小學(xué)英語(yǔ)在課堂的實(shí)踐

【摘要】小學(xué)英語(yǔ)在老鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的具體實(shí)踐，應(yīng)當(dāng)真正的結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)的規(guī)律，以及老鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的特點(diǎn)來進(jìn)行。在這樣的基礎(chǔ)之上才能夠切實(shí)的保障小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)能夠體現(xiàn)相應(yīng)的教育教學(xué)規(guī)律，并能夠真正的促進(jìn)老鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)水平，教師要以問題意識(shí)為導(dǎo)向，不斷的發(fā)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問題，使這些問題真正的能夠在英語(yǔ)教學(xué)中得到解決。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);老鄉(xiāng)鎮(zhèn);具體實(shí)踐

【作者簡(jiǎn)介】張艷琴，甘肅省酒泉市瓜州縣西湖鎮(zhèn)安康小學(xué)。

引言

同時(shí)需要指出的是，問題的解決需要教師真正的把握小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)特點(diǎn)。在這樣的基礎(chǔ)之上才能夠切實(shí)的把小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)提升到更高的層次上來。老鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的小學(xué)英語(yǔ)實(shí)踐，應(yīng)當(dāng)真正的符合小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)以及小學(xué)生的接受規(guī)律來進(jìn)行，教師的教學(xué)必須緊緊圍繞著小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及不斷的推動(dòng)小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的理解，這樣能夠確保小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)，既能夠富有實(shí)效性，又能夠提升其教學(xué)質(zhì)量。

一、老鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的實(shí)踐原則

1.教師應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基本原則。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一導(dǎo)師，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過程之中，教師必須充分的注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠真正的在良好的學(xué)習(xí)興趣的指引之下進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能夠達(dá)到教學(xué)的實(shí)效性不斷的促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性展開。在老鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，必須結(jié)合當(dāng)?shù)氐挠⒄Z(yǔ)教學(xué)水平，以及學(xué)生在教學(xué)過程之中所獲得的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的問題來進(jìn)行。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)富有效率性，任何時(shí)候?qū)W生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)都具有水平參差不齊的特點(diǎn)，這實(shí)際上就要求教師必須極大的調(diào)動(dòng)老鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，小學(xué)生能夠真正的以興趣為導(dǎo)向，不斷的把興趣作為自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這樣才能夠真正的實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有了興趣，那么教師的教學(xué)就達(dá)到了事半功倍的效果，這對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來講實(shí)在是必不可少的維度。

2.教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。這就要求教師以學(xué)生所存在的學(xué)習(xí)問題為導(dǎo)向，不斷的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所存在的問題，以解決學(xué)生學(xué)習(xí)問題，為真正的指引才能夠確保學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成。所以說，在實(shí)踐教學(xué)的過程之中，就是要真正的以英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本規(guī)律為教學(xué)綱領(lǐng)，真正的改正小學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中不正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，以正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，作為教學(xué)的指引實(shí)踐，培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的教學(xué)目的。

二、老鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的實(shí)踐方法

1.討論法。討論法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程之中應(yīng)當(dāng)必須充分運(yùn)用，這是因?yàn)樵谟懻摰倪^程之中，學(xué)生能夠相互學(xué)習(xí)，并且知道自己學(xué)習(xí)的不足之處，討論的過程就是相互學(xué)習(xí)和取長(zhǎng)補(bǔ)短的過程，教師應(yīng)當(dāng)充分的運(yùn)用討論法在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的作用。在討論的過程中，教師和學(xué)生才能夠相互促進(jìn)，并且能夠達(dá)成相互的學(xué)習(xí)模式，討論的過程也是鍛煉學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的過程，教師要充分的發(fā)揮學(xué)生英語(yǔ)討論的重要意義，因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生真正的以一種英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行討論，才能夠糾正學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，并且能夠讓教師明確學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不足之處，實(shí)際上教師觀察小學(xué)生英語(yǔ)討論的過程，就是教師了解他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)的過程，也是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過程，這是確保小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效性的重要維度，也是學(xué)生在理解英語(yǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中必須注重的，課堂討論氛圍的形成要在教師的積極引導(dǎo)之下來進(jìn)行。

比如，教給學(xué)生動(dòng)物名字的時(shí)候，自然融入“動(dòng)物園”的情境中，接著老師則結(jié)合歌曲情境thezoo，帶領(lǐng)學(xué)生展開游戲Listenandguess，讓學(xué)生聽動(dòng)物聲音猜出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在情境游戲中活躍思維，激活已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并自然展開話題的討論。

2.啟發(fā)性教學(xué)方法。啟發(fā)性的教學(xué)方法，在很大程度上能夠提升學(xué)生思考問題的角度，以及不斷的變更學(xué)生思考問題的靈活度，這些都有益于學(xué)生的成長(zhǎng)。在老鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用啟發(fā)性的教學(xué)方法來指引學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，這是能夠真正的培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的重要維度。從一定意義上而言，在啟發(fā)性教學(xué)方法的不斷指引之下，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣會(huì)更高，學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力也會(huì)得到更好的鍛煉。

比如，如對(duì)于介詞的教學(xué)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生誦讀chant：left左、right右，中間是middle，in在里，on在上，under下面不能忘。beside兩旁站，behind后面要趕上。這樣簡(jiǎn)單的幾句chant，以童謠、歌謠的形式，將幾個(gè)常見的介詞融于其中，易于學(xué)生記憶，也增強(qiáng)了語(yǔ)法知識(shí)的趣味性。

充分的發(fā)揮啟發(fā)性的教學(xué)方法的教學(xué)作用，才能夠切實(shí)的保障學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠不斷的完善自我，培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。注重啟發(fā)學(xué)生來參與學(xué)習(xí)，以及不斷的在學(xué)生參與之下引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題的思考，這是啟發(fā)性教學(xué)方法，最為終極的教學(xué)目標(biāo)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在老鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，教師必須能夠重視學(xué)生學(xué)習(xí)的不足之處，以學(xué)生學(xué)習(xí)的不足之處為導(dǎo)向。切實(shí)的保障學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中的學(xué)習(xí)效率，并能夠真正的讓學(xué)生完善自我的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。在這樣的意義的基礎(chǔ)之上，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能夠更加富有效率性，并且不斷的展示出一種學(xué)習(xí)的主動(dòng)狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)。

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