音樂教學中學生節(jié)奏感的培養(yǎng)方法

楊小君

【摘 要】在傳統(tǒng)的音樂教育模式中，學生的德智體美勞全面發(fā)展沒有形成根本性的變化。新課程改模式對具有德智體美勞全面發(fā)展的小學生音樂教育提出了新的要求。實際上，音樂教育是美學教育的一個非常重要的組成部分，因為音樂教育能夠使學生發(fā)展自身的個性，陶冶情操，從而在一定程度上提高學生的智力和思想等。因此，在音樂教育中，必須培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。通過培養(yǎng)節(jié)奏感提高音樂的學習。通過培養(yǎng)節(jié)奏感，使學生對音樂學習更加輕松。

【關(guān)鍵詞】小學音樂;節(jié)奏感;培養(yǎng);策略

【中圖分類號】G623.71 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）15-0085-02

對音樂的分析使我們認識到最先能夠引起人感觸的并不是音樂的內(nèi)容，而是音樂的韻律。因此，小學的音樂教育對培養(yǎng)學生節(jié)奏感非常重要。為了使學生能夠獲得準確的節(jié)奏感，有必要通過多種教學形式體驗音樂之美以及律動之美。因此，作者在本文中闡述目前小學音樂教育中學生的節(jié)奏感是如何形成的，同時提出了如何提高學生學習音樂的效率。此外，通過研究分析當前小學音樂教學現(xiàn)狀，對如何培養(yǎng)小學生音樂節(jié)奏感提出一些建議和參考。

一、小學音樂教學現(xiàn)狀

過去，小學的音樂教學是一門邊緣化的學科，在教學中具有一定的隨意性。在一些學校中，小學的音樂教學僅限于音樂的播放，音樂教師通常在教學過程中很少對音樂技能進行解釋或?qū)W生傳授相應(yīng)的音樂能力。我國目前在音樂教學課程已經(jīng)進行很多改革措施，但仍然存在對小學音樂教育重要性不理解、音樂教育發(fā)展不均衡、學校音樂教育主題作用缺乏、校內(nèi)外資源不足等問題，這一系列問題導致學校以及家長都只注重應(yīng)試教育下的成績提升，而對于學生綜合素質(zhì)方面不知道進行培養(yǎng)，這種情況尤其在一些比較偏的地區(qū)以及農(nóng)村尤為嚴重，他們在小學音樂教育機制方面嚴重缺乏，沒有足夠的師資力量，完全沒有辦法滿足學生學習音樂的需求[1]。

二、小學音樂教學中節(jié)奏感培養(yǎng)的重要性

對于小學音樂教育來說，非常重要的兩點就是節(jié)奏感和律動感。小學的音樂教育不同于成人音樂教育，因為學生們正處于探索和了解事物的階段，小學生對于音樂的節(jié)奏無法與成年人一樣準確地加以判斷。小學的音樂教育重點是使學生掌握音樂的節(jié)奏，培養(yǎng)學生判斷音樂節(jié)奏感以及體會音樂情感的能力。但目前，學生對小學的音樂課程沒有明確的認識，無法提高對小學音樂課程的理解，大大降低了學生對事物的理解能力。因此，通過音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)，幫助學生奠定音樂課程的基礎(chǔ)。小學的音樂教學旨在向?qū)W生灌輸一種節(jié)奏感，這種節(jié)奏感不僅能夠提高學生的音樂能力，激發(fā)小學生學習音樂的興趣，同時提高小學生音樂教育的質(zhì)量和效率。

三、小學音樂教學節(jié)奏感的開展方式

1.先嘗試后指導，先聯(lián)系后講解。

教師應(yīng)該在音樂教學開始之前先將教學目標告訴學生，之后讓學生根據(jù)教學目標展開學習，這樣教師就可以針對學生的學習情況來對應(yīng)指導。利用這種教學方式能夠讓學生自主學習能力得到有效提升。在小學音樂教學活動中，教師應(yīng)該培養(yǎng)小學生對音樂節(jié)奏的興趣愛好，激發(fā)小學生對外界聲音的認知。在節(jié)奏訓練中，教師可采用體態(tài)律動法進行對學生用眼、用手和用耳的節(jié)奏感訓練，例如歌曲《火車來了》，首先教師讓學生先一起拍一拍節(jié)奏譜，注重節(jié)拍的強弱規(guī)律。接著讓學生邊拍節(jié)奏邊念歌詞，教師可控制好朗讀的速度，從慢到快以達到足夠的熟練。最后組織學生排成一列列小火車，聽著音樂發(fā)揮想象律動表演。在培養(yǎng)學生音樂節(jié)奏感的過程中，教師只要通過學生對音樂節(jié)奏感的理解情況進行觀察，這樣不僅會讓學生在學習音樂中得到樂趣，還能深知理解音樂的節(jié)拍與節(jié)奏，提高學生掌握如何運用音樂力度和速度唱歌。有效的教學方式，可以讓學生真正的變成音樂學習的主人，這樣比較有利于突出教學活動中學生的主體地位[2]。

2.先理論后實踐，實現(xiàn)音樂在學習生活中的活學活用。

這里面所說的先理論后實踐指的是在音樂教學的時候，要先將相關(guān)理論知識教授給學生，讓學生在進行音樂作品創(chuàng)作的時候能夠利用相關(guān)理論基礎(chǔ)作為依據(jù)，從而更好地發(fā)揮出自己的創(chuàng)造力進行音樂作品創(chuàng)作。在音樂教學課堂中教師運用形象化進行模擬教學，要讓學生對音樂節(jié)奏感具有感知能力與創(chuàng)造能力?？梢宰寣W生運用所學的節(jié)奏型自主練習創(chuàng)作，即想象在清晨起床的時候，剛剛沒睜開朦朧的雙眼，看到窗外的鳥語花香心曠神怡時即興高歌一曲“清晨的小鳥叫喳喳，把我從夢兒中喚醒”。這樣不僅激發(fā)學生學習音樂節(jié)奏感，還能培養(yǎng)小學生對音樂的審美能力，提高學生的記憶力、想象力和理解能力。

四、小學音樂教學節(jié)奏感培養(yǎng)策略

1.舉辦校園音樂節(jié)。

新課程理念下，學校進行校園音樂節(jié)來提高校園師生以及學生家長對于音樂教學的重視度非常重要[3]。通過開設(shè)音樂節(jié)，動員全校師生以及家長參與進來，堅持對于藝術(shù)要進行普及教育，增強師生之間、家長與孩子之間、學生與學生之間的情感交流。此外，音樂節(jié)也是學生與教師進行心靈交流的一個非常好的平臺，幫助教師能夠更好理解學生內(nèi)心，從而對學生進行針對性教學。教師要對學生給予足夠的尊重，真正打造一種純凈的學習氛圍以及校園環(huán)境，讓學生能夠在這個環(huán)境下拋出一切煩惱、真正全身心投入到音樂節(jié)奏的律動中。

2.運用鼓勵式評價方式，維持學生學習動力。

教師在進行教學過程中一定要有一顆平和的心，面對學生要有耐心，適時地給出學生柔性點評，這樣有利于提高學生藝術(shù)造詣。音樂教學課堂中，教師可以巧妙利用打擊樂器，來提高學生對音樂的感知能力與節(jié)奏感。首先教師要會熟知運用各種樂器，在教學中不僅可以鑒賞學生們的能力還能讓學生自主的為歌曲伴奏，增強學生學習音樂的樂趣以及對打擊樂的興趣。學生在演奏過程中教師應(yīng)該不斷加以鼓勵，適當給于指導，這樣學生很容易從中獲取成就感，從而能夠更有自信學習[4]。

3.培養(yǎng)自我意志力。

意志力指的是學生們在學習或者生活中對于一件事物的檢查，和對于自身的良好把控。教師在小學音樂教學中可以利用讓學生們不斷進行節(jié)奏感創(chuàng)作來提升學生們的意志力，讓學生們能夠在音樂學習的過程中有意識地樹立自己的目標，并朝著自己既定的目標不懈努力。此外，在課堂教學活動中，小學生可以根據(jù)興趣愛好組成一個團隊開展音樂演奏。這樣在課堂教學過程中可以調(diào)動學生們的積極性，還能讓學生掌握音樂節(jié)奏、加強音樂感、提高學生們的鑒賞能力。不僅僅是讓學生掌握音樂相關(guān)技巧，更應(yīng)該在音樂教學中有效地滲透人文理念，注重培養(yǎng)學生們的自我意志力。

結(jié)語

伴隨教育改革，教育行業(yè)越來越注重學生的全面發(fā)展。小學音樂教學是小學教育中非常關(guān)鍵的教學內(nèi)容，對于提高學生發(fā)現(xiàn)美的能力意義重大。伴隨教育改革，對于音樂教學也提出了新的要求，小學音樂教學必須要注重對于學生節(jié)奏感能力的培養(yǎng)，以此更好地迎合當前社會發(fā)展需求。就我國當前小學音樂教學現(xiàn)狀而言，所存在的問題大多是來源于傳統(tǒng)音樂教學模式的局限性。為使傳統(tǒng)音樂教學模式弊端得到有效解決，小學音樂教師必須要利用一些新型教學方式來進行音樂教學活動，尊重教學活動中學生的主體地位，幫助學生提升各項能力，真正讓音樂學習成為小學生學習中的重要內(nèi)容。

參考文獻

[1]陳萌.小學音樂教學如何提升學生節(jié)奏感[J].未來英才，2018（1）：50.

[2]謝翠娟.流行音樂進課堂培養(yǎng)小學生節(jié)奏感的策略探討[J].藝術(shù)科技，2015（1）：228-228.

[3]陳壇.小學音樂教學中學生的節(jié)奏感培養(yǎng)[J].神州，2019（1）：100.

[4]韓沖.小學音樂教學培養(yǎng)學生節(jié)奏感的途徑探討[J].人文之友，2019（2）：216.