論職業(yè)類院校班主任的管理方法和應(yīng)用研究

劉敏

摘 要 顧近年來政府工作報(bào)告，我們可以發(fā)現(xiàn)職業(yè)教育是政府工作關(guān)注的重點(diǎn)。從大環(huán)境來看，傳統(tǒng)定義上的珠三角城市、和現(xiàn)在新定義的“粵港澳大灣區(qū)”的城市，可以說迎來了職業(yè)教育的春天，那么，作為職業(yè)類院校的基層班主任，也要與時(shí)俱進(jìn)，做到因材施教、因地施教。不斷總結(jié)，提升自己的班主任工作能力。本文從研究學(xué)生學(xué)情、分析與歸納職業(yè)類學(xué)校學(xué)生管理方法、及其針對(duì)職業(yè)類學(xué)校特色的實(shí)習(xí)教育為著重點(diǎn)進(jìn)行分析和研究。為廣大職業(yè)類院校基層班主任工作做一定的指引和方法借鑒作用。

關(guān)鍵詞 職業(yè)教育 因地施教 綜合素養(yǎng) 工匠精神 實(shí)習(xí)管理

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

教育作為立國(guó)之本，是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，寄托著億萬(wàn)家庭對(duì)美好生活的期盼，歷年都備受關(guān)注。從人民網(wǎng)進(jìn)行的2018年“兩會(huì)熱點(diǎn)調(diào)查”來看，教育改革依舊是國(guó)民熱度最高的話題之一，回顧近年來政府工作報(bào)告，我們可以發(fā)現(xiàn)職業(yè)教育是政府工作關(guān)注的重點(diǎn)。報(bào)告重點(diǎn)指出“支持社會(huì)力量舉辦職業(yè)教育”。

從大環(huán)境來看，傳統(tǒng)定義上的珠三角城市、和現(xiàn)在新定義的“粵港澳大灣區(qū)”的城市，可以說迎來了職業(yè)教育的春天，那么，作為職業(yè)類院校的基層班主任，也要與時(shí)俱進(jìn)，做到因材施教、因地施教。不斷總結(jié)，提升自己的班主任工作能力。

下面從幾個(gè)方面來談?wù)劼殬I(yè)類院校班主任工作的幾點(diǎn)歸納與分析：

1充分研究學(xué)生學(xué)情與年齡地域特色

職業(yè)類院校，尤其是技工院校的招生有初中起點(diǎn)制和高中起點(diǎn)制兩種類型。這就需要我們對(duì)不同的學(xué)生層次進(jìn)行深入的分析。比如，初中起點(diǎn)年齡較小，學(xué)生充滿活力，課堂表現(xiàn)也較為積極，對(duì)很尊師重道。當(dāng)然，也有懶散，自我控制能力差的缺點(diǎn)。再有，就是對(duì)地域的學(xué)生學(xué)情進(jìn)行分析，能夠做到因地制宜，有的放矢。

新班主任第一周該做什么？常言道：“良好的開端是成功的一半”。作為新班主任，做好第一周的工作是非常重要的。第一周的見面尤為重要，需要建立起一定的威嚴(yán)，但是又要把握好度，不能居高臨下，需要在親和力上下功夫。但是又不能完全和學(xué)生打成一片，這都是需要一點(diǎn)處世哲學(xué)的。班主任有很多鉆不完的學(xué)問，同時(shí)與學(xué)生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。在班級(jí)管理中，要充分利用表?yè)P(yáng)這一工具，能讓大多數(shù)學(xué)生快樂的地度過在學(xué)校的每一天，教書又育人。

2班級(jí)管理中把學(xué)生位置擺正

常說：學(xué)生是教育的主體，一點(diǎn)不錯(cuò)，學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細(xì)細(xì)地去找到那把對(duì)號(hào)的鑰匙，去開啟他們的心扉。要管理好學(xué)生，就必須先把學(xué)生研究透，這個(gè)年齡段，技工學(xué)校的學(xué)生生理、心理特點(diǎn)有著特殊性。軍法有云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。過去一直以來，有些人對(duì)職業(yè)類院校學(xué)術(shù)有偏見，其實(shí)這的確是固有思維而已，事實(shí)并不是這樣。深圳職業(yè)院校、技工學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)都很高，而且眼界思維都很廣，學(xué)生到學(xué)校來，誰(shuí)都想成為好學(xué)生，他們對(duì)老師充滿了尊敬和依賴。只不過因?yàn)橹橇Φ牟町惡妥灾屏λ降牟煌?，?dǎo)致學(xué)生良莠不齊，我們就要區(qū)別對(duì)待，因材施教。

3“防微杜漸，鑄造良好的生活習(xí)慣”

班主任工作的最大的策略——防微杜漸，鑄造良好生活習(xí)慣，提升綜合素養(yǎng)。這一策略的具體實(shí)施是建立在跟學(xué)生的溝通、了解和觀察的基礎(chǔ)上。學(xué)生工作中會(huì)涉及到非常具體的一些事情，比較典型的有打游戲問題、談戀愛問題、與其他班級(jí)同學(xué)難以相處問題等等。這一些方方面面的跟學(xué)習(xí)相關(guān)的生活問題實(shí)際上也是我們學(xué)生一個(gè)綜合素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。

職業(yè)院校班主任依然要重視開班會(huì)的機(jī)會(huì)，因?yàn)檫@是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的工作，適時(shí)開展“志存高遠(yuǎn)，提高協(xié)作能力”、“如何與人相處”主題的班會(huì)。讓學(xué)生成為主角，去參與而不是單純的聆聽。在班級(jí)暴露出一些與其他班級(jí)相處問題后及時(shí)召開，用生動(dòng)的事實(shí)例子引導(dǎo)學(xué)生正確思考，起到了防微杜漸，謹(jǐn)防事件進(jìn)一步惡化的作用。

大衛(wèi)·休謨有句名言“習(xí)慣是人類生活的偉大向?qū)А保虼?，無論是學(xué)習(xí)還是生活，幫助和引導(dǎo)學(xué)生形成良好的習(xí)慣，是教育工作者、是班主任的工作關(guān)鍵，也是工作、人才成功的保障。

4重視實(shí)習(xí)和讓學(xué)生們都得到了應(yīng)有的收獲和感悟

實(shí)習(xí)工作的安排，要讓學(xué)生懂得“感恩”，讓他們明白系部安排實(shí)習(xí)的艱辛和困難，要讓他們明白“他們?nèi)テ髽I(yè)實(shí)習(xí)是給企業(yè)添麻煩，而不是幫大忙”，讓學(xué)生認(rèn)清自己的地位，端正自己的態(tài)度。后來，在實(shí)習(xí)結(jié)束后，召開了實(shí)習(xí)總結(jié)，每個(gè)企業(yè)派一個(gè)代表進(jìn)行了發(fā)言。這樣，我們的實(shí)習(xí)安排才算有意義，能夠讓學(xué)生真正感悟到實(shí)習(xí)體驗(yàn)，對(duì)他們也是彌足珍貴的經(jīng)驗(yàn)。

步入到實(shí)習(xí)階段的學(xué)生，更成熟、獨(dú)立，所以，過去單純的思想理論教育，往往不能收到很好的效果，反而有說教的嫌疑。但是，思想教育是一項(xiàng)任何時(shí)候都不能放松的工作，特別是實(shí)習(xí)不是“放羊”，風(fēng)箏不能斷線，在實(shí)習(xí)期間班主任更要真誠(chéng)的方式與同學(xué)交流，進(jìn)行思想教育工作。尤其是對(duì)思想、情緒不穩(wěn)定，有激進(jìn)傾向的學(xué)生，多次進(jìn)行談心。一些積極上進(jìn)的學(xué)生，則鼓勵(lì)他們嚴(yán)格要求自己。

最后，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在實(shí)際工作中，職業(yè)類院校班主任需要注意觀察、記錄和思考與總結(jié)，制定適合本班學(xué)生的班主任工作計(jì)劃。要把對(duì)學(xué)生的管理工作包括班主任工作的地位提升到比學(xué)習(xí)具體知識(shí)還有重要的地位來管理，提升管理品質(zhì)。 在工作中，班主任工作的重中之重是對(duì)學(xué)生的思想工作，這是貫穿在每一個(gè)具體的工作之中的，只有做好了學(xué)生的思想工作，其他的一切工作才能順利開。在對(duì)學(xué)生的思想工作中，又要因人而異，因才施教，注重工作方法，不能以單一的工作作風(fēng)面對(duì)個(gè)性各異的學(xué)生。

總之，傳承匠人精神靠什么？哪里是大國(guó)工匠的搖籃？就是職業(yè)類院校，而每一位班主任就是培養(yǎng)未來大國(guó)工匠的“園丁”。特別是位處粵港澳大灣區(qū)的排頭兵城市，為了響應(yīng)十九大報(bào)告中提出的“建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神”的號(hào)召，培育和弘揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精、追求完美的工匠精神，需要每一位班主任也匠心、筑夢(mèng)。

參考文獻(xiàn)

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