地方高職學(xué)生軍事訓(xùn)練組訓(xùn)模式創(chuàng)新構(gòu)想初探

劉珍

高職學(xué)生依法進(jìn)行軍事訓(xùn)練是我國現(xiàn)代化軍事建設(shè)中的必然要求，高職學(xué)生做好軍事訓(xùn)練，既符合國家人才培養(yǎng)要求，又能為國家培養(yǎng)出一批批的國防后備力量。本文在深入分析當(dāng)前地方高職學(xué)生軍事訓(xùn)練組訓(xùn)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，簡要分析了軍事訓(xùn)練組訓(xùn)的創(chuàng)新應(yīng)用，以期為提高高職學(xué)生軍訓(xùn)質(zhì)量提供新的工作思路。

地方高職學(xué)生進(jìn)行軍事訓(xùn)練不僅可以強(qiáng)健體魄，掌握基礎(chǔ)的軍事技能，還可以形成一定的軍事素養(yǎng)，成為一名合格的國防后備人員。同時地方高職學(xué)生參加軍事訓(xùn)練還可以磨煉自身的品性，為以后踏上工作崗位，解決困難問題打下一定的堅實基礎(chǔ)。此外，參加軍事訓(xùn)練還能激發(fā)學(xué)生們的愛國熱情，讓學(xué)生接受深刻的國防愛國教育。

1 地方高職學(xué)生軍事訓(xùn)練現(xiàn)狀

總體上來看，地方高職學(xué)校都能夠依法開展軍事訓(xùn)練活動，軍事訓(xùn)練的時間能夠得到保障，軍事訓(xùn)練的學(xué)生參與度也十分高。但是與此同時，在地方高職學(xué)生軍事訓(xùn)練中仍舊存在著一些突出的問題，制約著學(xué)生軍事訓(xùn)練質(zhì)量的提升。

一是缺乏專業(yè)軍事訓(xùn)練基地。地方高職院校一般均能按照要求開展軍事訓(xùn)練活動，但是在軍事訓(xùn)練的內(nèi)容上面比較傳統(tǒng)，局限于傳統(tǒng)的踢正步、站軍姿、徒步拉練等對場地要求不高的活動形式。同時地方高職院校缺乏標(biāo)準(zhǔn)的軍事訓(xùn)練場地，一般在學(xué)校的操場及空地開展軍事訓(xùn)練、軍事訓(xùn)練的專業(yè)性以及實踐性不高。高職學(xué)生缺乏專業(yè)的軍訓(xùn)器材，無法組織相對復(fù)雜的軍事訓(xùn)練活動。

二是軍事訓(xùn)練的內(nèi)容比較單一。高職學(xué)生進(jìn)行軍事訓(xùn)練的時候，訓(xùn)練內(nèi)容比較單一，訓(xùn)練形式比較枯燥，站軍姿、踢正步、內(nèi)務(wù)整理等訓(xùn)練形式比較傳統(tǒng)，缺乏一定的趣味性，學(xué)生參與軍事訓(xùn)練的熱情不高，有的學(xué)生會請病假躲避軍事訓(xùn)練。軍事訓(xùn)練成果驗收主要集中體現(xiàn)在閱兵式的展示上，主要考察的是列隊是否整體，步伐是否整齊。缺乏實彈射擊以及演習(xí)，無法引起學(xué)生參加軍事訓(xùn)練的熱情，嚴(yán)重影響了軍事訓(xùn)練的效果及實用性。

三是軍事訓(xùn)練無法滿足國防建設(shè)的本質(zhì)要求。高職院校對軍事訓(xùn)練的重視程度還不夠，對軍事訓(xùn)練的重要意義認(rèn)知不足。不少高職院校的軍事訓(xùn)練內(nèi)容與中學(xué)軍訓(xùn)的內(nèi)容重疊，高職軍訓(xùn)的特點不夠突出，多數(shù)都是機(jī)械化的重復(fù)簡單的軍事訓(xùn)練基礎(chǔ)內(nèi)容。

四是軍事訓(xùn)練成果評價結(jié)構(gòu)不合理。高職院校開展軍事訓(xùn)練后，軍事訓(xùn)練成果展示主要為閱兵式的列隊展示，缺乏軍事訓(xùn)練的實用性技能的展示。不能將實彈射擊、投彈等實用性較強(qiáng)的內(nèi)容納入到軍事訓(xùn)練成果考核中，導(dǎo)致軍事訓(xùn)練缺乏實用性。地方高職院校軍訓(xùn)聘請的教官也都是地方軍事單位的官兵們，他們在為學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)的時候，也大多數(shù)都是依照學(xué)校的軍訓(xùn)計劃開展的，因此，學(xué)校軍訓(xùn)組織以及計劃對最終的軍訓(xùn)成果起著決定性作用。

五是軍事訓(xùn)練注重技能訓(xùn)練弱化思想政治教育。軍事訓(xùn)練不僅要訓(xùn)練學(xué)生的基本軍事技能，同時還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育，幫助學(xué)生樹立正確的愛國觀。技能訓(xùn)練與思想政治教育是相得益彰的，因此，將技能訓(xùn)練與思想政治及愛割裂開來，十分不利于軍事訓(xùn)練成果的提高。

2 地方高職學(xué)生軍事訓(xùn)練組訓(xùn)模式創(chuàng)新

2.1 加強(qiáng)思想政治教育，理論與實訓(xùn)并重

高職學(xué)生軍訓(xùn)的主要組織者是學(xué)校，具體的實施者既包括教師也包括教官。任課教師的思想政治素質(zhì)比較高，能夠向?qū)W生傳授更多的思想政治教育，教官應(yīng)當(dāng)主要負(fù)責(zé)軍事訓(xùn)練技能的講授。同時教官可以向?qū)W生講述軍營中的真實故事，以期是學(xué)生融入到軍事訓(xùn)練中，與學(xué)生建立良好的關(guān)系。在軍事訓(xùn)練的時期，教官應(yīng)當(dāng)與教師加強(qiáng)溝通協(xié)作，同心協(xié)力做好高職學(xué)生的軍事訓(xùn)練。

2.2 豐富高職學(xué)生軍事訓(xùn)練組訓(xùn)模式

從以上的分析中可以看出，當(dāng)前地方高職學(xué)生軍事訓(xùn)練組訓(xùn)過程中存在訓(xùn)練模式單一的問題，因此為了提高地方高職學(xué)生軍事訓(xùn)練組訓(xùn)質(zhì)量，應(yīng)該在豐富訓(xùn)練形式方面多下功夫。在學(xué)生完成基本訓(xùn)練內(nèi)容的基礎(chǔ)上，拓寬訓(xùn)練路徑，探索各種全新的訓(xùn)練模式。對此，地方高職院校應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的訓(xùn)練觀念，使學(xué)生能夠通過軍事訓(xùn)練，受到軍事思維和習(xí)慣的熏陶，進(jìn)而樹立正確的人生觀和價值觀。因此地方高職院?？梢苑e極與部隊合作，開展實彈射擊等訓(xùn)練形式，這樣可以大大提高地方高職學(xué)生軍事訓(xùn)練組訓(xùn)的趣味性和豐富性，使學(xué)生更愿意參與到是的軍事訓(xùn)練過程中，從而達(dá)到理想的訓(xùn)練效果。

3 結(jié)語

綜上所述，在地方高職學(xué)生軍事訓(xùn)練組訓(xùn)實踐中，高職院校應(yīng)該積極拓寬軍事訓(xùn)練渠道，豐富訓(xùn)練的方式方法，解決影響軍事訓(xùn)練效果的突出問題，使學(xué)生通過良好的軍事訓(xùn)練，養(yǎng)成正確的人生觀價值觀，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣，切實發(fā)揮地方高職院校軍事訓(xùn)練組訓(xùn)的實際作用，讓學(xué)生接受到良好的愛國主義教育，從而在以后的學(xué)習(xí)和生活中堅定理想信念，為以后的成長和發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

（作者單位：江蘇省鹽城機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）