智能教育的普及與融合

馮艷艷

近年來(lái)，人工智能一直受到人們的密切關(guān)注，它已經(jīng)融入各行各業(yè)，成為推動(dòng)當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的重要力量。人工智能教育也在迅速發(fā)展，成為教育領(lǐng)域重點(diǎn)研究和發(fā)展的主題。在中小學(xué)開(kāi)設(shè)人工智能課程，從小學(xué)、初中到高中分學(xué)段，系統(tǒng)化地進(jìn)行人工智能教育，成為具有前瞻性的舉措。

人工智能是綜合性學(xué)習(xí)、是動(dòng)態(tài)發(fā)展的，需要明確中小學(xué)開(kāi)展人工智能教育的課程定位。對(duì)于小學(xué)生而言，重在感悟。小學(xué)人工智能課程應(yīng)重在讓學(xué)生感悟人工智能對(duì)生活和學(xué)習(xí)的影響，體驗(yàn)生活中的人工智能，讓學(xué)生直觀地了解人工智能的特點(diǎn)，激發(fā)探究的熱情和積極性。初中人工智能課程，重在體驗(yàn)。通過(guò)了解、體驗(yàn)以及創(chuàng)作等一系列活動(dòng)讓學(xué)生在親身參與中感受人工智能技術(shù)的無(wú)窮魅力，并在體驗(yàn)中基本理解人工智能的原理，培養(yǎng)學(xué)生交叉學(xué)科的創(chuàng)新思維，進(jìn)而思考如何利用人工智能解決問(wèn)題。而高中人工智能課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)偏重于創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)人工智能基本理念與原理的傳遞，注重創(chuàng)造力、想象力、整體思考，以及動(dòng)手能力的提升。

人工智能領(lǐng)域方向多、發(fā)展快，中小學(xué)選擇人工智能教育著力點(diǎn)時(shí)，課程的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)變得十分重要，需要學(xué)校建設(shè)專(zhuān)業(yè)化的教師隊(duì)伍。任何課程如果缺乏相應(yīng)的師資力量，是難以順利實(shí)施的。教學(xué)資源既是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體表現(xiàn)，又是課程實(shí)施的基礎(chǔ)保障。所以課程和師資培訓(xùn)是目前人工智能普及教育領(lǐng)域的關(guān)鍵問(wèn)題，當(dāng)然教學(xué)設(shè)備的配置也是不可或缺的。

人工智能教育的普及勢(shì)在必行。正如教育部部長(zhǎng)陳寶生在5月16日國(guó)際人工智能與教育大會(huì)上提到的，我們要把人工智能知識(shí)普及作為前提和基礎(chǔ)。及時(shí)將人工智能的新技術(shù)、新知識(shí)、新變化提煉概括為新的話(huà)語(yǔ)體系，讓人工智能新知識(shí)進(jìn)學(xué)科、進(jìn)課程、進(jìn)課堂。有了普及，就有了豐厚的土壤，就有可能長(zhǎng)出參天大樹(shù)。

在高度關(guān)注人工智能促進(jìn)教育發(fā)展的同時(shí)，我們也要密切關(guān)注人工智能對(duì)教育帶來(lái)的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。我們要秉持積極審慎的態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)走好未來(lái)智能教育發(fā)展之路。