試析“立德樹人”在小學(xué)班級管理中的運用

鄒冬梅

摘 要：在新課程不斷深入改革發(fā)展的當(dāng)下，小學(xué)時期對學(xué)生來說是極其重要的，是學(xué)生性格和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，也是他們?nèi)松^和價值觀形成的重要階段，因此小學(xué)班主任在進行課堂教學(xué)時，要貫徹落實立德樹人的觀念，堅持通過班主任老師的運用方式、運用在班干部身上、運用的措施及活動這三大方面，不斷增強學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，為其未來的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。結(jié)合多年小學(xué)班級管理經(jīng)驗，對立德樹人在小學(xué)班級管理中的運用做逐一深入闡述，為廣大教育工作者答疑解惑。

關(guān)鍵詞：立德樹人;小學(xué)班級;管理運用

一、班主任老師的運用方式

百年樹人，以德為本。立德樹人就是要培養(yǎng)一個人的德心、德性、德行。班主任作為班級的最高管理者，應(yīng)該首先把“立德樹人”運用在自己身上，以自己為示范，帶領(lǐng)班級的小學(xué)生們培養(yǎng)起心地善良的德心、胸襟開闊的德性、行善如流的德行。為人師表，以身作則，這樣的班主任老師才能與小學(xué)生們搞好關(guān)系，起到帶頭作用，進而管理好班級。其次，班主任老師應(yīng)該發(fā)揮“立德樹人”的引導(dǎo)作用，幫助小學(xué)生們正確認識“立德樹人”的內(nèi)涵，引導(dǎo)小學(xué)生們在細節(jié)處實踐“立德樹人”。班主任老師應(yīng)該引導(dǎo)小學(xué)生們通過各種各樣的學(xué)習(xí)和活動，達到志道據(jù)德、依仁由義、居誠守信、學(xué)而時習(xí)的程度。這樣的教育可以使小學(xué)生們健康成長。根本不朽，方能長久。當(dāng)小學(xué)生們都能夠貫徹實行“立德樹人”時，班主任老師管理的班級就會很少有違紀(jì)違規(guī)的現(xiàn)象了。因為小學(xué)生們的德心、德性、德行都是非常優(yōu)秀的。最后班主任老師應(yīng)該是“立德樹人”的監(jiān)督者，在發(fā)現(xiàn)小學(xué)生們不符合“立德樹人”的德心、德性、德行時要及時進行提醒、教育。小學(xué)生們一般年齡較小，社會經(jīng)驗不足，心理、生理都還不夠成熟，在日常的學(xué)習(xí)、生活中會出現(xiàn)一些心理問題，這就需要老師進行及時的監(jiān)督改正。小學(xué)生們作為一張嶄新的白紙，在學(xué)校待的時間遠遠超過家里的時間，與老師、同學(xué)的相處時間遠遠超過與家人相處的時間，因此，班主任要謹言慎行，對學(xué)生施以積極的影響。

二、在班干部身上的運用

班干部是由小學(xué)生們自己通過自薦或選舉產(chǎn)生的，他們在小學(xué)生中具有很高的威信。在班級活動中，班干部是聯(lián)系老師與小學(xué)生們的紐帶，也是班級的引領(lǐng)者。因此首先應(yīng)該將“立德樹人”運用在班干部身上，使班干部們通過自己的帶頭作用引領(lǐng)班級的小學(xué)生們學(xué)習(xí)“立德樹人”，實踐“立德樹人”。班干部能夠比老師更好地做到與小學(xué)生們進行溝通、交流，他們作為小學(xué)生們中的一員，相對老師來說，與小學(xué)生們有更多的共鳴，能夠及時了解到小學(xué)生們的想法，協(xié)助老師舉行有針對性的教育活動。因此“立德樹人”要以班干部為中心來執(zhí)行。小學(xué)生們原本的思想認識水平高低不一，德性也都有所不同，而通過交流能夠使小學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，提高他們思考道德問題的水平。認識升華以后，學(xué)子們就能自動地判別學(xué)習(xí)如何有德、怎樣成人。這樣的交流之后，不但增強了小學(xué)生們之間的聯(lián)系，而且使班干部們能夠更好地完成之后的管理班級的工作。

三、運用的措施及活動

小學(xué)班主任老師可以加強小學(xué)生們的社會主義思想道德與愛國主義觀的認識，以此提高小學(xué)生們的德性。老師可以鼓勵小學(xué)生們平時多讀報、看新聞，關(guān)注時事熱點，并定期進行話題討論，使小學(xué)生們掌握新時代中國學(xué)生應(yīng)樹立的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀。有可能的話，小學(xué)班主任老師可以引導(dǎo)小學(xué)生們學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化思想。中國有上下五千年歷史，從古至今沉淀了很多優(yōu)秀的民族文化，尤其以儒家文化為代表。小學(xué)生們通過學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，將學(xué)習(xí)到愛國、明志、自強、誠信、勤儉、務(wù)實等優(yōu)良品德，有助于形成良好班風(fēng)，幫助班主任老師管理好班級。通過學(xué)習(xí)諸多中國古代優(yōu)秀人物的事跡，也將會影響到小學(xué)生們的德性。有條件的話，班主任老師還可以組織小學(xué)生們開展社區(qū)服務(wù)，到敬老院開展獻愛心的活動。光說不做是非常不利于“立德樹人”的，“德行”是“立德樹人”教育的重中之重。因此老師一定要選取好德行的時間地點與對象，比如到敬老院看望老人就應(yīng)該組織成一個長期活動，而不是一次為了“德行”教育而組織的活動。

綜上所述，在現(xiàn)代教育模式的大背景下，小學(xué)班主任在進行班級管理時，要堅持做到以上幾大方面，不斷提高學(xué)生的自身素養(yǎng)，提高他們對學(xué)習(xí)的積極性，以此在提高教師自身教學(xué)水平的同時，也讓學(xué)生的小學(xué)學(xué)習(xí)生活充實且富有意義。

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