樂自由 毅成長

余海燕 朱向陽

摘 要：開放式戶外體育活動(dòng)是幼兒園體育活動(dòng)的一種特殊的組織形式，是對(duì)幼兒園體育活動(dòng)形式的一種補(bǔ)充，它促進(jìn)幼兒愉快、充實(shí)、健康、自主成長，體現(xiàn)了體育教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)。湖南省軍區(qū)幼兒園以“深入打造園所文化”“濃烈彰顯園所特色”“巧妙利用社區(qū)資源”為出發(fā)點(diǎn)，嘗試了以軍事為主題、以軍事游戲?yàn)檩d體的體育游戲大開放活動(dòng)，摸索總結(jié)出了以園所現(xiàn)有環(huán)境條件為依托，將單純的幼兒園體育大開放活動(dòng)特色化、角色化、游戲化的規(guī)律和方法。

關(guān)鍵詞：軍事體育游戲;戶外大開放活動(dòng);社區(qū)資源

中圖分類號(hào)：G617 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-02-26 文章編號(hào)：1674-120X（2019）14-0097-03

湖南省軍區(qū)幼兒園（以下簡(jiǎn)稱“我園”）建園時(shí)間為1950年，隸屬湖南省軍區(qū)政治部，坐落在湖南省軍區(qū)大院西北角， ?以有愛、有毅、立智、立美為育人目標(biāo)，以活出英氣、筑起底氣、養(yǎng)成習(xí)氣、顯出朝氣為培養(yǎng)目標(biāo)，以軍儀筑身、活動(dòng)筑魂、游戲激趣為辦園特色。我園以健康教育為園本特色，以教科研為龍頭，通過軍隊(duì)“十一五”“十二五”“十三五”課題“體育游戲創(chuàng)新研究”“體育游戲資源的開發(fā)與利用”“基于游戲視野的幼兒園體育活動(dòng)科學(xué)化研究”等研究，對(duì)園所日常性體育活動(dòng)（晨間鍛煉、課間操、日光浴、戶外體育活動(dòng)、集體教學(xué)）和周期性體育活動(dòng)（年級(jí)組運(yùn)動(dòng)會(huì)、全園大型主題健康教育月）開展研究，摸索、整理了一套適用于本園的健康教育課程，積累了大量有益的經(jīng)驗(yàn)。我園擁有特有的社區(qū)文化資源——軍隊(duì)。軍人是特殊的社會(huì)群體，在國家領(lǐng)土完整和主權(quán)的維護(hù)上承擔(dān)著舉足輕重的作用;中國軍人紀(jì)律嚴(yán)明、軍事過硬，是陽剛、勇敢、堅(jiān)毅的化身。身處部隊(duì)大院，師生們除了每天都能看到解放軍叔叔們颯爽的身姿、聽到孔武有力的操練聲之外，還可以走入軍營近距離地觀察他們，這是珍貴的教育資源，也是寶貴的精神財(cái)富。

我園以“深入打造園所文化”“濃烈彰顯園所特色”“巧妙利用社區(qū)資源”為出發(fā)點(diǎn)，嘗試了以軍事為主題、以軍事游戲?yàn)檩d體的體育游戲大開放活動(dòng)。

一、活動(dòng)思路

（一）以《綱要》《指南》健康教育目標(biāo)為指導(dǎo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）中提出四條幼兒園健康領(lǐng)域總目標(biāo)：“身體健康，在集體生活中情緒穩(wěn)定愉快;生活衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力;知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己;喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活。”并提出健康的內(nèi)容與要求：“幼兒園要開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度?！?/p>

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）健康領(lǐng)域“動(dòng)作發(fā)展”子領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)中提到：具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏;均有一定的力量和耐力;手的動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活。

在軍事體育游戲中，我們創(chuàng)設(shè)了20個(gè)區(qū)域，以全面鍛煉幼兒走、跑、跳、投、平衡、鉆、爬、滾、推、拉、舉等基本動(dòng)作，提高幼兒的身體動(dòng)作質(zhì)量，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，促進(jìn)幼兒身體的正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）以幼兒為活動(dòng)主體

《指南》中提到：“尊重孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，最大限度地滿足和支持幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要?！弊鳛檐娛麦w育游戲的活動(dòng)主體，幼兒們通過聽故事、看圖片、玩游戲、入軍營等活動(dòng)在了解軍人、了解軍營文化和軍事訓(xùn)練項(xiàng)目的過程中，能夠積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)敬佩解放軍叔叔的情感體驗(yàn)，繼而產(chǎn)生學(xué)做解放軍的強(qiáng)烈愿望，為活動(dòng)的開展打下良好的情感和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

開放式戶外體育活動(dòng)是幼兒園體育活動(dòng)的一種特殊的組織形式，是對(duì)幼兒園體育活動(dòng)形式的一種補(bǔ)充，它是指幼兒在一定的體育活動(dòng)區(qū)域內(nèi)自主自愿的游戲活動(dòng)。它打破幼兒年齡、班級(jí)界限，擴(kuò)大幼兒之間的接觸與交往，使幼兒在活動(dòng)過程中相互影響，共同提高與發(fā)展，同時(shí)也能滿足幼兒多方面的需要。促進(jìn)幼兒愉快、充實(shí)、健康成長的體育游戲形式，體現(xiàn)了體育教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)。大開放活動(dòng)中充分體現(xiàn)了幼兒的自主性，幼兒能夠自由選擇游戲區(qū)域、自由選擇游戲材料、自由選擇游戲伙伴，在自由的狀態(tài)中獲得快樂與發(fā)展。

（三）以游戲?yàn)榛净顒?dòng)

《綱要》健康領(lǐng)域內(nèi)容與要求第5、6、7條中提到“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力;用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性”;《指南》的“說明部分”明確指出“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲里和日常生活中進(jìn)行，要正視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值”。因此我們嘗試將“軍事”元素和體育游戲相結(jié)合，將整個(gè)開放活動(dòng)賦予“軍事主題游戲”的色彩，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)快樂、鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)。

（1）創(chuàng)設(shè)情境：充分考慮幼兒的特點(diǎn)，將單純的基本動(dòng)作練習(xí)與富有趣味的情境游戲相結(jié)合，如在戰(zhàn)地醫(yī)療隊(duì)中搶救傷員（角色扮演）、運(yùn)軍糧（下肢力量）、穿越火海（懸垂）、躲避炸彈（躲閃跑）、游擊戰(zhàn)（追逐跑）等，增強(qiáng)了活動(dòng)的使命感和趣味性，更符合幼兒的游戲天性。

（2）賦予角色：在整個(gè)活動(dòng)中，體育教師以“團(tuán)長”的身份參與每一環(huán)節(jié)的組織指導(dǎo)，幼兒以“小士兵”的身份參與到“練兵”的各項(xiàng)游戲中。體育開放活動(dòng)就像一個(gè)全園性的角色游戲，幼兒們和同伴、教師一起，通過角色扮演與材料充分互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)軍人、軍事游戲的認(rèn)知、模仿。

（四）以軍隊(duì)文化為著力點(diǎn)

軍人的部隊(duì)生活主要包括軍事訓(xùn)練和軍營日常生活兩大部分，而部隊(duì)軍事訓(xùn)練項(xiàng)目又分為身體基本素質(zhì)訓(xùn)練和軍事技能訓(xùn)練。我園從幼兒的身心特點(diǎn)以及動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)出發(fā)，對(duì)軍事訓(xùn)練、軍營日常生活以及大家耳熟能詳?shù)膫鹘y(tǒng)軍事文化進(jìn)行選取、轉(zhuǎn)化、遷移和嫁接，設(shè)計(jì)了21個(gè)游戲項(xiàng)目。

（五）以園所現(xiàn)有環(huán)境條件為基礎(chǔ)

1.場(chǎng)地規(guī)劃體現(xiàn)三性

安全性：根據(jù)游戲內(nèi)容、器材特點(diǎn)以及幼兒現(xiàn)有水平，合理利用塑膠、泥地、沙地、水泥地、草坪等不同地面條件并配合PVC地墊、泡沫地板、海綿軟墊等防護(hù)器材，將游戲定位在適宜位置，消除潛在的安全隱患。如平衡、攀爬、高處往下跳等游戲均安排在軟質(zhì)地面上;翻滾、爬等練習(xí)安排在草地上等。

全面性：考慮讓幼兒全身各部位、各基本活動(dòng)技能以及各種身體素質(zhì)得到全面協(xié)調(diào)發(fā)展，避免身體鍛煉的片面性和不平衡性。以全面鍛煉幼兒身體基本動(dòng)作為出發(fā)點(diǎn)，將戶外環(huán)境劃分為走、跑、跳、投、平衡、鉆爬、滾、懸垂、推、拉、舉等11大游戲區(qū)，共21個(gè)游戲項(xiàng)目。

巧妙性：充分利用園所戶外場(chǎng)地的各個(gè)角落，開發(fā)不同的游戲功能。

對(duì)斜坡的利用：在水泥斜坡上鋪設(shè)PVC地墊，幼兒扮演滑板突擊隊(duì)員，操控扭扭車從小坡上快速?zèng)_下，刺激腦部前庭，發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力。

對(duì)泳池的利用：在泳池上架設(shè)長梯，幼兒在懸空的狀態(tài)下平衡走或爬，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)膽量。

對(duì)窗臺(tái)的利用：將離地約1.2米的寬邊窗臺(tái)布置成碉堡，讓幼兒在“舉起炸藥包炸碉堡”游戲情境中，鍛煉手臂上肢力量。

對(duì)沙池的利用：在沙池投放沙鏟、廢舊筆帽等材料，創(chuàng)設(shè)“埋雷”和“排雷”游戲情境，幼兒練習(xí)挖、埋、拍、鏟等動(dòng)作，發(fā)展手指、手腕小肌肉動(dòng)作。

2.材料投放關(guān)注三原則

安全性原則：材料本身無毒、無刺、無尖銳邊角;器材擺放注意穩(wěn)定性，無倒塌、位移的風(fēng)險(xiǎn)。

廢舊利用原則：廣泛收集廢舊用品類（紙箱、瓶罐、報(bào)紙、筆筒、紙盒等），巧妙地再制作和包裝，賦予游戲新的功能。如海綿坐墊加上廢舊宣傳條幅就變成了傘兵的小傘包;干樹枝捆扎在一起，變成了“戰(zhàn)場(chǎng)”上的“拒馬樁”;廢舊筆蓋變成了小地雷;大紙箱披上迷彩外衣變成了軍用倉庫;等等。

一物多用、組合多變?cè)瓌t：如給樓梯加上立架，多了鉆的功能;給裝籃球的不銹鋼籃球框鋪好泡沫墊，變成“小傘兵”跳臺(tái)等。

二、活動(dòng)方案

（一）總目標(biāo)

（1）喜歡軍事體育游戲，愿意參加體育鍛煉，感受開放式體育游戲的快樂。

（2）全面練習(xí)走、跑、跳、投、鉆、爬、滾、懸垂、推、拉、舉等基本動(dòng)作，增強(qiáng)初步運(yùn)動(dòng)能力;提高力量、耐力、平衡性、協(xié)調(diào)性以及靈活性等基本身體素質(zhì)。

（3）主動(dòng)、樂觀參與各項(xiàng)活動(dòng)，遵守游戲規(guī)則，逐漸養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì);能與同伴、教師合作游戲，社會(huì)交往能力得到發(fā)展。

（二）活動(dòng)內(nèi)容（見下表）

（三）活動(dòng)過程

流程：播放音樂集合→“團(tuán)長”帶領(lǐng)進(jìn)行熱身活動(dòng)（軍體拳，4分鐘左右）→介紹新材料、新游戲→“小士兵”自由選擇區(qū)域，開始軍事游戲（大約8分鐘左右）→變換音樂信號(hào)，“小士兵”按意愿更換游戲區(qū)域（踏步走實(shí)現(xiàn)動(dòng)靜交替）→軍號(hào)聲響起，“連隊(duì)小士兵”集合交流游戲情況→收整場(chǎng)地及材料→“小士兵”記錄、交流游戲情況，進(jìn)行游戲規(guī)劃。

人員分工及要求 ：

（1）由健康教研組組長擔(dān)任“團(tuán)長”，擔(dān)負(fù)全程總指揮，帶領(lǐng)“小士兵”進(jìn)行熱身及放松活動(dòng)。在游戲過程中，“團(tuán)長”帶領(lǐng)巡邏小分隊(duì)進(jìn)行流動(dòng)巡視，對(duì)幼兒游戲和教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

（2）班級(jí)教師擔(dān)任連隊(duì)教官。①介紹游戲內(nèi)容：幫助幼兒全面了解游戲名稱、玩法，為幼兒自主選擇做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。②建立游戲常規(guī)： 進(jìn)出區(qū)常規(guī)、換區(qū)常規(guī)、規(guī)劃游戲線路，避免擁擠和碰撞。③安全管理。合理站位：對(duì)關(guān)鍵位置定人定位，如大象滑梯最高處距地面約有1.8米，幼兒均在此處等候通過，因此教師專人把守。關(guān)注使用場(chǎng)地和材料是否有安全隱患。關(guān)注個(gè)別化游戲情況，對(duì)不同游戲水平幼兒予以不同的指導(dǎo)和幫助，防范運(yùn)動(dòng)傷害的發(fā)生。④游戲指導(dǎo)。關(guān)注游戲規(guī)則遵守情況、材料的正確使用和整理。關(guān)注幼兒的興趣、材料使用的頻率和密度，了解、促進(jìn)幼兒現(xiàn)有動(dòng)作水平發(fā)展。進(jìn)行整合教育：觀察幼兒、把握契機(jī)，滲透五大領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展。如健康領(lǐng)域中的運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣、安全意識(shí)及自我保護(hù)能力;社會(huì)領(lǐng)域中團(tuán)結(jié)友愛、互相合作、照顧弱小、承擔(dān)責(zé)任的情感和態(tài)度;語言領(lǐng)域中樂于溝通、善于表達(dá)，看懂簡(jiǎn)單圖標(biāo)、表征游戲過程;等等。

（3）保健人員組成戰(zhàn)地醫(yī)療救護(hù)隊(duì)。園醫(yī)流動(dòng)巡視，及時(shí)處理活動(dòng)中的突發(fā)意外情況;保育教師關(guān)注生活護(hù)理，活動(dòng)前調(diào)整好幼兒衣著，準(zhǔn)備好汗巾，及時(shí)進(jìn)行生活護(hù)理。

三、活動(dòng)反思

（一）關(guān)于軍事體育游戲的組織形式的暢想

嘗試按照軍隊(duì)中“連隊(duì)-班組”的建制。我們通過利用色彩和圖標(biāo)，外顯“X連X班XX分隊(duì)小士兵”身份標(biāo)示，鼓勵(lì)幼兒在班級(jí)內(nèi)按“小分隊(duì)”的編制，自由結(jié)伴、推選領(lǐng)導(dǎo)人，以團(tuán)隊(duì)的形式展開游戲，從而促進(jìn)其社會(huì)交往能力以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的進(jìn)一步提高。

（二）關(guān)于大型活動(dòng)的開展的兩點(diǎn)感悟

1.幼兒園大型活動(dòng)組織應(yīng)扎根于園所實(shí)際，走特色化的道路

多年以來，“人無我有、人有我精、人精我特”一直是許多園所提升辦園品質(zhì)、打造園所特色的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)，在完成了標(biāo)準(zhǔn)化、精品化的升級(jí)后，許多幼兒園步入了“特色化”的探尋之路。在教育熱點(diǎn)風(fēng)起云涌、教育課程百花齊放的今天，我們牢牢跟隨幼兒教育的政策、法規(guī)以及綱領(lǐng)性文件的專業(yè)導(dǎo)向，深深扎根本園的物質(zhì)和精神文化這片土壤，充分利用本園環(huán)境中人和物、時(shí)間與空間等資源，才能不迷失方向，找尋到最適宜的那一片天地。

2.幼兒園大型活動(dòng)組織應(yīng)把握價(jià)值導(dǎo)向，關(guān)注各群體的整體發(fā)展

幼兒園開展大型活動(dòng)，除了展示園所辦園成果、建立良好的社會(huì)形象之外，最為核心的應(yīng)是關(guān)注與促進(jìn)參與幼兒園學(xué)習(xí)生活各類人群的發(fā)展需要。

關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展：打造寬松、自由、豐富的環(huán)境，支持幼兒自主、自發(fā)、自由地學(xué)習(xí)探索，促進(jìn)身心健康發(fā)展，為成為自信、有能力、人格健全的社會(huì)活動(dòng)參與者打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)注教師的學(xué)習(xí)與發(fā)展：營造活潑、活力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?，鼓?lì)教師集思廣益、開拓創(chuàng)新，在研討、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再總結(jié)的過程中，激發(fā)教師積極投入園所大型活動(dòng)組織的主人翁意識(shí)，促進(jìn)專業(yè)成長，提升策劃、組織、協(xié)調(diào)、觀察、反思能力，成為園所發(fā)展的共同體和主力軍。

關(guān)注家長群體的需求與發(fā)展：充分汲取家長群體的力量，幫助家長從單純的旁觀者、欣賞者變?yōu)橛變簣@教育活動(dòng)的規(guī)劃與參與者，從而進(jìn)一步更新觀念，產(chǎn)生更大的教育合力，讓幼兒在一致的教育影響下健康成長。

樂自由，毅成長！讓我們根植園所實(shí)際，腳踏社區(qū)資源舞臺(tái)，手執(zhí)園所文化旗幟，展現(xiàn)園本特色，為了幼兒的健康成長不懈努力！ 樂自由，毅成長！我們一直行走在路上！

參考文獻(xiàn)：

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