淺談高中英語口語教學(xué)

張成杰

【摘 要】在高中的教學(xué)過程中，英語是十分重要的一個教學(xué)環(huán)節(jié)。而對于英語教學(xué)而言，口語教學(xué)又顯得十分重要。目前我國的高中英語口語教學(xué)仍然存在較多的問題，教師首先應(yīng)該正式問題，改變教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，重視對學(xué)生的口語能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中英語;口語教學(xué);歌曲練習(xí);英語文化

【中圖分類號】G633.41 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）15-0239-02

一、目前我國英語口語教學(xué)的不足

1.在英語學(xué)習(xí)中，不重視口語的學(xué)習(xí)。

目前，英語課堂教學(xué)中還主要是依靠教師來進(jìn)行講解，課堂教學(xué)還是以英語知識的傳授為主。教師講授完本堂課準(zhǔn)備的內(nèi)容之后，通常是要求學(xué)生通過習(xí)題對所學(xué)知識加以鞏固，學(xué)生很少有機(jī)會用英語進(jìn)行交流。在這種情況之下，雖然學(xué)生學(xué)習(xí)英語多年，懂得的英語知識也不少，考試時也能取得好成績，但是他們卻一句英語也說不出來。使我們所學(xué)的英語成為了“啞巴英語”。

在當(dāng)前，許多教師和學(xué)生學(xué)習(xí)英語還是以應(yīng)付高考為目的，學(xué)習(xí)英語只是為了考取高分，能上一個好大學(xué)。沒有意識到學(xué)習(xí)英語的最終目的。隨著英語在日常生活中地位的提升，只有學(xué)好英語，能夠運(yùn)用英語進(jìn)行交流才能夠更好的服務(wù)于社會，才更有利于我們今后的發(fā)展。那種單純應(yīng)付高考的英語學(xué)習(xí)已經(jīng)不能適應(yīng)社會的需求。在英語教學(xué)中，不管是教師還是學(xué)生，都應(yīng)該意識到英語口語的重要性，認(rèn)識到語言學(xué)習(xí)的最終目的。只有這樣才能徹底改變我國目前英語教學(xué)中“高分低能”的現(xiàn)象。

2.在英語學(xué)習(xí)中，進(jìn)行口語練習(xí)時沒有認(rèn)識到身體語言的作用。

任何語言的運(yùn)用都不應(yīng)該是單板的、生硬的。在運(yùn)用語言進(jìn)行交流的同時，還應(yīng)該把語言的運(yùn)用和我們的身體語言結(jié)合在一起。不管是我們的手勢，還是我們的面部表情都對我們的語言交流起著重要的輔助作用。利用英語進(jìn)行交流也不例外。在英語口語學(xué)習(xí)中，很好的利用身體語言有助于學(xué)生更好的理解所學(xué)的知識。在用英語進(jìn)行交流時，通過和身體語言相結(jié)合，可以更快、更準(zhǔn)的表達(dá)我們的意思，使我們和他人之間的交流更順利。

二、練習(xí)英語歌曲，培養(yǎng)學(xué)生英語發(fā)音規(guī)則的敏感

練習(xí)英語歌曲比單純的練習(xí)口頭表達(dá)效果更好。為什么呢？英語歌曲為以下目標(biāo)服務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生對英語發(fā)音規(guī)則的敏感，用英語發(fā)音規(guī)則較準(zhǔn)確地發(fā)出英語單詞和句子;讓學(xué)生在理解英語歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上產(chǎn)生愉快的體驗，感知英語歌曲節(jié)奏的美;初學(xué)者的歌曲選擇以節(jié)奏感較強(qiáng)、瑯瑯上口、單詞發(fā)音比較簡單（單音節(jié)詞居多）為標(biāo)準(zhǔn)。在活動中，要學(xué)會感知歌曲的內(nèi)涵，同時也能知道歌曲的中文意思，提高翻譯能力。聽熱門英文歌曲并跟唱。唱歌可以以輕松的心情學(xué)習(xí)和使用單詞，也可以幫助你學(xué)習(xí)節(jié)奏和語調(diào)，是寓教于樂的好方法。

如美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》（“Edelweiss”），這首歌雖然不長，如果腹腔用氣不正確的話就很難唱下去。通過這首歌的練習(xí)，學(xué)生的語音明顯改善了許多。

三、滲透英語文化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生正確的英語思維

在高中英語教學(xué)中，要滲透英語文化，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力。我國學(xué)生學(xué)英語的一大障礙就在于不了解英語文化，不習(xí)慣英語思維。在英語口語教學(xué)中，教師要發(fā)展學(xué)生的英語思維，引導(dǎo)學(xué)生用英語自然地表達(dá)出自己的真實想法，而不是依靠英語句型及技巧進(jìn)行形式上的交際。英語和漢語的文化有著很大的差異，在英語口語教學(xué)中，教師除了要引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本功，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生了解英語的語言環(huán)境，擴(kuò)大學(xué)生的視野。培養(yǎng)學(xué)生的英語思維習(xí)慣，是說應(yīng)用英語時不受本族語的干擾，用英語直接思維、直接表達(dá)。如果不熟悉英語思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)英語的人大都是先譯成自己的母語然后再翻譯成英語，這是中式英語。所以，在教學(xué)中教師要適當(dāng)?shù)財U(kuò)充學(xué)生視野，了解中西不同的文化習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

四、及時糾錯，及時鼓勵，樹立“開口”信心

語言學(xué)習(xí)犯錯在所難免，但如何糾錯值得研究?？谡Z教學(xué)中，對于學(xué)生的錯誤要區(qū)別對待，在進(jìn)行機(jī)械或半機(jī)械練習(xí)時，學(xué)生犯的基本結(jié)構(gòu)錯誤，應(yīng)引起重視，以免錯誤泛濫。但學(xué)生在自由表達(dá)時，不宜過多糾正，尤其不宜打斷學(xué)生的說話而進(jìn)行糾正，因為此時交流是首要的，不斷糾正錯誤會使學(xué)生因害怕出錯而不敢開口，久而久之，就會喪失信心，難以突破語言口頭運(yùn)用這一難關(guān)。評價學(xué)生的口頭能力，不能以錯誤的多少為尺度，而是要看學(xué)生口語表達(dá)能力的表現(xiàn)，這里既包括語言也包括內(nèi)容，表達(dá)的內(nèi)容豐富與否是交際能力的一個重要標(biāo)志。糾正說話過程中的錯，主要靠學(xué)生本人，教師的任務(wù)在于培養(yǎng)學(xué)生對語言錯誤的識別能力，只有學(xué)生具備了種種敏感性和識別能力后，就會不斷地自我糾正，并逐步樹立起信心，增強(qiáng)其自身開口說英語的欲望，進(jìn)而促進(jìn)英語口語學(xué)習(xí)的長足發(fā)展。

五、豐富課外活動形式，創(chuàng)造語言環(huán)境

高中生正是對什么事情都好奇的年齡，求知欲旺盛，外界的一事一物都會受到吸引，因此，我們應(yīng)在課堂外應(yīng)豐富學(xué)生的生活，給學(xué)生創(chuàng)造語言環(huán)境。首先，美國大片的播放。應(yīng)用多媒體，播放好看的美國大片，在滿足他們的跟隨潮流的心理，也給學(xué)生創(chuàng)造了語言環(huán)境。在看電影的同時，大部分學(xué)生的注意力幾乎會全部集中在電影上，視覺和聽覺完全結(jié)合起來，會得到意想不到的效果。電影結(jié)束后，讓學(xué)生用英語來表達(dá)他們對本部電影的看法，各抒己見，從而聽與說得到鍛煉。也可以讓學(xué)生模仿電影中他認(rèn)為可以的句子。然后，開設(shè)英語角。為照顧高一剛進(jìn)校的學(xué)生，也為配合教材的教學(xué)，每次英語角都可以大體規(guī)定自由交談的主要話題。

例如在Unit 1 Body Language中講的是肢體語言。教師就可以在英語角討論肢體語言的重要性，也討論在不同的國家中，有些相同的肢體語言表達(dá)不同的意思。

綜上所述，英語口語的練習(xí)，特別是在課程壓力日趨增大的高中學(xué)習(xí)中不是短時間內(nèi)就能夠培養(yǎng)成功的問題，重要的是在教師的重點指導(dǎo)下能夠每天堅持鍛煉口語，英語跟其他理工科比起來，時間應(yīng)用性更強(qiáng)，它作為一種交際工具每天被很多人使用，因此，對于高中生來說，學(xué)好英語是財富，新課程標(biāo)準(zhǔn)改革也將課本以新的面貌呈現(xiàn)在同學(xué)面前，而高中英語教師更要本著社會發(fā)展對人才需要這一觀點來考慮，鉆研教學(xué)理論，研究更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，指導(dǎo)學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)技能技巧的同時鍛煉語言運(yùn)用能力。

參考文獻(xiàn)

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