構(gòu)建青少年羽毛球分層教學(xué)模式的研究

朱賢鋒

摘 要：羽毛球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)普遍開展，參加人數(shù)眾多，有實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)，參加羽毛球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生在智力水平、操作能力、情緒控制等方面普遍高于普通學(xué)生，在耐久性、獨(dú)立性、反應(yīng)靈敏性及身體的協(xié)調(diào)性都優(yōu)于普通學(xué)生，通常表現(xiàn)為機(jī)敏過人、身體協(xié)調(diào)、動(dòng)作敏捷等特點(diǎn)。在青少年羽毛球教學(xué)中，因?qū)W生身體素質(zhì)差距大，教學(xué)的時(shí)間短，羽毛球技術(shù)水平掌握參差不齊，給羽毛球技術(shù)水平的提升帶來較大難題。通過探索青少年羽毛球教學(xué)中分層教學(xué)模式的構(gòu)建，針對(duì)有效提升青少年羽毛球競(jìng)技水平進(jìn)行探討和摸索。

關(guān)鍵詞：羽毛球教學(xué);分層教學(xué);教學(xué)模式

在中小學(xué)校開展羽毛球教學(xué)中，因?qū)W生身體素質(zhì)差距大，教學(xué)的時(shí)間短，羽毛球技術(shù)水平掌握參差不齊，給羽毛球技術(shù)水平的提升帶來較大難題。本文通過探索青少年羽毛球教學(xué)中分層教學(xué)模式的構(gòu)建，有效提升青少年羽毛球競(jìng)技水平進(jìn)行探討和摸索。通過問卷調(diào)查法和對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法，對(duì)羽毛球分層教學(xué)模式的構(gòu)建進(jìn)行研究，分別從羽毛球分層模式構(gòu)建的依據(jù)、實(shí)施和意義角度進(jìn)行闡述，以提升羽毛球競(jìng)技水平。

一、青少年羽毛球分層教學(xué)的依據(jù)

針對(duì)學(xué)校羽毛球社團(tuán)學(xué)生30人，通過調(diào)查問卷法、訪談法、統(tǒng)計(jì)分析學(xué)生健康檔案、匯總分析學(xué)生羽毛球素質(zhì)專項(xiàng)測(cè)試，測(cè)試項(xiàng)目：（1）連續(xù)跑“米”字;（2）一分鐘跳繩;（3）羽毛球基礎(chǔ)理論知識(shí)。了解社團(tuán)學(xué)生的基本情況，主要包括：學(xué)生的身體情況、掌握羽毛球的基礎(chǔ)知識(shí)、在平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣特長(zhǎng)、體能和技能狀況等。在廣泛了解研究學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合分析，整理分析學(xué)生的個(gè)體差異。對(duì)羽毛球社團(tuán)的學(xué)生做好宣傳教育工作，在取得學(xué)生理解和支持的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)生對(duì)羽毛球技術(shù)掌握的程度，把學(xué)生分成提高A班、基礎(chǔ)B班、初級(jí)C班三個(gè)層次組，確定每個(gè)層次的學(xué)生名單。

二、青少年羽毛球分層教學(xué)的實(shí)施

1.內(nèi)容分層設(shè)計(jì)的策略

羽毛球社團(tuán)按各個(gè)層次的不同目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)過程：在充分掌握學(xué)生身體狀況和學(xué)生掌握的羽毛球基本技術(shù)上，結(jié)合羽毛球教材目標(biāo)要求，針對(duì)各個(gè)層次設(shè)定的教學(xué)內(nèi)容，制訂好社團(tuán)教學(xué)安排，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。如在指定網(wǎng)前球擊球目標(biāo)和位置時(shí)，對(duì)于A組的學(xué)生就目標(biāo)設(shè)計(jì)為：擊球點(diǎn)搶高點(diǎn)，擊球的效率更高，更貼近網(wǎng)。對(duì)于B組的目標(biāo)：能做到主動(dòng)迎擊球，盡量搶高點(diǎn)擊球，能比較貼近網(wǎng)。C組目標(biāo)：能做出網(wǎng)前擊球動(dòng)作，打到更多的球，提高擊球成功率。羽毛球分層教學(xué)內(nèi)容模式構(gòu)建如下圖：

2.講解的分層指導(dǎo)策略

不同層次的學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感知是有差異的，在組織教學(xué)過程中要區(qū)別對(duì)待，采用分層講解讓學(xué)生明確地認(rèn)識(shí)到掌握羽毛球正確動(dòng)作的要領(lǐng)，通過分類指導(dǎo)達(dá)到精準(zhǔn)教學(xué)的效果，因此有效分層示范講解和合理分類指導(dǎo)是分層教學(xué)的關(guān)鍵所在。例如，在高遠(yuǎn)球練習(xí)時(shí)，對(duì)擊球落點(diǎn)掌握不夠好的學(xué)生和掌握羽毛球技術(shù)動(dòng)作缺乏連貫性的學(xué)生，則采用定點(diǎn)多球練習(xí)，通過不斷地重復(fù)練習(xí)使學(xué)生的動(dòng)作上能產(chǎn)生肌肉記憶，鞏固技術(shù)動(dòng)作，找到最佳的擊球點(diǎn)，逐步掌握羽毛球技術(shù)。然而對(duì)于提高班的學(xué)生，有較好的羽毛球技術(shù)，則需要通過戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)，球路的預(yù)判斷上進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)啟發(fā)，通過高強(qiáng)度的不間斷對(duì)抗練習(xí)，達(dá)到比賽的要求，提高羽毛球競(jìng)技水平。

3.評(píng)價(jià)的分層考核策略

分層教學(xué)中最主要的特點(diǎn)就是根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，采取不用的教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和教學(xué)，體現(xiàn)出精準(zhǔn)教學(xué)和精準(zhǔn)幫扶的教學(xué)理念。同時(shí)也反映在分層評(píng)價(jià)中，做到精準(zhǔn)評(píng)價(jià)才能更有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此在評(píng)價(jià)考核中，根據(jù)不同層次的學(xué)生應(yīng)該采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如在高遠(yuǎn)球評(píng)價(jià)測(cè)試中，根據(jù)不同層次的學(xué)生制訂高球連續(xù)擊球50個(gè)回合、30回合、20回合進(jìn)行分層布置任務(wù)，對(duì)擊球感覺差的學(xué)生還可以降低標(biāo)準(zhǔn)。

三、青少年羽毛球分層教學(xué)的意義

1.羽毛球教學(xué)中分層教學(xué)有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在平時(shí)的體育教學(xué)中，通常會(huì)采用分組教學(xué)的形式開展分層教學(xué)，然而在平時(shí)教學(xué)中制訂較高或者過低的教學(xué)目標(biāo)，總是會(huì)出現(xiàn)吃不飽、吃太少、吃不下等情況，不利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的掌握，同時(shí)還會(huì)不同程度打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。分層教學(xué)的重要前提是科學(xué)分層，而不是盲目的、隨機(jī)的分層，要充分了解分層學(xué)生的基本情況和掌握技術(shù)的程度，在教師有計(jì)劃的指導(dǎo)下進(jìn)行各項(xiàng)練習(xí)。教師根據(jù)羽毛球教學(xué)內(nèi)容和羽毛球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，設(shè)定不同教學(xué)目標(biāo)等級(jí)，做好教學(xué)精準(zhǔn)發(fā)力，達(dá)到最佳的教育效果。

同時(shí)羽毛球教學(xué)中分層教學(xué)有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，羽毛球運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目有單打、雙打、混雙和團(tuán)體項(xiàng)目，是一項(xiàng)集體項(xiàng)目，要求運(yùn)動(dòng)員之間要有很好的默契和配合。根據(jù)羽毛球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，開展羽毛球分層教學(xué)能有效培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。在提升A班的教學(xué)中，學(xué)生羽毛球技術(shù)能力都較好，需要學(xué)生通過更多的對(duì)抗練習(xí)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提升羽毛球運(yùn)動(dòng)競(jìng)技能力，這就要求學(xué)生之間相互配合，相互提升，相互學(xué)習(xí)，使學(xué)生得到最優(yōu)發(fā)展。根據(jù)不同層次的心理和個(gè)體差異，在學(xué)習(xí)過程中倡導(dǎo)的合作學(xué)習(xí)，通過集體思考、集體評(píng)價(jià)、學(xué)生間的互幫互學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助精神，發(fā)展健全人格。通過羽毛球分層教學(xué)的實(shí)踐探究，對(duì)青少年個(gè)體差異性和羽毛球技術(shù)特點(diǎn)要求，根據(jù)掌握羽毛球技術(shù)的程度進(jìn)行分類講解、分類指導(dǎo)、分類教學(xué)等方面進(jìn)行分層教學(xué)，使學(xué)生在各個(gè)階段都能較好地掌握和提升自己的羽毛球水平，從而更有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的積極性。

2.羽毛球教學(xué)中分層教學(xué)有效提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)競(jìng)技能力

羽毛球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)隔網(wǎng)競(jìng)技項(xiàng)目，要求有很好的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，同時(shí)也要有很好的羽毛球技術(shù)，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上要求有很高的運(yùn)動(dòng)技能。通過羽毛球分層教學(xué)的實(shí)施，能有效提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。比如在羽毛球分層教學(xué)中，針對(duì)羽毛球不同技術(shù)水平，采用不同的教學(xué)方法和手段，總能達(dá)到意想不到的效果。在羽毛球分層教學(xué)中，為實(shí)力相當(dāng)?shù)膬擅麑W(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生之間的信心增加，運(yùn)動(dòng)積極性得到提升，更有利于羽毛球技術(shù)的提高，從而提升羽毛球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技能力。

分層教學(xué)的最大特點(diǎn)在于能很好地進(jìn)行精準(zhǔn)教學(xué)、精準(zhǔn)指導(dǎo)、精準(zhǔn)評(píng)價(jià)，精準(zhǔn)教學(xué)指在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)掌握和學(xué)習(xí)羽毛球技術(shù)，采用不同層次的教學(xué)手段提高羽毛球競(jìng)技水平。在實(shí)施精準(zhǔn)指導(dǎo)時(shí)，要特別強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)的有效性、重點(diǎn)技術(shù)的針對(duì)性、動(dòng)作的正確性，使學(xué)生充滿信心地完成目標(biāo)，體驗(yàn)成功。

在青少年羽毛球教學(xué)中缺乏系統(tǒng)的羽毛球教材，在中小學(xué)階段教學(xué)的羽毛球教材編寫方式大多采用直敘式，套話較多，技戰(zhàn)術(shù)的語言解讀過于專業(yè)化、成人化，不適合小學(xué)生作為教材來學(xué)習(xí)。青少年羽毛球分層教學(xué)的研究更是少之又少，還是一塊待開發(fā)的荒地，具有很大的研究、拓展空間。今后將繼續(xù)開展青少年羽毛球教學(xué)的研究，讓更多的青少年參與羽毛球運(yùn)動(dòng)，熱愛羽毛球運(yùn)動(dòng)。

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