“體醫(yī)結(jié)合”背景下醫(yī)學(xué)院校醫(yī)療體育課教學(xué)分析

徐冬艷 張穎 戴兵 李冰 李珺

摘要：在醫(yī)學(xué)院校開展醫(yī)療體育課教學(xué)過程，要重視“體醫(yī)結(jié)合”，要不斷加強實踐教學(xué)水平，通過有效的課程設(shè)置，進一步提高學(xué)生身體素質(zhì)，同時加強學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)水平，不斷為學(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校 ? 醫(yī)療體育課 ? 體醫(yī)結(jié)合

提高醫(yī)學(xué)院校醫(yī)療體育課教學(xué)水平是保證學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要方面，為了進一步研究，應(yīng)該重視 “體醫(yī)結(jié)合”實踐的應(yīng)用，本文首先闡述了醫(yī)學(xué)院?！搬t(yī)體結(jié)合”教學(xué)模式改革的必要性，隨后對其具體教學(xué)實踐進行了總結(jié)，旨在提高教學(xué)水平，為醫(yī)學(xué)院校學(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

一、醫(yī)學(xué)院?！搬t(yī)體結(jié)合”教學(xué)模式改革的必要性

（一）有利于高等醫(yī)學(xué)院校復(fù)合型人才的培養(yǎng)

相關(guān)醫(yī)學(xué)院校是為了為社會提供更多的復(fù)合型人才而進行人才培養(yǎng)的，因此，院校學(xué)生必須具備一定的醫(yī)療疾病的能力，還應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，能夠幫助他人預(yù)防一定的疾病，并針對相應(yīng)的人群進行健康監(jiān)督，醫(yī)療體育相結(jié)合的方式會隨著醫(yī)學(xué)水平的增強而不斷發(fā)展，作為未來的主要醫(yī)護力量，醫(yī)學(xué)學(xué)生應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到醫(yī)療與體育之間的互通關(guān)系，正確理解未來發(fā)展過程中醫(yī)療體育的正確性，相關(guān)院校也應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生在在校期間提升自身認(rèn)知，幫助學(xué)生更好的養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，進而更好地踏上社會。

（二）“醫(yī)體結(jié)合”是高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)改革的發(fā)展之路

醫(yī)學(xué)和體育雖然所屬學(xué)科分類不同，但二者之間存在著一定的共通之處，即其科學(xué)基礎(chǔ)和實踐對象是相通的。其中科學(xué)基礎(chǔ)是指，二者的研究均屬于人體科學(xué)，都將人體的生命運動作為自身的研究對象，具備一定的學(xué)科基礎(chǔ)相似性，實踐基礎(chǔ)則是，相關(guān)“醫(yī)體結(jié)合”類型的課程的開展，例如：運動生理學(xué)、體育保健、體育康復(fù)、醫(yī)學(xué)營養(yǎng)、健康評估、運動處方等，證明目前的醫(yī)學(xué)治療已經(jīng)將疾病治療與預(yù)防采取了相同的重視程度，體育治療也逐漸成為臨床治療的重要組成部分之一，相關(guān)醫(yī)學(xué)院校為了更好地提供相應(yīng)的人才，應(yīng)當(dāng)正視二者之間的聯(lián)系，在進行體育課程設(shè)計時，應(yīng)當(dāng)融入一定的醫(yī)學(xué)知識，讓學(xué)能夠在進行體育學(xué)習(xí)的過程中提升自身的醫(yī)學(xué)知識，拓寬自身的專業(yè)架構(gòu)，增強自身的知識體系，更好地掌握運動與醫(yī)療之間的關(guān)系，結(jié)合醫(yī)學(xué)生未來的職業(yè)特點，應(yīng)當(dāng)根據(jù)可能發(fā)生的情況開展相應(yīng)的體育教學(xué)課程，幫助學(xué)生更好地走入社會。

二、“體醫(yī)結(jié)合”背景下醫(yī)學(xué)院校醫(yī)療體育課教學(xué)實踐

（一）創(chuàng)新體育教育觀念

開展“體醫(yī)結(jié)合”首先需要進行的就是相關(guān)醫(yī)學(xué)院校自身教學(xué)想法和教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換，進而更好地進行相關(guān)體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，從體育教學(xué)的方式幫助相關(guān)院校更好地進行人才培養(yǎng)。進行相應(yīng)的體育教學(xué)首先要求提升學(xué)生自身的身體素質(zhì)，之后再根據(jù)相應(yīng)的發(fā)展需求設(shè)計相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，進行相關(guān)技能運用能力的提升。因此，如何在醫(yī)學(xué)院校中貫徹體育教學(xué)理念，幫助體育教學(xué)更好地發(fā)揮自身作用，成為教學(xué)的重點，“醫(yī)體結(jié)合” 體育教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點，設(shè)定相關(guān)目標(biāo)開展相應(yīng)的教學(xué)，幫助學(xué)生理解，學(xué)醫(yī)是為了更好的幫助他人，體育運動則可以有效的強身健體，二者的聯(lián)系和作用即是“預(yù)防為主，治療為輔”，通過將二者結(jié)合的方式能夠更好地幫助病人獲得健康。目前，應(yīng)當(dāng)采取不同的方式幫助學(xué)生從不同的方面更好的接受“體醫(yī)結(jié)合”，例如體育保健、運動醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、中醫(yī)養(yǎng)生、體育健康教育等多維觀念。

（二）提高部門協(xié)同效率

進行教學(xué)理念的改革，首先應(yīng)當(dāng)遵循實際，從實際出發(fā)，實行“醫(yī)體結(jié)合”教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面展開，首先，針對“醫(yī)體結(jié)合”教學(xué)改革的重要性進行相應(yīng)的講解和匯報，其次，針對教學(xué)大綱進行一定的修正，針對“醫(yī)體結(jié)合”選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和教材，設(shè)置相應(yīng)的體育課程，選擇適當(dāng)?shù)慕處熯M行教學(xué)，除此之外，還應(yīng)當(dāng)給予這部分改革適當(dāng)?shù)慕?jīng)費，幫助改革更好的開展和研究，這樣也可以更好的促進不同部門之間的溝通和協(xié)調(diào)，有效地保證“醫(yī)體結(jié)合”這一課程改革能夠獲得成功。增強各個院校輔導(dǎo)員自身對“醫(yī)體結(jié)合”的認(rèn)知和意識，讓其能夠幫助學(xué)校更好的開展“醫(yī)體結(jié)合”的改革也是十分重要的一項內(nèi)容，完成這項任務(wù)，可以幫助“醫(yī)體結(jié)合”改革更好更快的展開。

（三）創(chuàng)新體育教學(xué)模式，加強醫(yī)體知識互融

教學(xué)模式是體現(xiàn)某種教學(xué)思想的教學(xué)程序，它包括相對穩(wěn)定的教學(xué)過程和相應(yīng)的教學(xué)方法體系。改革傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，讓廣大學(xué)生在“醫(yī)體結(jié)合” 體育教學(xué)改革中充分體會到知識性、新穎性、趣味性、實效性?！白叱鋈ァ奔醋尡究粕孕“酁閱挝?，在體育老師的帶領(lǐng)下，參觀附屬醫(yī)院的相關(guān)科室，參觀的過程中醫(yī)生們會回答學(xué)生們的各種提問，使學(xué)生們了解體育對醫(yī)學(xué)治療、醫(yī)學(xué)康復(fù)的幫助。

與此同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生切實學(xué)習(xí)好相關(guān)的知識和技能，幫助其更好踏入社會崗位，奠定扎實的基礎(chǔ)?？紤]到“體醫(yī)結(jié)合”的背景特殊性，傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往無法獲得有效的成果，由于學(xué)生往往已經(jīng)有一定的操作經(jīng)驗與實踐技巧，學(xué)?？煽紤]落實健身運動替代處方模式的傳統(tǒng)的教學(xué)。學(xué)校要積極主動地與當(dāng)?shù)氐尼t(yī)院部門取得聯(lián)絡(luò)，聘請有經(jīng)驗、有技能的教師展開對學(xué)生的一對一問答輔導(dǎo)，讓學(xué)生在實踐過程中出現(xiàn)的問題向教師提問，從而更好增強其理論知識實踐的流程，真正做到“學(xué)以致用”。

三、結(jié)語

總之，在醫(yī)學(xué)院校中，學(xué)生的能力培養(yǎng)十分關(guān)鍵，醫(yī)學(xué)院?！搬t(yī)體結(jié)合”教學(xué)模式大大提高了教學(xué)有效性，促使學(xué)生能夠提高綜合能力，為了進一步教學(xué)實踐，相關(guān)研究人員應(yīng)該深入工作實際，不斷提高工作認(rèn)識，從而加強專業(yè)水平，不斷為學(xué)生發(fā)展提供有效的保證。

參考文獻：

[1]田野.體醫(yī)結(jié)合下的健康體育教學(xué)模式發(fā)展研究[J].體育科技文獻通報，2018，（12）：78-79.

[2]靳曉嬌，褚立輝.體醫(yī)結(jié)合在醫(yī)學(xué)院體育教學(xué)中的重要性[J].中國農(nóng)村教育，2018，（22）：11.

[3]張文亮，楊金田，張英建，等.“體醫(yī)融合”背景下體育健康綜合體的建設(shè)[J].體育學(xué)刊，2018，（06）：60-67.

（2018年度遼寧省普通高等教育本科教學(xué)改革研究項目。項目編號869;作者單位：遼寧中醫(yī)藥大學(xué)杏林學(xué)院。）