【摘要】信息時代的發(fā)展使得互聯(lián)網(wǎng)滲透到各行各業(yè)的發(fā)展之中,教育行業(yè)也不例外。小學語文教育作為對于學生語文教育的奠基環(huán)節(jié),理應(yīng)適應(yīng)社會的發(fā)展趨勢。因此將微課的教學方式引入到小學語文的課堂之中,不僅是對當今社會發(fā)展的適應(yīng),同時也是對于語文教學的創(chuàng)新。本文將通過對于微課對于語文教學的作用,以及如何使其更好地服務(wù)于語文教學展開相應(yīng)的論述,供廣大教育工作者參考使用。
【關(guān)鍵詞】微課;小學教育;語文學習
【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A
所謂微課,就是將學習過程中的知識點拍攝成相關(guān)的視頻,供學生在線學習。通過這種方式不僅能夠使得學生的學習更加具有針對性,同時還能夠使得學生在自主學習知識內(nèi)容的重難點時有一定的可操控性。同時,微課的形式在推動我國的教育體制改革方面的作用也是極為明顯的,對于語文教育的更好進行有重要的推動作用。
一、將微課引進小學語文課堂的意義
(一)培養(yǎng)學生的自主學習能力
采用微課的方式對學生進行教育,使得學生獲得知識的途徑不再僅限于語文課堂,通過線上微課的學習也能夠很好地學習到一部分的知識。這對于培養(yǎng)學生自主學習的意識,鍛煉其自主學習的能力都是非常有效的。與此同時,采用微課的教學方式,能夠使學生們的學習時間可以自由地調(diào)控,不再僅僅局限于語文課堂上這一短暫的時間。采取微課學習的方式能夠使其在課前對所學知識有一個更加系統(tǒng)的了解,在課程講授中,學生學起來就會比較輕松,對于提高其對于語文學習的熱情以及積極性有很大的幫助。
(二)突破知識的重難點問題
對于小學語文的教學來說,由于學生的理解能力有限,因此很多時候?qū)W生們往往不能夠理解相關(guān)的重難點內(nèi)容,而課堂的講授過程中又不可能針對某一個知識點進行一而再,再而三的講解,這就使得課上的教學往往不能夠很好地滿足學生對于重難點學習的需要。采用微課的教學方式,學生可以在線上觀看語文課上沒有學會的知識點,同時針對一個相關(guān)的視頻可以進行重復多次的播放,直到徹底明白這一問題為止。由此可見,采用微課教學模式輔助教學,使得對于課堂知識的學習有了一定的機動靈活性,使得學生可以在課外通過自己的努力解決重難點知識帶給自己的困擾。
(三)拓寬學生的視野
新課標模式下,越發(fā)顯示出素質(zhì)教育的重要性,小學教育的目標就是要在為學生們的終身學習打下基礎(chǔ)的同時,還應(yīng)該注意對于綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。當今社會是信息爆炸的社會,同時也是知識不斷增長的社會,如何通過對于學生的教學使他們的見識增加、視野拓寬也是當代教育的職責。就小學語文的教育方面,適當?shù)赝ㄟ^一些相應(yīng)的視頻,使學生們了解一些名著內(nèi)容以及文化常識,對于學生語文素養(yǎng)的提高以及相關(guān)知識儲備的增加有一定的積極意義。因此,在采用微課對于學生們課內(nèi)的知識進行講授的同時,還可以通過一些課外視頻來增加學生們的閱讀量與知識儲備量。
(四)培養(yǎng)其創(chuàng)新意識
當今社會越來越強調(diào)創(chuàng)新的作用,而將微課的形式引進小學語文的課堂中也是對于教學方式的一種創(chuàng)新。學生們在這種創(chuàng)新的氛圍下學習,可以使得學生們從小學開始就對于這種創(chuàng)新意識耳濡目染,對于其創(chuàng)新意識的萌發(fā)與養(yǎng)成有著關(guān)鍵的作用。與此同時,通過這種創(chuàng)新的教學方式,使學生們能夠接觸到最新的教育模式,對于提高其接觸新鮮事物的能力有著極為重要的作用。采用微課的教學方式是在傳統(tǒng)課堂體制下利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的創(chuàng)新,是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育緊密結(jié)合的成果,這對于培養(yǎng)學生們對于創(chuàng)新的認識方面有著一個正面的積極的引導。
二、如何在小學語文中更好地應(yīng)用微課模式
(一)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念
傳統(tǒng)的語文教學理念,是幾代教育工作者傳承下來的精華所在,因此一些老師對于微課這種新形式的語文教學往往并不能夠很好地接受。但是,對于微課的教學模式的應(yīng)用,并不是在否認原有的語文教學模式,而是在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進行相應(yīng)的輔助,使得語文教育的教學目標更好地實現(xiàn),使得課堂效率得到相應(yīng)的提高。因此令老師們轉(zhuǎn)變對于微課教學方式的偏見,對于微課教學模式的推進有著決定性的意義。微課教育定會在服務(wù)語文課程的教學方面起到至關(guān)重要的作用,對于傳統(tǒng)教學模式的創(chuàng)新有一定的推動意義。
(二)加強對于老師的技能培訓
眾所周知,微課的教學是基于信息技術(shù)的基礎(chǔ)上的,這也就意味著對于微課技術(shù)的應(yīng)用需要老師具備一定的計算機操作知識。針對這一要求,就應(yīng)該加強對于老師相關(guān)方面的培訓,令老師們在計算機操作方面以及對于互聯(lián)網(wǎng)的使用方面有一定的了解,方便其能夠更好地了解學生對于微課視頻的使用情況,同時能夠為提高微課的使用率提供一定的基礎(chǔ)。對于老師的技能培訓能夠在一定程度上提高老師對于信息技術(shù)的應(yīng)用能力,有利于更多的信息技術(shù)走入課堂,為學生的學習提供幫助。
(三)將微課形式落實
加強對于微課教學模式的實踐,使得微課技術(shù)能夠盡快得到落實。語文學科不同于其他學科,其知識點相對較為分散,同時成語、詞語、生字之類的知識又比較零散,因此如何能夠通過微課的方式更好地解決這一現(xiàn)實的問題,對于提高教學效率有著重要的影響?,F(xiàn)階段應(yīng)當鼓勵老師積極地采用微課的教學方式進行實踐,在實踐過程中不斷地發(fā)現(xiàn)問題,并且針對問題采取更加具有針對性的解決措施,以此來完善微課的教學形式,使其能夠盡早服務(wù)于課堂教學。通過對于微課形式的不斷嘗試,使得微課能夠與課堂教學在最大程度上與傳統(tǒng)教學互補,展現(xiàn)出語文知識的魅力。
(四)引入課外的相關(guān)資源
正如上文中所提到的對于微課的使用不應(yīng)該僅僅局限于對于課內(nèi)知識的學習,還應(yīng)該重視其對于學生課外知識的補充。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),可以將學生們感興趣的文學知識融入平時的微課的學習之中去,在學生興趣的基礎(chǔ)上加強對于文學知識的滲透,對于提高學生的文學素養(yǎng)以及寫作能力都有一定的幫助。因此教師在微課的選擇中還應(yīng)該重視對于課外知識的選擇,豐富學生的知識面,使得學生對于語文學習的熱情得到一定的提升,從而使其更好地學習語文方面的文化知識。
在小學語文的教學中采用微課的教學模式,能夠在一定程度上使得對于語文知識的教育更具時代色彩。將傳統(tǒng)的教學方式與微課進行結(jié)合,讓學生在課堂中學習知識的同時,也能夠在課余時間對相關(guān)的知識進行一定的鞏固,同時還能夠?qū)W習到一定的課外知識。這將讓語文的學習由課堂上放大到生活之中,使得學生接觸語文、學習語文的機會增多,同時也能夠使學生對于語文的學習產(chǎn)生濃厚的樂趣。
三、結(jié)語
將微課模式應(yīng)用于小學語文的教育,是對傳統(tǒng)教育方式的一種創(chuàng)新,是信息技術(shù)與教育事業(yè)相融合的模式,對于小學語文教育的更好開展有著極為關(guān)鍵的作用,定將推動整個教育行業(yè)的發(fā)展。
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作者簡介:張曉明,1975年生,江蘇省徐州市人,本科學歷, 中小學一級教師,研究方向為小學語文。
(編輯:龍賢東)