高中數(shù)學(xué)知識(shí)拓展類校本課程建設(shè)的策略

涂躍輝

摘 要：高中數(shù)學(xué)知識(shí)拓展類校本課程的建設(shè)對(duì)于補(bǔ)充國(guó)家教學(xué)課程、保證學(xué)生最大限度的發(fā)展以及提升教師的教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。教師要積極學(xué)習(xí)并探索有效的策略，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)拓展類校本課程的建設(shè)，從而開(kāi)闊學(xué)生視野，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)校本課程建設(shè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的積極意義。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；校本課程；知識(shí)拓展；建設(shè)

以我們當(dāng)前的教育狀況而言，建設(shè)校本課程必將面臨重重阻礙。這一方面是受傳統(tǒng)教育觀念的影響，很多教師依然秉持應(yīng)試教學(xué)的理念。另一方面是在建設(shè)校本課程的過(guò)程中忽略了學(xué)生的興趣和感受，從而失去學(xué)生的支持，校本課程建設(shè)的意義因而蕩然無(wú)存。所以教師就要深入考慮校本課程建設(shè)中種種困難的原因，并據(jù)此探索有效的策略，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此本文將從以下幾點(diǎn)闡述高中數(shù)學(xué)知識(shí)拓展類校本課程建設(shè)的策略。

一、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，組建優(yōu)秀隊(duì)伍

教師教學(xué)觀念過(guò)于傳統(tǒng)，以及教師數(shù)學(xué)知識(shí)不足是建設(shè)數(shù)學(xué)知識(shí)拓展類校本課程的一大阻礙。因?yàn)榻ㄔO(shè)校本課程是新興的教育理念，需要教師學(xué)習(xí)并更新觀念；而涉及“數(shù)學(xué)知識(shí)拓展”，就需要教師具備更豐富的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)。所以要想建設(shè)數(shù)學(xué)知識(shí)拓展類校本課程，首先要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，使教師明確新課改的核心理念，了解校本課程建設(shè)的含義和意義，并培養(yǎng)教師的合作意識(shí)。另外，還要加強(qiáng)對(duì)教師數(shù)學(xué)知識(shí)水平的提升，提高教師的教學(xué)能力，從而組建一支優(yōu)秀的校本課程建設(shè)隊(duì)伍。

例如：為了更新教師的教學(xué)觀念，可以組織教師參加課程改革的培訓(xùn)，共同學(xué)習(xí)新課程改革的理論，了解新課程改革對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的作用。并充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，倡導(dǎo)教師通過(guò)慕課、微課等各個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)開(kāi)拓自己的數(shù)學(xué)視野，提升自身數(shù)學(xué)知識(shí)水平。除此以外，教師還要關(guān)注現(xiàn)代化數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)展趨勢(shì)，了解數(shù)學(xué)在人類生產(chǎn)生活中發(fā)揮的作用，了解數(shù)學(xué)文化和數(shù)學(xué)史，從而保證在校本課程建設(shè)的過(guò)程中能最大限度地滿足學(xué)生的求知欲望，并給學(xué)生帶來(lái)一場(chǎng)內(nèi)容充實(shí)、理念先進(jìn)、趣味濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之旅。所以說(shuō)，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，提升教師的各方面素質(zhì)，是建設(shè)數(shù)學(xué)知識(shí)拓展類校本課程最重要的一步。

二、優(yōu)化教學(xué)策略，夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)

建設(shè)數(shù)學(xué)知識(shí)拓展類校本課程的目的是開(kāi)拓學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，發(fā)展學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，然而眾所周知，如果數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，那么數(shù)學(xué)知識(shí)的拓展和延伸也就無(wú)從談起。所以說(shuō)，建設(shè)數(shù)學(xué)知識(shí)拓展類的校本課程，首先要考慮本校學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題改進(jìn)教學(xué)策略。并在教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)、數(shù)學(xué)探究能力等等，鍛煉學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力，形成學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)這種教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，可以夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，從而為學(xué)生參加數(shù)學(xué)拓展課程打下良好的基礎(chǔ)。

例如：為了優(yōu)化教學(xué)策略，教師首先要將“生本”理念代替?zhèn)鹘y(tǒng)的“師本”理念，做到教學(xué)以學(xué)生為主，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。其次，數(shù)學(xué)教學(xué)不能過(guò)于淺薄，為了迎合新課改的教育理念，教師在授課、講解習(xí)題的過(guò)程中要融入數(shù)學(xué)思想方法以及數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，從而讓學(xué)生在潛移默化之中形成一定的數(shù)學(xué)思維。并且，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要著重鍛煉學(xué)生的自主探究能力，比如通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣、課堂師生互換等方式鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探究，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)這一過(guò)程，不僅可以夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，同時(shí)也有效提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，從而為數(shù)學(xué)拓展類校本課程的建設(shè)打開(kāi)良好開(kāi)端。

三、開(kāi)設(shè)選修課程，發(fā)展學(xué)生興趣

建設(shè)數(shù)學(xué)知識(shí)拓展類校本課程要考慮學(xué)生的興趣和需求，對(duì)于部分對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣的學(xué)生，教師可以在課堂教學(xué)中適當(dāng)引導(dǎo)，適當(dāng)?shù)亻_(kāi)闊學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，這對(duì)于學(xué)生而言是有一定好處的。而對(duì)于另一部分對(duì)數(shù)學(xué)感興趣并且愿意投入數(shù)學(xué)拓展學(xué)習(xí)中的學(xué)生，僅有課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以教師可以為學(xué)生開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)選修課程。比如“應(yīng)用數(shù)學(xué)”“數(shù)學(xué)建?！薄皵?shù)學(xué)文化”等等，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需求選擇參加與否。并且，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，選修課課程內(nèi)容要以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣、拓展學(xué)生數(shù)學(xué)視野、提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力為主，從而更好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)拓展類校本課程建設(shè)的價(jià)值。

例如：為了發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)特長(zhǎng)，學(xué)?？梢栽鲈O(shè)“應(yīng)用數(shù)學(xué)”這一門選修課程。并且，為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并通過(guò)選修課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行趣味性拓展教學(xué)。比如針對(duì)“概率和統(tǒng)計(jì)”這一知識(shí)點(diǎn)，教師便可以設(shè)置“如何得到敏感性問(wèn)題的誠(chéng)實(shí)反應(yīng)”這一充滿趣味性和實(shí)用性的研究課題。然后教師再引導(dǎo)學(xué)生將概率知識(shí)和統(tǒng)計(jì)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、計(jì)算來(lái)完成這一研究。所以說(shuō)，開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)選修課程，是建設(shè)數(shù)學(xué)知識(shí)拓展類校本課程的重要內(nèi)容。

總之，為了迎合教育的改革，教師要積極探索有效的策略，建設(shè)數(shù)學(xué)知識(shí)拓展類校本課程，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，從而保證學(xué)生最大限度的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王開(kāi)林.高中數(shù)學(xué)知識(shí)拓展類校本課程的建設(shè)[J].教學(xué)與管理，2015.

注：本文系福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度立項(xiàng)課題，《高中數(shù)學(xué)知識(shí)拓展類校本課程建設(shè)研究》立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào)FJJKXB17-292。

？誗編輯 李燁艷