高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制運(yùn)行機(jī)制研究

劉娜 宋丹

【摘 要】高職院校培養(yǎng)人才主要是向著技術(shù)型發(fā)展，隨著我國2025年工業(yè)發(fā)展計(jì)劃的制訂，我國工業(yè)化進(jìn)程需要大量的專業(yè)人才支撐。正是在這樣的背景下，高職院校培養(yǎng)人才計(jì)劃需要著眼于我國工業(yè)發(fā)展的趨勢，采用科學(xué)有效的模式培養(yǎng)人才，保證我國工業(yè)化進(jìn)程。

【Abstract】The cultivation of talents in higher vocational colleges is mainly oriented to technological development. With the formulation of China's industrial development plan in 2025， China's industrialization process needs a large number of professional talents. Under such background， the plan of cultivating talents in higher vocational colleges should focus on the trend of China's industrial development， adopt scientific and effective mode to cultivate talents， and ensure the industrialization process of China.

【關(guān)鍵詞】高職院校;工商企業(yè)管理專業(yè);現(xiàn)代學(xué)徒制

【Keywords】higher vocational colleges; industrial and commercial enterprise management major; modern apprenticeship system

【中圖分類號(hào)】G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1673-1069（2019）05-0121-02

1 引言

當(dāng)前在高職院校開展的教學(xué)模式中，深入探索踐行現(xiàn)代學(xué)徒制育人模式是主流趨勢。在高職院校開展教學(xué)模式主要是采用學(xué)徒制開展教學(xué)，這種教學(xué)模式主要包含三個(gè)方面內(nèi)容：一是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)校;二是培養(yǎng)人才企業(yè);三是培養(yǎng)人才。對于開展現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)，需要綜合平衡三方利益，真正實(shí)現(xiàn)三方共贏局面，才能夠保證現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)的順利開展。

2 現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式

現(xiàn)代學(xué)徒制模式的構(gòu)建中，主要是為構(gòu)建具有中國特色的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)體制和有效機(jī)制，認(rèn)真研究和探索我國高職教育的發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)，研究和借鑒國際上符合中國實(shí)際的學(xué)徒制模式，探索符合中國國情的學(xué)徒制教育發(fā)展道路以及人才培養(yǎng)模式，探討學(xué)生、學(xué)校與企業(yè)三者之間的關(guān)系問題，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的提升，促進(jìn)中國特色的現(xiàn)代學(xué)徒制教育事業(yè)與時(shí)俱進(jìn)。

在現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式中，教師是傳統(tǒng)教學(xué)中的師傅，學(xué)生是現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)的徒弟。采用這種教學(xué)模式主要是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力，采用工廠教學(xué)，學(xué)生在生產(chǎn)過程中學(xué)習(xí)理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的[1]。開展現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式主要涉及三個(gè)方面的利益關(guān)系：首先是學(xué)校，傳統(tǒng)學(xué)校主要任務(wù)是培養(yǎng)人才，但是采用現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)以后，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式是在工廠中完成任務(wù)，因此在學(xué)校首先需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，配合現(xiàn)在新式教學(xué)需求，以此來促進(jìn)高職學(xué)校發(fā)展。其次是實(shí)施教學(xué)的企業(yè)，企業(yè)在生產(chǎn)過程中主要是以營利為主，如果讓其進(jìn)入到現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式，如何能夠提高企業(yè)參與積極性是研究現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)中企業(yè)方面研究的重點(diǎn)。最后是在現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)中的學(xué)生，開展現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)最受益人群是學(xué)生，開展現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)，可以幫助學(xué)生從理論知識(shí)到實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí)，還可以采用現(xiàn)代學(xué)徒制中的生產(chǎn)模式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有著一份可觀收入。

開展現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式最值得學(xué)習(xí)的國家是德國，他們是老牌工業(yè)生產(chǎn)大國，同樣在人才培養(yǎng)也有著獨(dú)特之處[2]。德國采用現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)主要是政策方面的支持，開展現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)企業(yè)除了獲得人才以外，其實(shí)企業(yè)損失很多，所以企業(yè)在參與現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)積極性不高。對于在德國采用的解決措施主要是采用補(bǔ)貼優(yōu)惠方式來促進(jìn)企業(yè)參與人才培養(yǎng)計(jì)劃，對于愿意參與現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)企業(yè)，可以在每培養(yǎng)一個(gè)人才就對其補(bǔ)貼相應(yīng)金額，這種是直接補(bǔ)貼方法。同時(shí)，對于企業(yè)培養(yǎng)人才來說，在減免稅收方面使用這樣的運(yùn)行機(jī)制，可以有效提高企業(yè)參與積極，企業(yè)每培養(yǎng)一個(gè)合格人才會(huì)有相應(yīng)補(bǔ)助金額，同樣還會(huì)減免稅收，對企業(yè)來講是直接經(jīng)濟(jì)利益。還有一個(gè)方面是采用這樣的運(yùn)行模式，可以獲得相應(yīng)人才，減少企業(yè)在人才培養(yǎng)上的投入，因此，提高企業(yè)積極性可以方便現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)的開展。

3 “校企合作，工學(xué)結(jié)合”保障機(jī)制建立

在促進(jìn)產(chǎn)教融合方面，高職院校的人才培養(yǎng)對“校企合作，工學(xué)結(jié)合”有較高的要求，但是很多合作都是表面化的合作，而且長效機(jī)制無法建立，產(chǎn)出成果并不顯著，現(xiàn)代學(xué)徒制理念的提出和體制機(jī)制的建立為解決上述問題提供了措施，通過構(gòu)建高職院?，F(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)體制機(jī)制模型以及配套的校企銜接機(jī)制，有效促進(jìn)產(chǎn)教融合的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)校企學(xué)徒制培養(yǎng)的無縫銜接。

3.1 構(gòu)建“校企合作、工學(xué)結(jié)合”專業(yè)培養(yǎng)方案機(jī)制

對于這個(gè)方面機(jī)制的建立中，需要結(jié)合工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生的需要，和實(shí)際企業(yè)崗位情況進(jìn)行分析，然后是組織人才培養(yǎng)計(jì)劃。開展人才培養(yǎng)計(jì)劃需要有學(xué)校做出領(lǐng)頭作用，在學(xué)校組織作用下再由骨干教師組隊(duì)，國外專家與企業(yè)專業(yè)人才交流，以此來成立專門的工商企業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)人才指導(dǎo)委員會(huì)。委員會(huì)成立以后，還需要實(shí)施共同制作方案的措施，同時(shí)在方案實(shí)施以前需要制定“校企合作、工學(xué)結(jié)合”原則，在這樣的原則下實(shí)施人才培養(yǎng)方案。培養(yǎng)人才方案確定以后，是對現(xiàn)在教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革。傳統(tǒng)教材使用在新式教學(xué)中有著很多不適用性，因此還需要編寫相應(yīng)教學(xué)，以此來滿足現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)要求。完成制度建設(shè)工作以后，制定教學(xué)教育管理制度，細(xì)化培養(yǎng)人才的實(shí)施過程，構(gòu)建人才培養(yǎng)質(zhì)量控制、評價(jià)控制、認(rèn)證體系等。這些運(yùn)行制度建立完成以后，還需要建立學(xué)生教育反饋機(jī)制，這種機(jī)制的建立，能夠有效發(fā)現(xiàn)在采用“校企合作、工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式中存在的問題，并且及時(shí)改正，以此來滿足培養(yǎng)工商企業(yè)管理專業(yè)人才的需要[3]。

3.2 構(gòu)建“校企合作、工學(xué)結(jié)合”待遇機(jī)制

開展“校企合作、工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式中，學(xué)生有著相應(yīng)勞動(dòng)付出，因此應(yīng)該有著相應(yīng)勞動(dòng)報(bào)酬，同樣，企業(yè)培養(yǎng)人才也有著一定付出，需要滿足企業(yè)利益。學(xué)校在開展現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)中，工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生在投入到企業(yè)生產(chǎn)管理時(shí)，付出相應(yīng)勞動(dòng)，學(xué)校需要經(jīng)過市場調(diào)查，然后會(huì)同企業(yè)商討學(xué)生工資待遇問題。開展商討工作不能夠忽視主體的作用，這個(gè)主體是學(xué)生，因此還需要聽取學(xué)生意見對工資待遇制度進(jìn)行制定。制定的工作待遇制度中需要體現(xiàn)出工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生在實(shí)際工作崗位的表現(xiàn)，而且還要體現(xiàn)崗位的特殊性，從而真正實(shí)現(xiàn)三方共贏局面。

3.3 構(gòu)建多種機(jī)制相協(xié)調(diào)

在采用“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的工商企業(yè)管理專業(yè)的學(xué)徒制培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制建立過程中，需要多種機(jī)制相協(xié)調(diào)，這些運(yùn)行機(jī)制包括工商企業(yè)管理專業(yè)理論輔導(dǎo)運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)建、技能指導(dǎo)運(yùn)行機(jī)制構(gòu)建、頂崗實(shí)習(xí)運(yùn)行機(jī)制構(gòu)建和培養(yǎng)教師隊(duì)伍機(jī)制構(gòu)建。對于在構(gòu)建眾多保障運(yùn)行機(jī)制時(shí)，需要學(xué)校出臺(tái)相應(yīng)的鼓勵(lì)政策，促使教師參與到工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)上來。人才培養(yǎng)最關(guān)鍵的因素是對教師隊(duì)伍進(jìn)行培養(yǎng)。在建立教師素質(zhì)培養(yǎng)機(jī)制過程中，可以從以下方面進(jìn)行。教師隊(duì)伍素質(zhì)提高主要是招聘和培養(yǎng)獲得，需廣招天下人才到工商企業(yè)管理專業(yè)任教，同時(shí)開展現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)教學(xué)。很多企業(yè)中都有專業(yè)技能人才，可以把他們招聘到教師崗位中來，為培養(yǎng)更多工商企業(yè)管理專業(yè)人才盡力。培養(yǎng)教師人才主要是對原有教師進(jìn)行培養(yǎng)，可以采用聘請專家教授的方法開展。同時(shí)，如果在學(xué)校培養(yǎng)的教師是年輕教師，則需要為其提供外出培養(yǎng)的機(jī)會(huì)，使其能夠有廣闊的發(fā)展空間。

3.4 簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議

簽訂“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)協(xié)議，明確雙方的權(quán)利、義務(wù)關(guān)系以及學(xué)生在工學(xué)結(jié)合期間雙方管理范圍和責(zé)任。通過協(xié)議明確、規(guī)范校企雙方在實(shí)施人才培養(yǎng)過程中的行為，為有可能發(fā)生的問題提供解決依據(jù)，也為“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式提供保障。

4 結(jié)語

綜上所述，在“校企合作，工學(xué)結(jié)合”保障機(jī)制建立中，主要包括四個(gè)方面的內(nèi)容，分別是構(gòu)建“校企合作、工學(xué)結(jié)合”專業(yè)培養(yǎng)方案機(jī)制、構(gòu)建“校企合作、工學(xué)結(jié)合”待遇機(jī)制、構(gòu)建多種機(jī)制相協(xié)調(diào)、簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議。只有確保這一系列運(yùn)行機(jī)制的有效構(gòu)建與實(shí)施，才能夠?yàn)槲覈F(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)的順利開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，與此同時(shí)，為我國未來發(fā)展提供有利的保障。

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