淺談“產(chǎn)教”深度融合視域下計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)與實(shí)踐

摘 要：文章從明確計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，執(zhí)行共同合作推進(jìn)發(fā)展的觀念，企業(yè)為課程內(nèi)容的優(yōu)化與創(chuàng)新提供依據(jù)等幾方面對(duì)計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)與實(shí)踐進(jìn)行深入探討，旨在為相關(guān)研究提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：“產(chǎn)教”深度融合;計(jì)算機(jī)軟件;人才培養(yǎng)

一、基于產(chǎn)教深度融合應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)

1.明確計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)

結(jié)合我國(guó)社會(huì)形式以及企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，合理優(yōu)化教育資源并且根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際需求做出調(diào)整是非常必要的。高?？梢匝?qǐng)相關(guān)企業(yè)來(lái)學(xué)校開(kāi)展講座，共同商討并設(shè)計(jì)出人才培養(yǎng)方案，在高校向應(yīng)用型做出轉(zhuǎn)變發(fā)展的過(guò)程中，將應(yīng)用型人才培養(yǎng)的方案作為參考條件。高校可在人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)制定方面融合一定的辦學(xué)特色，推動(dòng)此專業(yè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展。

2.執(zhí)行共同合作推進(jìn)發(fā)展的觀念

對(duì)應(yīng)用型人才進(jìn)行解析可知，此種人才是集專業(yè)知識(shí)與技能應(yīng)用于一身的專項(xiàng)人才種類(lèi)，可以熟練掌握與應(yīng)用生產(chǎn)以及社會(huì)活動(dòng)的一級(jí)的專業(yè)知識(shí)與基礎(chǔ)技能。人才培養(yǎng)方案可以作為應(yīng)用型建設(shè)的必要條件，應(yīng)該與市場(chǎng)需求專業(yè)分配以及企業(yè)發(fā)展相符合。在人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)過(guò)程中，高校要將人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)作為核心內(nèi)容，設(shè)計(jì)觀念的實(shí)施作為決定性因素。重視基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的培養(yǎng)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的前提，教師工作者在幫助學(xué)生掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，要利用開(kāi)設(shè)專業(yè)實(shí)習(xí)、課程實(shí)踐環(huán)節(jié)、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)等活動(dòng)，促進(jìn)理論與實(shí)踐良好融合。應(yīng)用型人才還應(yīng)該具備較高的綜合素養(yǎng)，良好的工作責(zé)任感、一定的創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力等。計(jì)算機(jī)專業(yè)的設(shè)置必須與社會(huì)上企業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)形成一定的對(duì)接，高校還可以在技術(shù)能力的支持下，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維，保證學(xué)生在學(xué)校中學(xué)到的知識(shí)能得到良好的運(yùn)用。

3.執(zhí)行人才培養(yǎng)的分類(lèi)指導(dǎo)

首先，對(duì)人才市場(chǎng)進(jìn)行充分調(diào)查，按照專業(yè)類(lèi)型人才以及市場(chǎng)需求做出正確的分配，根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)的特殊性，分別制訂不同類(lèi)型的對(duì)策，來(lái)有效解決人才培養(yǎng)方面出現(xiàn)的不同問(wèn)題。其次，擴(kuò)展計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生展開(kāi)個(gè)性教育，以及專業(yè)特點(diǎn)制定教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生設(shè)置一定的教育體系，實(shí)施教學(xué)步驟，利用教學(xué)手段以及評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)人才培養(yǎng)方案做出補(bǔ)充。最后，結(jié)合教育人員制定完整的人才培養(yǎng)方案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，在供應(yīng)角度上進(jìn)行完善進(jìn)而滿足社會(huì)以及企業(yè)對(duì)于人才的需求，按照計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)根據(jù)企業(yè)的需求制定教學(xué)制度并為相關(guān)方案的制定提供參考條件[1]。

二、計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)實(shí)踐

1.以市場(chǎng)為標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案

應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)的實(shí)施，是在對(duì)企業(yè)需求做出充分了解的基礎(chǔ)上，分析用人單位的需求，設(shè)計(jì)出具有針對(duì)性的課程體系以及課程教學(xué)內(nèi)容，成立學(xué)校企業(yè)與學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)人才的新型方案，建立校企互動(dòng)機(jī)制。根據(jù)崗位的需求完善教學(xué)內(nèi)容，將企業(yè)發(fā)展任務(wù)與專業(yè)能力結(jié)合起來(lái)，并且引入實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，在企業(yè)的支持下建設(shè)課程體系，最后評(píng)價(jià)培養(yǎng)質(zhì)量等[2]。

2.企業(yè)為課程內(nèi)容的優(yōu)化與創(chuàng)新提供依據(jù)

從一定程度上來(lái)講，校企合作可以為產(chǎn)教深入融合提供良好的平臺(tái)，將職業(yè)崗位工作合理融合在課程教學(xué)過(guò)程中，能有效提升學(xué)生專業(yè)能力與創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)應(yīng)用型高校在教學(xué)、技術(shù)發(fā)展等方面實(shí)現(xiàn)靈活互動(dòng)，促進(jìn)高校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)更符合行業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。

總之，基于產(chǎn)教融合背景對(duì)應(yīng)用型人才設(shè)計(jì)培養(yǎng)計(jì)劃并全面落實(shí)下去是非常必要的，其不僅能有效提升人員的專業(yè)技能，還能為社會(huì)的建設(shè)提供更多綜合性發(fā)展人才，也能為相關(guān)企業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王鳳領(lǐng)，張紅軍.基于“產(chǎn)教融合、校企合作”計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2018（1）.

作者簡(jiǎn)介：王璐（1975—），女，山東蓬萊人，高級(jí)講師，大連電子學(xué)校教師，研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用。