現(xiàn)代物流企業(yè)新型學(xué)徒制培養(yǎng)高技能人才思路初探

王鐵牛

【摘 要】科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、“一帶一路”“互聯(lián)網(wǎng)+物流”發(fā)展不斷提速，從中國(guó)制造到中國(guó)創(chuàng)造，人民生活水平不斷提高，對(duì)物流服務(wù)質(zhì)量、成本、技術(shù)要求越來越高，對(duì)從業(yè)人員素質(zhì)、技能及解決實(shí)踐問題的能力要求越來越高。論文對(duì)新型學(xué)徒制實(shí)施經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)，提出了現(xiàn)代物流企業(yè)新型學(xué)徒制培養(yǎng)高技能人才的思路，有利于將現(xiàn)代物流企業(yè)新型學(xué)徒制工作標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化、規(guī)范化，為新型學(xué)徒制工作提供參考。

【Abstract】With the rapid development of science and technology， and the rapid development of "the belt and road" and "internet + logistics"， and the transformation from made in China to created in China， people's living standards have been continuously improved， and the quality， cost and technical requirements of logistics services are getting higher and higher， and the requirement of practitioners' quality， skills and ability to solve practical problems is getting higher and higher. The paper summarizes the implementation experience of the new apprenticeship system， and puts forward the thought of training high-skilled talents with the new apprenticeship system for modern logistics enterprises， which is helpful to standardize， refine and standardize the new apprenticeship work in modern logistics enterprises， and provide a reference for the new apprenticeship work.

【關(guān)鍵詞】新型學(xué)徒制;培養(yǎng);高技能人才

【Keywords】new apprenticeship system; cultivation; high-skilled talents

【中圖分類號(hào)】G710? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1673-1069（2019）05-0095-02

1 引言

2015年8月人社部、財(cái)政部共同印發(fā)了《關(guān)于開展企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)工作的通知》，新型學(xué)徒制開始實(shí)施。本文對(duì)新型學(xué)徒制實(shí)施經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)，為即將全面開展新型學(xué)徒制工作提供參考。

2 新型學(xué)徒制

新型學(xué)徒制通過企校合作等方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)企業(yè)技能崗位新招人員和新轉(zhuǎn)崗人員參加新型學(xué)徒制培養(yǎng)為目標(biāo)，把探索企業(yè)職工培訓(xùn)新模式，完善培訓(xùn)服務(wù)體系，加快人才培養(yǎng)作為任務(wù)。招生即招工、入校即入廠、校企聯(lián)合培養(yǎng)”或者“招工即招生、入企即入校、企校雙師聯(lián)合培養(yǎng)”，以此為基礎(chǔ)的新型學(xué)徒制采取“企校雙制、工學(xué)一體”的培養(yǎng)模式。

3 現(xiàn)代物流企業(yè)新型學(xué)徒制培養(yǎng)對(duì)象與培養(yǎng)目標(biāo)

3.1 培養(yǎng)對(duì)象

與企業(yè)簽訂6個(gè)月以上勞動(dòng)合同的技能崗位新招用人員和新轉(zhuǎn)崗人員以及技師工作站培養(yǎng)學(xué)生和畢業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生，企業(yè)可結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際自主確定培養(yǎng)對(duì)象。部分企業(yè)規(guī)定，員工崗位提升必須經(jīng)過新型學(xué)徒制培養(yǎng)。

3.2 培養(yǎng)目標(biāo)

現(xiàn)代物流企業(yè)新型學(xué)徒制培養(yǎng)目標(biāo)由企業(yè)結(jié)合崗位需求確定，主要培養(yǎng)中高級(jí)技術(shù)工人，使之達(dá)到物流高技能人才綜合職業(yè)能力水平[1]。新型學(xué)徒制的重點(diǎn)在于經(jīng)過新型學(xué)徒制培養(yǎng)，學(xué)員掌握發(fā)現(xiàn)實(shí)踐問題、分析實(shí)踐問題、解決實(shí)踐問題的方法，并將方法應(yīng)用于企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，產(chǎn)生成果，成果反過來指導(dǎo)實(shí)踐，推動(dòng)企業(yè)、行業(yè)管理創(chuàng)新、技術(shù)進(jìn)步，產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，使企業(yè)和員工有動(dòng)力，使新型學(xué)徒制培養(yǎng)發(fā)揮最大效力，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

4 現(xiàn)代物流企業(yè)新型學(xué)徒制培養(yǎng)思路

第一， 校企融合簽訂新型學(xué)徒制合作協(xié)議。在當(dāng)?shù)厝松绮块T指導(dǎo)下，以校企融合為平臺(tái)，以企業(yè)為主體，以院校為主導(dǎo)，組織物流企業(yè)與職業(yè)院校簽訂新型學(xué)徒制合作協(xié)議。

第二，校企融合建立新型學(xué)徒制工作領(lǐng)導(dǎo)小組與指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。新型學(xué)徒制工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)應(yīng)由企業(yè)總經(jīng)理或高級(jí)管理人員擔(dān)任，副組長(zhǎng)由學(xué)院系部或二級(jí)學(xué)院教學(xué)負(fù)責(zé)人、學(xué)院培訓(xùn)中心分管領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，成員由企業(yè)專家和院校專家組成，負(fù)責(zé)審議新型學(xué)徒制培養(yǎng)方案和實(shí)施方案，同時(shí)各明確一名企業(yè)和學(xué)院新型學(xué)徒制聯(lián)絡(luò)人，負(fù)責(zé)新型學(xué)徒制實(shí)施工作與管理工作，發(fā)揮班主任作用，組織好學(xué)徒管理、教師教學(xué)、企業(yè)導(dǎo)師教學(xué)和新型學(xué)徒制培養(yǎng)考核評(píng)估組織等工作。

指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)由行業(yè)專家、企業(yè)中高層管理人員、技能精英、院校資深“雙師型”教師組成。“雙導(dǎo)師”是指院校導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師，新型學(xué)徒制院校導(dǎo)師要選擇有5年以上物流行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)和5年以上物流專業(yè)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)的教師予以聘任。企業(yè)導(dǎo)師選擇物流企業(yè)具備豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和高超技能的員工或基層、中層、高層管理人員，由企業(yè)予以聘任。在新型學(xué)徒制實(shí)施中，職業(yè)院校要發(fā)揮主導(dǎo)引領(lǐng)作用，聘任院校導(dǎo)師，由院校導(dǎo)師代表職業(yè)院校與企業(yè)協(xié)商完成新型學(xué)徒制企業(yè)導(dǎo)師聘任工作。聘任工作完成后，由院校定期組織對(duì)新型學(xué)徒制“雙導(dǎo)師”進(jìn)行培養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方式、方法培訓(xùn)。企業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)徒在企業(yè)期間的崗位技能訓(xùn)練、技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)攻關(guān)等指導(dǎo)工作。院校導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)徒一體化教學(xué)工作、合理化建議或論文撰寫等指導(dǎo)工作，協(xié)助企業(yè)對(duì)新型學(xué)徒制培養(yǎng)進(jìn)程和質(zhì)量進(jìn)行管理[2]。

第三，審核通過新型學(xué)徒制培養(yǎng)方案與實(shí)施方案。新型學(xué)徒制工作領(lǐng)導(dǎo)小組召開會(huì)議，經(jīng)會(huì)議討論修改后，審核通過新型學(xué)徒制培養(yǎng)方案與實(shí)施方案。

第四，在企業(yè)招收學(xué)徒建立新型學(xué)徒制班。由企業(yè)行政人事部門動(dòng)員本企業(yè)符合企業(yè)崗位需求的中高級(jí)技術(shù)工人、年滿18周歲與用人企業(yè)簽訂1年以上勞動(dòng)合同的新招聘員工或轉(zhuǎn)崗員工報(bào)名參加新型學(xué)徒制學(xué)習(xí)，建立新型學(xué)徒制班。

第五， 新型學(xué)徒制培養(yǎng)精細(xì)化管理。 新型學(xué)徒制由企業(yè)和院校根據(jù)企業(yè)需求共同制定培養(yǎng)計(jì)劃，設(shè)置若干門核心課程，如物流管理基礎(chǔ)、物流技術(shù)裝備、物流英語與計(jì)算機(jī)、企業(yè)物流、倉儲(chǔ)與配送、供應(yīng)鏈管理、國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際貨運(yùn)代理等課程，主要由院校教師授課，使學(xué)徒打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)結(jié)合區(qū)企業(yè)實(shí)際設(shè)置涵蓋時(shí)間管理、目標(biāo)管理、7S管理與應(yīng)用、客戶服務(wù)、學(xué)習(xí)方法與研究方法、合理化建議等內(nèi)容的企業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐課程，以企業(yè)導(dǎo)師為主，主要實(shí)現(xiàn)雙導(dǎo)師項(xiàng)目指導(dǎo)式教學(xué)，此外邀請(qǐng)行業(yè)專家設(shè)置若干場(chǎng)專家講座，以了解最新行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、技術(shù)動(dòng)態(tài)，開拓學(xué)徒視野。計(jì)劃定課程、定時(shí)間、定導(dǎo)師、定專家，行政人事部門或班主任做好考勤管理及拍照、攝像工作。嚴(yán)抓考勤與教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)格審核合理化建議或論文成果，突出實(shí)績(jī)和效果，做實(shí)做細(xì)新型學(xué)徒制培養(yǎng)工作。

第六，新型學(xué)徒制培養(yǎng)重點(diǎn)。新型學(xué)徒制以人社部門政策為引領(lǐng)，以企業(yè)為主體，以院校為主導(dǎo)。

第七，新型學(xué)徒制學(xué)徒學(xué)習(xí)成果評(píng)估。 新型學(xué)徒制培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐結(jié)合產(chǎn)生新知識(shí)，新知識(shí)反過來指導(dǎo)實(shí)踐，促進(jìn)實(shí)踐發(fā)展。通過開展新型學(xué)徒制，使學(xué)徒掌握終身學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)徒達(dá)到基層管理人員綜合職業(yè)能力水平或中層管理人員綜合職業(yè)能力水平。學(xué)徒在學(xué)習(xí)過程中結(jié)合本職工作，改進(jìn)本職工作，撰寫合理化建議或論文，企業(yè)組織合理化建議或論文評(píng)審，評(píng)審主要考慮建議成果和論文成果的可行性與可操作性，結(jié)合考勤、課堂表現(xiàn)對(duì)新型學(xué)徒制學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估。

第八，新型學(xué)徒制成果在企業(yè)的應(yīng)用。成果在企業(yè)相同崗位或相似崗位推廣應(yīng)用，以改進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)，滿足企業(yè)需求，產(chǎn)生良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

第九，新型學(xué)徒制教學(xué)與學(xué)習(xí)資料存檔。新型學(xué)徒制教學(xué)應(yīng)在生產(chǎn)實(shí)踐中采取多種形式，安排學(xué)生參與企業(yè)技術(shù)攻關(guān)和技術(shù)創(chuàng)新等活動(dòng)，參與解決生產(chǎn)過程中遇到的技術(shù)難題，實(shí)踐項(xiàng)目研究要采用專題研究形式，結(jié)合企業(yè)實(shí)際需求，“雙導(dǎo)師”指導(dǎo)學(xué)徒進(jìn)行專題調(diào)研，由學(xué)徒根據(jù)工作崗位實(shí)踐體驗(yàn)提交專題研究達(dá)成成果，企業(yè)導(dǎo)師和院校導(dǎo)師組織專家進(jìn)行可行性研討論證后，確定成果可行性與可操作性。成果經(jīng)企業(yè)應(yīng)用產(chǎn)生效果后，指導(dǎo)學(xué)徒撰寫合理化建議或論文，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成合理化建議或論文撰寫及答辯工作，合理化建議或論文成果在行業(yè)企業(yè)同崗位或類似崗位推廣應(yīng)用。合理化建議或論文匯總表、合理化建議或論文、合理化建議或論文評(píng)估表、課程表、學(xué)徒名單匯總表、學(xué)徒登記表等文件歸類存檔。

5 結(jié)論

職業(yè)院校深化校企融合實(shí)施新型學(xué)徒制，建立完善新型學(xué)徒制培養(yǎng)制度，明確新型學(xué)徒制培養(yǎng)目標(biāo)，建立新型學(xué)徒制培養(yǎng)“雙導(dǎo)師”隊(duì)伍，按照新型學(xué)徒制培養(yǎng)方案，培養(yǎng)計(jì)劃，以企業(yè)為主體，院校為主導(dǎo)，產(chǎn)教融合，滿足企業(yè)需求，運(yùn)用理實(shí)一體化教學(xué)、企業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐雙導(dǎo)師指導(dǎo)、專家講座等形式指導(dǎo)學(xué)徒圍繞崗位工作與技術(shù)改造創(chuàng)新開展技術(shù)創(chuàng)新研究，將研究成果撰寫成合理化建議或論文，在行業(yè)企業(yè)推廣應(yīng)用，產(chǎn)生良好的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益。

【參考文獻(xiàn)】

【1】鄭亞平.探索高級(jí)技工學(xué)校培養(yǎng)預(yù)備技師的措施與方法[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2007，6（27）：4.

【2】鄔焜，等.自然辯證法新編[M].西安：西安交通大學(xué)出版社，2000.