將思想政治教育融入大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中

劉昊覬 河南工業(yè)職業(yè)技術學院

我國在借鑒國外西方創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論成果的基礎上雙創(chuàng)工作已在全國范圍內(nèi)實施開展，由于起步晚，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中國化的問題還在實踐中摸索，高校如何實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也在實踐過程中。本文針對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中出現(xiàn)的一些問題，闡述意識到思想政治教育在雙創(chuàng)工作中的重要性。

高校學生的創(chuàng)業(yè)項目實施過程中，有學生一味追逐眼前利益、誠信缺失、弄虛作假等問題需要糾正，這都是我們急需教育引導的問題，要想把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作做好，必須首要彌補學生思想政治上的缺失。如對學生加強核心價值觀引導，讓學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目選擇時遵循創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一般規(guī)律，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目實踐時遵循行業(yè)規(guī)范和職業(yè)道德，從而提升學生雙創(chuàng)能力。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中缺乏思想政治教育工作的表現(xiàn)

1.高校重視創(chuàng)業(yè)基本理論教育，忽略學生學習積極程度，重視創(chuàng)業(yè)項目經(jīng)濟效益，忽略其社會價值，沒有對出現(xiàn)的金錢至上、享樂思想、眼前利益、盲目創(chuàng)業(yè)的學生及時干預。

2.重視個人自我實現(xiàn)，忽略社會價值培育。強調(diào)個人需要至上，極端個人主義，忽略理想教育，甚至一些學生創(chuàng)業(yè)方向與社會發(fā)展方向背道而馳。有的學生將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)當做自我發(fā)展的快速超車道，不惜造假獲取創(chuàng)業(yè)成績。

3.重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識教育，忽略學生才是解決問題的主體。課程學習的整齊劃一性，不利于創(chuàng)新意識培育，也忽略了學生的理想信念。教師雖然是培育者，學生才是解決問題的主體，應該利用自己知識閱歷對教師所教進行自我判斷，選取適合自己的知識。如果學生學習的結果是喪失基本的判斷力，那么會使學生之后的學習被動，態(tài)度消極。

二、思想政治教育工作引領內(nèi)容

學生在推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目中會遇到不可控的問題，高校通過正確的思想政治教育引導，期待學生能夠在遇到新問題時用科學理性的方法對待，最終提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

1.誠信。創(chuàng)業(yè)活動要可持續(xù)發(fā)展必須誠信，是保障學生個人創(chuàng)業(yè)成功的品牌力量。

2.拼搏奮斗精神。當代大學生相對成長環(huán)境較好，當遇到困難時容易產(chǎn)生挫敗感，創(chuàng)業(yè)過程中非常需要這種精神的支撐。

3.友善之心。創(chuàng)業(yè)需要伙伴，需要天使顧客。友善會讓你的個人魅力在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中更加凸顯。在運營創(chuàng)業(yè)項目時，我們本著互惠互利的方針，帶著一顆友愛之心，培育企業(yè)家的素質(zhì)修養(yǎng)。

4愛國。培育學生時刻牢記自己的祖國。我國現(xiàn)在正在消除貧困，共同富裕的道路上前進，教育學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動時不要忘記貧困地區(qū)和偏遠地區(qū)的同胞，如何實現(xiàn)共同富裕。

除了以上幾種，還有很多，如自由、平等、公正、法治、信仰、理想、擔當?shù)人枷胝谓逃谌雱?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的內(nèi)容。

三、思想政治教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所需載體

主要有課程載體、實踐載體。

1.課程載體。首先是國家教育部2007年要求的開設“大學生職業(yè)生涯規(guī)劃”，“就業(yè)指導”，“創(chuàng)業(yè)指導”系列課程。然后有“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課程，里面包含了理想信念、世界觀、人生觀、價值觀、愛國誠信、法律等相關知識，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動開展提供引導。“大學生心理健康教育”課程，能幫助學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路上做好自我調(diào)節(jié)。還有各類專業(yè)課程的學習。

2.實踐載體。包括創(chuàng)業(yè)孵化園，各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，大師工作室，主體班會，黨團活動，志愿活動。從中獲取實踐經(jīng)歷和體驗，培養(yǎng)學生的社會責任感和職業(yè)道德。還可以組織學生進入企業(yè)實習，鼓勵學生進行創(chuàng)業(yè)人物訪談，了解其創(chuàng)業(yè)歷程，從而為自己選取更合適的創(chuàng)業(yè)方向。通過實踐，激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主動性積極性，提升其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合能力。并不是說通過實踐鼓勵學生全部去創(chuàng)業(yè)，而是讓學生有了創(chuàng)業(yè)的能力，如果遇到合適的創(chuàng)業(yè)條件和時機能夠抓住機會，學會理性創(chuàng)業(yè)。

四、把思想政治教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用

1.為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指明方向。使大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動與國家發(fā)展相一致。

2.使學生能夠在主流價值觀指引下選擇適合的創(chuàng)業(yè)項目理性創(chuàng)業(yè)，潛移默化培育學生企業(yè)家精神。

3.引導學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中考慮個人價值的同時注重項目的社會價值。提升學生的社會責任感，具備擔當意識。

4.幫助學生提升綜合素質(zhì)。把思想政治教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，能夠不再局限課本理論，在實踐中塑造學生健全人格，成為社會需要的全面發(fā)展人才。

把思想政治教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，思想政治教育中的實踐-認識-再實踐-再認識這個循環(huán)能夠在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中得到淋漓盡致的體現(xiàn)。相信大學生在這種正確的方向指引下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動會更加理性，創(chuàng)業(yè)項目會做的更“實”，樂于奮斗、奉獻。在自我實現(xiàn)的同時實現(xiàn)其社會價值。