文化藝術(shù)融入高校思想政治教育改革探析

【摘 要】 本文認(rèn)為在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，可以將文化藝術(shù)融入高校思想政治教學(xué)改革。探討如何有效地將社會主義核心價值觀貫穿思想政治教學(xué)全過程;將藝術(shù)、心理學(xué)、文學(xué)等跨學(xué)科門類綜合應(yīng)用于大學(xué)生的思想政治教學(xué);藝術(shù)形式服務(wù)與日常思政教育相結(jié)合。

【關(guān)鍵詞】 文化藝術(shù);思想政治;教育改革

在多元文化背景下，大學(xué)生思想政治教育更著重于解決互聯(lián)網(wǎng)時代下多元價值對大學(xué)生理想信念的影響，抓住并解決學(xué)生在思想政治學(xué)習(xí)和日常生活中的種種矛盾。藝術(shù)形式應(yīng)用于思想政治教學(xué)（以下簡稱：思政教育），為應(yīng)對當(dāng)前多元、復(fù)雜的意識流變提供了創(chuàng)造性思路。

一、文化藝術(shù)融入思政課程教學(xué)改革

學(xué)生所處文化群體的多元性和復(fù)雜性要求高校思想政治教育探究不同族群、區(qū)域中的人如何維護他們的身心健康，在心理或身體亞健康的狀況下，如何有效引導(dǎo)他們樹立正確的理想信念、保持積極的心理狀態(tài)、維持穩(wěn)定的情緒情感，以及踐行社會主義核心價值觀。高校思想政治教育要做到全程育人、全方位育人，堅持立德樹人的根本任務(wù)，正是要從學(xué)生多元的區(qū)域、文化、族群出發(fā)，深入理解和包容不同層面的思維模式。音樂、舞蹈、戲劇等藝術(shù)形式作為跨種族、跨地域的語言，在思想政治教育中已經(jīng)起著舉足輕重的作用。

大學(xué)思想政治課程主要包括《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想和中國特色社會主義概論》、《中國近現(xiàn)代史綱要》、《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》，《形式與政策以及當(dāng)代世界經(jīng)濟和政治》等。思想政治課程教育改革近年成為熱點，思政教師將戲劇、音樂、影視、表演等形式搬上課堂，試圖以多元的模式展現(xiàn)近代歷史與社會熱點，從而將馬克思主義原理、中國特色社會主義理論體系等課程的理論教學(xué)變得更為生動有趣。同時，增加課程中的實踐部分，如增設(shè)微電影拍攝等社會實踐教學(xué)、安排暑期社會實踐項目等。此類課程改革已在高校思政教學(xué)中得以推廣。

隱性思政課程改革中藝術(shù)形式的涉獵近幾年也逐步可見。高校開展大學(xué)生心理劇大賽，學(xué)校團委針對時事熱點開展相應(yīng)的校園文體活動，營造積極向上、豐富多彩的文化生活。高校更加關(guān)注校園文化生活對大學(xué)生心理健康和樹立理想信念的重要影響。如開展“五四青年節(jié)”合唱比賽、“一二、九”朗誦比賽等文體活動。

習(xí)主席在全國高校思政工作會議中指出，要加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)科體系和教材體系，推出更多高水平教材，創(chuàng)新學(xué)術(shù)話語體系，建立科學(xué)權(quán)威、公開透明的哲學(xué)社會科學(xué)成果評價體系，努力構(gòu)建全方位、全領(lǐng)域、全要素的哲學(xué)社會科學(xué)體系。[1]在思想政治教育教學(xué)改革中融合醫(yī)學(xué)民族音樂學(xué)的人文思想和跨學(xué)科理念是建立健全的社會科學(xué)教育體系的重要一步。

二、音樂與治愈觀念下的思政教育改革

思想品德是一個多要素的綜合系統(tǒng)，是人們在一定的思想指導(dǎo)下，在品德行為中表現(xiàn)出來的較為穩(wěn)定的心理特點、思想傾向和行為習(xí)慣的總和。大學(xué)生要形成穩(wěn)定的品德行為和習(xí)慣，大學(xué)思想政治教育和指導(dǎo)起著至關(guān)重要的作用。在以漢族為主多民族學(xué)生共同發(fā)展的大學(xué)校園，文化的民族性對于他們的影響已不僅僅體現(xiàn)在原生家庭所在族群對行為習(xí)慣約定俗成的規(guī)范體系，還體現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)時代下，多元文化對大學(xué)生思想的巨大沖擊。復(fù)雜多元、良莠不齊的思想形態(tài)，給一些理想信念薄弱的學(xué)生產(chǎn)生一系列心理、思想、行為習(xí)慣上的不良影響。

因此，治愈這一話題開始引入到大學(xué)生心理健康教育中來。更多的誘因和刺激源誘發(fā)大學(xué)生的心理問題，引起行為異常。常規(guī)的心理咨詢無法充分滿足心理亞健康多發(fā)的年代，如拖延癥、自我寵溺癥等新興“病癥”普遍性地存在于大學(xué)生群體。團體輔導(dǎo)、表現(xiàn)藝術(shù)治療學(xué)、心理劇表演等形式成為引導(dǎo)大多數(shù)高校學(xué)生心理和思想健康的主要模式。

音樂教化在思想政治教育中起著潛移默化的作用，中國自古以禮治天下，禮樂文化更是安邦治國的重要載體。習(xí)主席在全國高校思想政治工作會議中曾指出，高校思想政治工作要做到因事而化、因時而進、因勢而新。[2]高校思政教育改革應(yīng)與時俱進，做到因材施教、因地制宜。

移風(fēng)易俗，以樂化人。豐富思想政治教育課程體系教學(xué)形式，融合學(xué)校藝術(shù)團、公選課等多種課程體系，將藝術(shù)形式充分融入思政教育，思政教育融入校園文化生活。潛移默化地做到將社會主義核心價值觀貫穿教育教學(xué)全過程。開設(shè)紅色經(jīng)典系列公選課，以音樂審美激發(fā)學(xué)生積極向上的情感、態(tài)度和價值觀，并樹立正確的歷史觀、大局觀和角色觀。將團體輔導(dǎo)、表現(xiàn)藝術(shù)治療學(xué)等形式融入思政教育中，在樹立觀念的同時，關(guān)注個人在群體中的身心健康和成長規(guī)律，注重心理和情感交流。將紅歌欣賞、故事分享作為教育開展的方式，使得學(xué)生可以聯(lián)系實際，敞開心扉，放下對思想政治教育的固有認(rèn)識，打開思路，入情入心。曲調(diào)傳達(dá)情感，共情產(chǎn)生分享，分享引發(fā)思考，最終實現(xiàn)教育的最終目的，學(xué)生身心的全面發(fā)展。

三、藝術(shù)形式服務(wù)與日常思政教育相結(jié)合

高校思想政治工作要更加注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動，廣泛開展各類社會實踐。要運用新媒體新技術(shù)使思政工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力。[3-4]在人文觀念和多元文化的背景下，思想政治工作向服務(wù)型改革，向多元化發(fā)展成為必然趨勢。

服務(wù)型日常思想政治教育改革要求教育工作者，尤其是思想政治輔導(dǎo)員在日常思想教育中要加強服務(wù)意識。一味地通過說教的形式進行日常思想行為的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法達(dá)到時代的要求。輔導(dǎo)員在日常教育中往往各顯神通，發(fā)揮專業(yè)特長，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)大環(huán)境的需求，實現(xiàn)教育的時效性。美育作為培養(yǎng)品德最為有效地手段之一，常常被用于校園日常思政工作。音樂是跨國界、跨種族的語言，是溝通各類學(xué)生，在輕松的環(huán)境中交換心情最重要的載體，在日常思想政治教育中變得尤為重要。

加強在談心談話中音樂的應(yīng)用。談心談話過程中，老師要讓學(xué)生能敞開心扉，放下被教育的包袱，接納教育者給予的觀點，并內(nèi)化為思想，外化為行動。音樂作為重要載體，往往能起到緩解緊張情緒、催化并釋放情感、轉(zhuǎn)移受訪者注意力，乃至啟發(fā)思維的作用。在談心談話中播放適合的音樂，將音樂治療的功效無形地融入到思政日常教育中來，具有極好的效果。

例如，一位學(xué)生因與舍友發(fā)生沖突，情緒激動。如果直入主題，學(xué)生不僅無法緩解急躁的情緒，理智地分析問題，反而容易造成情緒更加激動的情況。在此時播放舒緩的音樂，并引導(dǎo)學(xué)生交流和感受音樂的情緒則有效地轉(zhuǎn)移了學(xué)生過于集中的注意力，開啟他思維的另一條岔路。從音樂談到生活，潛移默化地將話題引入事件，更能使學(xué)生從客觀角度分析問題。這是音樂在談心談話中的重要作用。

加強音樂與思政教育有邏輯的鏈接。將音樂的思想和時代背景，作品中的歷史觀有效地與馬克思主義唯物史觀的樹立相聯(lián)系。從抽象的音樂到更加具象的情感想象，最終實現(xiàn)觀念的建立。如對中國近現(xiàn)代音樂的賞析，從學(xué)堂樂歌時期到《紅色娘子軍》這樣的大型綜合性作品誕生，音樂中傳達(dá)出的時代變化、思想升華能給聽眾很富情感的體驗和歷史觀念的樹立和升華。

在多元文化背景下，互聯(lián)網(wǎng)帶來的碎片化信息使得高校思想政治教育改革需要朝著更具人文色彩，更加注重情感交流、更加具備服務(wù)意識的方向發(fā)展。音樂、戲劇、舞蹈等多元的藝術(shù)形式及其教育模式在思想政治教育改革中的應(yīng)用與實踐，將對高校思政教育與時俱進的發(fā)展起到重要作用。

【參考文獻】

[1][2] 習(xí)近平 . 把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面 [N]. 人民日報，2016-12-09（1）.

[3] 張琦.多元文化背景下高校思想政治教育改革[J].中外企業(yè)家，2018.09.122.

[4] 王俊琿.多元文化與高校思政教育改革[J].改革與開放，2018.07.

【作者簡介】

楊真穎（1991—）女，福建江夏學(xué)院助教，藝術(shù)學(xué)碩士，研究方向：思想政治教育.