核心素養(yǎng)導(dǎo)向下初中物理課堂應(yīng)用生活資源的研究

陳澤瑩

摘 要 核心素養(yǎng)是初中物理教學(xué)過程中的重點(diǎn)培養(yǎng)內(nèi)容，在教學(xué)實(shí)踐中，老師應(yīng)該積極采取有效策略，積極運(yùn)用生活資源，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。生活資源是物理教學(xué)的重要組成部分，本文在深入分析核心素養(yǎng)培養(yǎng)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，較為詳細(xì)地闡述了提升學(xué)生核心素養(yǎng)的初中物理教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞 初中 物理 核心素養(yǎng) 生活資源 人教版

中圖分類號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

根據(jù)現(xiàn)代教育理論指引，物理學(xué)科核心素養(yǎng)是指學(xué)生接受物理教育中養(yǎng)成的學(xué)習(xí)品格和關(guān)鍵能力，包含物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等多項(xiàng)內(nèi)容，蘊(yùn)含學(xué)生自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐等要素?，F(xiàn)代初中物理強(qiáng)調(diào)生活化教學(xué)，旨在通過生活化教學(xué)提升學(xué)生對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用能力，這與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)不謀而合，二者具有較高的契合點(diǎn)。具體到初中物理教育實(shí)踐中，要從物理體系的建構(gòu)與應(yīng)用、思維的發(fā)展與提升來深入探討，實(shí)現(xiàn)生活資源的優(yōu)化配置與合理運(yùn)用，真正培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

1生活資源對(duì)于初中物理教學(xué)的價(jià)值

1.1生活資源具有實(shí)用性

物理來源于生活，并且服務(wù)于生活。生活資源在初中物理教學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用空間。在初中物理教學(xué)中利用生活資源，既是對(duì)學(xué)生物理能力的培養(yǎng)，提升了學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生發(fā)展而言具有重要意義。從學(xué)科本質(zhì)來說，物理知識(shí)具有較強(qiáng)的實(shí)用性，與現(xiàn)實(shí)生活具有直接的聯(lián)系，通過靈活運(yùn)用初中物理生活化教學(xué)資源，可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效應(yīng)用，提高知識(shí)的實(shí)用性，讓物理知識(shí)真正與生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到學(xué)有所用。

1.2生活資源具有趣味性

對(duì)于很多學(xué)生而言，物理知識(shí)學(xué)習(xí)難度大，很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。通過組織學(xué)生結(jié)合生活資源展開學(xué)習(xí)，使物理教學(xué)“平易近人”，讓學(xué)生在生活資源中搭建物理情景，建構(gòu)物理概念以及物理規(guī)律。同時(shí)可以讓學(xué)生在交流互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中存在的問題，然后進(jìn)行及時(shí)整改，提升物理學(xué)習(xí)能力，在與生活知識(shí)的互動(dòng)中汲取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提升自身綜合學(xué)習(xí)效果，滿足初中物理學(xué)習(xí)需求。

1.3生活資源具有直觀性

對(duì)于教師而言，通過整合并運(yùn)用生活資源，可以實(shí)現(xiàn)直觀化教學(xué)目標(biāo)，減小教學(xué)中存在的阻力，同時(shí)能夠提升教學(xué)指導(dǎo)效率，在開展初中物理生活化教學(xué)中，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中指導(dǎo)，提升教學(xué)指導(dǎo)效果，也容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，有助于構(gòu)建現(xiàn)代初中物理高效課堂。

2當(dāng)前初中物理在生活資源利用方面的缺失

隨著現(xiàn)代教育改革的深入推進(jìn)，對(duì)于初中物理課堂教學(xué)的要求也越來越高，探索生活教學(xué)模式，要特別重視課程教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，即實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)目標(biāo)，充分利用初中物理生活教學(xué)資源。物理作為與生活聯(lián)系緊密基礎(chǔ)學(xué)科，是初中義務(wù)教育當(dāng)中非常重要的一部分。由于部分學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)器材建設(shè)不夠完善、實(shí)驗(yàn)室環(huán)境簡(jiǎn)陋、儀器設(shè)備更新緩慢等多種因素，讓學(xué)生們對(duì)物理教學(xué)難以提高興趣，也讓教師難以提高教學(xué)效率。針對(duì)這種情況，充分利用生活資源，可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的缺失，但是在現(xiàn)代初中物理課堂中，普遍存在生活資源缺失的問題。

3在初中物理教學(xué)中融入生活資源的原則

3.1生活化原則

學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是一個(gè)探索求知的過程，特別是物理這門學(xué)科，本身就是來源于生活，探索求知的過程就是用物理知識(shí)解釋生活的過程，所以基礎(chǔ)物理知識(shí)更應(yīng)該貼近生活，培養(yǎng)學(xué)生日常生活的物理知識(shí)應(yīng)用能力，將生活元素進(jìn)入到課堂中來，能讓學(xué)生感受到事情就發(fā)生在身邊，適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立思考，會(huì)有更多的參與感，獨(dú)立思考和解題也許會(huì)慢一些，有時(shí)也會(huì)走點(diǎn)彎路，這都屬于正?，F(xiàn)象，重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)自身的生活與物理知識(shí)聯(lián)系起來。比如說，在講解“物態(tài)變化”的過程中，這部分物理現(xiàn)象在學(xué)生的生活中隨處可見，其中關(guān)于溫度、熔化、凝固、汽化、升華、凝華等部分內(nèi)容，都可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，舉出生活中現(xiàn)實(shí)存在的例子，實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)讓學(xué)生利用其中的物理原理，實(shí)現(xiàn)制冷、制熱等實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。

3.2參與性原則

在開展初中物理生活化教學(xué)中，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與程度，通過互動(dòng)問答、生活資源利用等現(xiàn)代教學(xué)方式，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，而不是固守教材中的基礎(chǔ)內(nèi)容，要讓學(xué)生在互動(dòng)交流中提升思想認(rèn)知能力，提升學(xué)習(xí)效果。物理許可的優(yōu)勢(shì)就在于它與生活密切相連，能夠讓學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確的抓住物理中的理論概念和生活現(xiàn)象的各種關(guān)聯(lián)尤為重要。首先是要根據(jù)教學(xué)需求引入一些生活場(chǎng)景和生活素材，但是要預(yù)留一些空間讓學(xué)生們根據(jù)個(gè)體環(huán)境不同產(chǎn)生聯(lián)想和疑問，教師再一步一步循循善導(dǎo)的將這些問題和疑惑逐步解開。

4在初中物理教學(xué)中融入生活資源的具體做法

4.1重視生活資源，設(shè)置科學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)

科學(xué)設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于提升初中物理生活資源教學(xué)具有至關(guān)重要的意義。在傳統(tǒng)的教學(xué)體系下，很多教師缺乏教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，雖然在課堂上采用了生活資源，但是與傳統(tǒng)的教學(xué)模式并沒有什么區(qū)別，學(xué)生也很難參與到教學(xué)體系中，如何讓學(xué)生通過豐富多彩的初中物理教學(xué)活動(dòng)，真正融入到生活資源當(dāng)中，是初中物理教師必須要考慮的問題。在實(shí)踐中，教師要積極創(chuàng)新，要打開自身的眼界，通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀課程設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，有條件的學(xué)校也要多組織教師外出學(xué)習(xí)考察，學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)的教學(xué)做法，將這些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)融入到生活化教學(xué)模式當(dāng)中，真正提升教學(xué)的科學(xué)性和合理性，同時(shí)根據(jù)本地教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行本土化調(diào)整，提升教學(xué)創(chuàng)新的適應(yīng)度，滿足現(xiàn)代初中物理教學(xué)發(fā)展需求。比如說，對(duì)于“杠桿”、“滑輪”等，可以讓學(xué)生結(jié)合生活需求，自己進(jìn)行小發(fā)明，讓物理原理融入到生活中，更好地為生活服務(wù)。

4.2利用生活資源，拉近知識(shí)與生活的距離

在開展初中物理教學(xué)過程中，探索生活資源的有效利用，要注重拉近知識(shí)與生活之間的距離?，F(xiàn)代初中物理教育旨在提升學(xué)生之間的實(shí)踐應(yīng)用能力，如何讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)認(rèn)知，毋庸置疑就是提升教學(xué)的實(shí)踐性、生活性，讓知識(shí)得到更廣泛的應(yīng)用空間。在開展初中物理過程中，教師要結(jié)合課程實(shí)際情況、社會(huì)發(fā)展形勢(shì)和學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)巧妙的生活資源利用環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得真實(shí)感，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合效果，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而指導(dǎo)初中物理教育發(fā)展。比如說，講解“浮力”章節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，其中的“阿基米德原理”與學(xué)生息息相關(guān)，而且學(xué)生從小就有直觀的感受，教師就要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐，找到生活中的物理現(xiàn)象，并且延伸教學(xué)，找到“阿基米德原理”的具體應(yīng)用空間。

4.3創(chuàng)設(shè)生活資源，探索發(fā)揮情景教學(xué)作用

在開展初中物理教學(xué)過程中，要注重發(fā)揮生活資源利用的效率，通過模擬初中物理知識(shí)的現(xiàn)實(shí)生活應(yīng)用場(chǎng)景，讓學(xué)生融入到學(xué)習(xí)體系中。從知識(shí)內(nèi)容來看，初中物理知識(shí)相對(duì)較為枯燥，學(xué)生也缺乏足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，現(xiàn)代初中物理教育以實(shí)踐為導(dǎo)向，構(gòu)建初中物理教學(xué)情境，模擬實(shí)踐應(yīng)用場(chǎng)景，以提升學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力為根本目的。在這樣的情況下，要探索發(fā)揮情境教學(xué)的積極作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在恰如其分的場(chǎng)景中得到鍛煉，提升知識(shí)應(yīng)用能力。作為初中物理教師，要積極探索發(fā)揮情境教學(xué)的作用，提升初中物理情境教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性與科學(xué)性。

4.4融入生活資源，提升學(xué)生的參與程度

在開展初中物理教學(xué)過程中，要通過多種途徑進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生融入到生活化教學(xué)當(dāng)中。從初中物理知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)特點(diǎn)來看，與學(xué)生的工作、生活實(shí)踐有著直接的關(guān)聯(lián)，教師在開展教學(xué)過程中，要不斷創(chuàng)新生活化教學(xué)設(shè)計(jì)理念和教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的物理學(xué)習(xí)場(chǎng)景，讓學(xué)生模擬不同角色，在互動(dòng)交流中提升物理知識(shí)學(xué)習(xí)效果，而且在實(shí)踐模擬過程中，也可以拓展教學(xué)內(nèi)容的外延，讓學(xué)生隨時(shí)解決互動(dòng)交流中存在的問題，提升初中物理生活教學(xué)的豐富程度，讓學(xué)生在角色扮演中真正得到鍛煉，達(dá)到生活性教學(xué)的目的。比如說，在講解“信息的傳遞”相關(guān)，其中關(guān)于電話、電磁波、廣播、電視和移動(dòng)通信等，都與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活直接關(guān)聯(lián)，但是學(xué)生往往卻忽視了對(duì)其中物理原理的探尋，這些知識(shí)也是有效的生活化教學(xué)結(jié)合點(diǎn)。

5結(jié)語

綜上所述，在開展初中物理教育過程中，如何通過融入生活資源，提升教育的針對(duì)性、科學(xué)性，是教師需要重點(diǎn)考慮的問題。教師作為現(xiàn)代初中教育的引領(lǐng)者，要不斷摸索新型教育理念，將生活資源應(yīng)用到教育實(shí)踐中，更好的指引學(xué)生開展學(xué)習(xí)，提升綜合教育效果，提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)效果。下一步，作為初中物理教師，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)思維，探索科學(xué)模式，提升綜合教育實(shí)效性。

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