xué)習(xí)，大學(xué)生可以隨時隨地的接受就業(yè)指導(dǎo)教育，除了MOOC等在線教育資源，微視頻，微網(wǎng)頁等形式新穎的就業(yè)指導(dǎo)項目，可以吸引學(xué)生隨時隨地的投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

（三）學(xué)校給予系統(tǒng)有效的培訓(xùn)指導(dǎo)

首先，應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要求，將其納入必修課程，合理規(guī)劃教育課時。學(xué)校應(yīng)致力于為學(xué)生營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，帶動學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動，指導(dǎo)學(xué)生認知創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要意義，熟悉相關(guān)法律政策，積累經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提高自身創(chuàng)新技能。其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)搭建互聯(lián)網(wǎng)模式為學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育平臺，設(shè)置相關(guān)培訓(xùn)課程，組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流平臺，促進學(xué)生與市場間的交流和互動，以此營造生動、活潑的創(chuàng)業(yè)氛圍。學(xué)校應(yīng)聘請校外專家來開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育講座，加強學(xué)生對創(chuàng)新實踐的認知和理解，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識、經(jīng)驗與技能的同時應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，增強學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力，引導(dǎo)學(xué)生認真研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，科學(xué)制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃?？梢越M織學(xué)生展開市場調(diào)查，了解創(chuàng)新的機遇，并把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機遇，理清創(chuàng)業(yè)思路，根據(jù)所學(xué)專業(yè)確定自己將來所要經(jīng)營的項目。第三，學(xué)?？梢詭椭鷮W(xué)生全面了解市場營銷、信息采集和商務(wù)溝通等方面的知識，不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。在校學(xué)生可以通過有針對性和目的性的參加“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽”和“挑戰(zhàn)杯”等活動，從而有效提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的文化凝聚力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，增強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的理想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力。

時代在飛速前進，社會在不斷吸納和淘汰著人才，隨著就業(yè)多元化和“慢就業(yè)”[4]等就業(yè)信息變化的到來，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，養(yǎng)成創(chuàng)新能力是適應(yīng)和配合國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟發(fā)展的必要技能，對于每一位畢業(yè)生，尤其是應(yīng)用型本科的畢業(yè)生來說，創(chuàng)新精神是突破就業(yè)困境，實現(xiàn)從行動上探索職業(yè)生涯的強有力支撐。

參考文獻

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基金項目：文章為安徽省高校人文社會科學(xué)研究基地項目《高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的角色與責(zé)任研究》的研究成果，項目編號：SK2016A066。

作者簡介：房燕（1982- ），女，漢族，安徽滁州人，滁州學(xué)院音樂學(xué)院，講師，碩士，研究方向：思政、就業(yè)指導(dǎo)。