以就業(yè)為導(dǎo)向的中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)策略分析

龐學(xué)麗

摘 要：在當(dāng)今信息化時(shí)代，先進(jìn)的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)廣泛應(yīng)用到了各行各業(yè)之中，同時(shí)對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)人才也提高了要求，計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)工作也備受矚目。但是當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)狀況不容樂(lè)觀，許多中職畢業(yè)生難以滿足實(shí)際工作崗位的需求，對(duì)此應(yīng)該實(shí)施以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)策略，明確培養(yǎng)方向，科學(xué)設(shè)置教學(xué)課程，革新教學(xué)模式，還要注重深入開展校企合作模式，從而有效提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：以就業(yè)為導(dǎo)向;中職學(xué)校;計(jì)算機(jī);教學(xué)策略

當(dāng)前，計(jì)算機(jī)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起到的作用越來(lái)越大，而目前中職學(xué)校在計(jì)算機(jī)教學(xué)工作中存在著不少的問(wèn)題，影響著學(xué)生日后的就業(yè)問(wèn)題，影響到了學(xué)校就業(yè)率的提升。職業(yè)院校的辦學(xué)特色就是為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的技能型應(yīng)用人才，所以中職學(xué)校應(yīng)該堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向深入開展教學(xué)改革，要探索更為有效的計(jì)算教學(xué)策略，從而切實(shí)提升學(xué)生的專業(yè)操作技能。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的重要性

在當(dāng)前信息化不斷發(fā)展進(jìn)步的過(guò)程中，社會(huì)上對(duì)于計(jì)算機(jī)人才有了更多更高的需求，這也是為廣大中職院校及高校的教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，必須要為社會(huì)培養(yǎng)出能夠滿足實(shí)際需要的優(yōu)秀人才。中職學(xué)校通過(guò)實(shí)施以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，改變了以往“重理論、輕實(shí)踐”，學(xué)生實(shí)際操作技能不足或者所掌握的計(jì)算機(jī)技能落后等問(wèn)題，能夠切實(shí)提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用水平，真正做到了以社會(huì)市場(chǎng)人才需求為基礎(chǔ)，教學(xué)培養(yǎng)工作更具針對(duì)性、科學(xué)性和實(shí)效性，顯著提高了畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)策略

（一）明確培養(yǎng)方向目標(biāo)

在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校和教師都必須要對(duì)當(dāng)今市場(chǎng)上對(duì)計(jì)算機(jī)人才能力的需求一個(gè)全面準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，牢固樹立以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)思想，要為了讓中職畢業(yè)生在以后能夠獲得良好的就業(yè)崗位不斷努力探究，深入開展教學(xué)改革創(chuàng)新，突顯出職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)。為此，中職學(xué)校和教師應(yīng)該深入開展市場(chǎng)調(diào)查研究，了解社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才都有哪些能力素質(zhì)上的要求，然后依此為教學(xué)培養(yǎng)方向目標(biāo)，制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。

（二）科學(xué)設(shè)置教學(xué)課程

中職學(xué)校在計(jì)算機(jī)課程設(shè)置方面也應(yīng)該確保科學(xué)性和針對(duì)性，最終要確保學(xué)生所掌握的知識(shí)和能力與社會(huì)實(shí)際需求相適應(yīng)，在培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)設(shè)置。具體來(lái)說(shuō)，在教學(xué)課程設(shè)置的時(shí)候應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，既要突出職業(yè)教育的特色，更要滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為他們提供個(gè)性張揚(yáng)的平臺(tái)。課程設(shè)置應(yīng)該既要有必修課，還要設(shè)置多種選修課，結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)的前沿發(fā)展，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的且實(shí)用的選修課，這些技能都是未來(lái)市場(chǎng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的重要資本。另外，還要注重實(shí)踐課教學(xué)的開展，應(yīng)該堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，多組織學(xué)生開展實(shí)踐訓(xùn)練，把培養(yǎng)和提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力作為首要目標(biāo)，避免學(xué)生存在“眼高手低”的問(wèn)題。另外，還應(yīng)該對(duì)校本教材的開發(fā)力度，設(shè)計(jì)出具有學(xué)校自身特色的專業(yè)課程，從而培養(yǎng)出具有特殊專業(yè)特長(zhǎng)的畢業(yè)生，進(jìn)一步提高學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。[1]

（三）革新教學(xué)模式

以往的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容比較單一，設(shè)置還有很多知識(shí)已經(jīng)落后了，所以需要對(duì)此進(jìn)行革新。例如在“Photoshop”這一計(jì)算機(jī)技能教學(xué)的時(shí)候，以前都是教師為學(xué)生進(jìn)行理論講解和演示，然后要求學(xué)生進(jìn)行模擬練習(xí)，這樣的教學(xué)無(wú)法體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足實(shí)際的需要。在教育改革深入開展的背景下，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)必須要關(guān)注學(xué)生的主體地位，可以采用項(xiàng)目教學(xué)方法，以具體的案例為對(duì)象，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性化的作品，比如為某個(gè)公司設(shè)計(jì)廣告等，這樣才能夠真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，而且這樣的教學(xué)內(nèi)容也會(huì)更加豐富和新穎，學(xué)生對(duì)于圖形處理軟件的運(yùn)用會(huì)更為熟練。在課程內(nèi)容講解完成后，還可以為學(xué)生布置實(shí)踐類的課后作業(yè)，鼓勵(lì)他們利用課余時(shí)間拍攝搜集更多的圖片素材，并進(jìn)行一定的美化處理，這樣學(xué)生一定會(huì)充滿學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性更高，最后同學(xué)之間進(jìn)行互評(píng)，教師給予總結(jié)評(píng)價(jià)，從而在這樣“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)中，真正確保教學(xué)效果。

（四）深入開展校企合作模式

中職學(xué)生在未來(lái)畢業(yè)后主要會(huì)進(jìn)入各個(gè)企業(yè)工作，承擔(dān)相應(yīng)工作崗位的職責(zé)，所以在當(dāng)前社會(huì)上對(duì)計(jì)算機(jī)人才需求發(fā)生變化的背景下，中職學(xué)校在實(shí)施以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算教學(xué)改革過(guò)程中，應(yīng)該努力吸引企業(yè)的參與，深入開展校企合作模式，雙方簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，為企業(yè)定向培養(yǎng)需求的人才。在這樣的合作模式下，可以充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)雙方的優(yōu)勢(shì)，既解決了學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，也真正為企業(yè)發(fā)展輸送了所需人才，比如現(xiàn)在開展的學(xué)徒制模式就是值得探索實(shí)施的。[2]

三、結(jié)語(yǔ)

總之，中職學(xué)校要注重實(shí)施以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算教學(xué)改革，發(fā)揮職業(yè)教育特色，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，努力培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的優(yōu)秀專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮景蕊.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)策略研究[J].科技風(fēng)，2017（06）：89.

[2]陳航，何超.以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式優(yōu)化策略研究[J].湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（02）：117-119.