把關(guān)于夢(mèng)想的答案一個(gè)個(gè)劃去

陳蝶衣

我知道，第三個(gè)答案就在前方等我。

我的未來(lái)會(huì)怎樣？我一直在尋找這個(gè)問(wèn)題的答案。

民間有個(gè)風(fēng)俗，叫做抓周。一個(gè)一周歲的孩子，面對(duì)眼前紛繁的物品，憑著直覺(jué)、本能，選定自己的“未來(lái)”。大家雖然不完全相信它的結(jié)果真的能決定一個(gè)孩子的命運(yùn)，但總享受這種在一瞬間“決定未來(lái)”的刺激。

長(zhǎng)大后，我問(wèn)母親我抓周時(shí)抓了什么，她說(shuō)我當(dāng)時(shí)抓的是畫筆， “小孩總喜歡色彩鮮艷的東西?！狈路疬@只是個(gè)再普通不過(guò)的、并不能代表什么的結(jié)果。

但后來(lái)，我短暫童年的大部分時(shí)光，確實(shí)是那些斑斕的涂鴉和手中的畫筆拼貼起來(lái)的。家里人也曾不止一次提出想讓我繼續(xù)學(xué)習(xí)繪畫，我也曾經(jīng)幻想過(guò)筆下開(kāi)出繁花，只是每次在素描課上面對(duì)著畫布上那些黑白灰色塊時(shí)，我昏昏欲睡的狀態(tài)實(shí)在不像是一個(gè)未來(lái)畫家的樣子。

第一個(gè)答案，劃去。

年齡在增長(zhǎng)，我卻還在繼續(xù)那些也許不切實(shí)際的幻想。

如果你見(jiàn)到初中的我，問(wèn)我覺(jué)得自己的未來(lái)會(huì)是什么樣，我興許會(huì)回答：“我會(huì)去當(dāng)個(gè)搞研究的科學(xué)家！”但現(xiàn)實(shí)把我從自己編織的美好幻想里拉回了神兒。高——整年，我都在與物理抗?fàn)?，我心中的那份熱?ài)和憋著的那一口氣，讓我一次次在跌倒后掙扎著爬起。只是到了最后，在高一結(jié)束填報(bào)分科志愿表時(shí)，我卻猶豫了。并不是所有人都能像熱血少年漫畫中的人那樣，在炎炎夏日，奮不顧身地在追夢(mèng)路上狂奔?，F(xiàn)實(shí)是，少年心里總有怯，怯現(xiàn)實(shí)的重?fù)?dān)，怯失敗后父母難掩失望的眼神。

第二個(gè)答案，用了很久才最終被狠狠地劃去。

選了文科后，圍繞著我的再也不是繁雜的公式定理或單位符號(hào)，我開(kāi)始重新思考，我到底想要怎么樣的未來(lái)？石田裕輔寫道：有多少人和我一樣，坐在不足十平米的空間里，看著書里九萬(wàn)五千公里的絢麗，又或是和我一樣，擁有一顆比九萬(wàn)五千公里還遼闊的心，卻坐在不足一平米的椅子上。

我也是一個(gè)這樣的人，也常為此感到無(wú)力。我克服這種無(wú)力的辦法是，保留我的想象力。

我依舊改不掉愛(ài)幻想的習(xí)慣，我會(huì)看遠(yuǎn)山連綿，會(huì)在異國(guó)他鄉(xiāng)的山頂靜候?yàn)踉泼懿迹笥暌怃?，我?huì)把它們想象成我畫筆下生動(dòng)明艷的一個(gè)個(gè)色塊，如童年那般。

我依然會(huì)想起從前的夢(mèng)想，想起那些終有一天會(huì)被我遺忘的物理公式，和那一本本還沒(méi)來(lái)得及翻開(kāi)的關(guān)于宇宙的書……它們就連同我曾經(jīng)設(shè)想好的“作為科學(xué)家的未來(lái)”一起被擱置在角落，蒙上灰。

我也從不吝嗇對(duì)未來(lái)的幻想，但我不再去追求一個(gè)死板的答案了。我明白答案并不是固定的，我的未來(lái)也是多彩的，沒(méi)必要也沒(méi)辦法把自己的未來(lái)限制在某個(gè)詞語(yǔ)中。路延伸到哪里，自有它的方向，只要我們心懷目標(biāo)，走好腳下的每一步，路通向的地方也會(huì)是我們的心之所向。

我知道，第三個(gè)答案就在前方等著我，也許就等我走過(guò)這個(gè)拐角。