大班節(jié)日主題式角色游戲的實踐研究

周晴

【摘要】角色游戲是大班幼兒十分喜愛的社會性游戲之一。文章從分析當(dāng)前游戲中存在的問題入手，嘗試在游戲中以“節(jié)日主題”來貫穿整個游戲過程，通過主題整合、探索及聯(lián)動以豐富幼兒游戲內(nèi)容的經(jīng)驗性，提高幼兒游戲材料的創(chuàng)造性，激發(fā)幼兒游戲活動的興趣持久性。

【關(guān)鍵詞】節(jié)日主題;角色游戲;大班幼兒

一、研究背景

（一）角色游戲開展后存在的問題

角色游戲是深受幼兒喜愛的社會性游戲之一。我園利用二樓走廊寬敞、明亮的特點為幼兒創(chuàng)建了店鋪一條街，根據(jù)幼兒喜歡的情境內(nèi)容開設(shè)了“理發(fā)店、攝影店、花店、奶茶店、蛋糕店、肯德基”這六個小店。店鋪街開放后，得到了孩子們的喜愛，很快就成為孩子們的游戲天地，實現(xiàn)了他們的小小社會夢想。

但是在一段時間游戲后發(fā)現(xiàn)存在四大問題：興趣過期——角色游戲的新鮮感已過，來店鋪街參加游戲的渴望性已經(jīng)有所下降;內(nèi)容過期——游戲內(nèi)容單一、重復(fù)，以單純買賣為主，缺乏可玩性;材料過期——店鋪裝設(shè)及投放的游戲材料單一，沒有變化，幼兒對材料不感興趣，也不會創(chuàng)造;點贊過期——店鋪宣傳單一、重復(fù)，難以吸引顧客購買興趣，店主成功感下降。

（二）大班幼兒年齡特點——任務(wù)創(chuàng)造意識日趨增長

大班幼兒隨著身心的發(fā)展，對周圍成人的社會活動的認(rèn)識已越來越精細(xì)和完整，體驗和理解也越來越深刻，積累的社會經(jīng)驗也逐漸豐富，活動的目的性、計劃性和創(chuàng)造性不斷增強(qiáng)。主題式的游戲內(nèi)容能激發(fā)幼兒參加游戲的興趣，發(fā)揮他們的想象創(chuàng)造力，使幼兒在創(chuàng)造中體驗快樂感和成就感。

（三）節(jié)日主題式角色游戲——推進(jìn)大班角色游戲深度開展的有效策略

節(jié)日主題式角色游戲?qū)⒂變旱纳罱?jīng)驗進(jìn)行了進(jìn)一步整合和創(chuàng)造，讓幼兒有東西可以想，有內(nèi)容可以玩，發(fā)揮了幼兒的自主創(chuàng)造性。以節(jié)日主題為核心開展的角色游戲，能極大地調(diào)動幼兒角色游戲參與的積極性，豐富幼兒角色游戲的內(nèi)容，增加幼兒的游戲經(jīng)驗和社會性體驗。

二、研究構(gòu)思

（一）主題的確定

我們在確定主題上既要考慮到主題內(nèi)容與角色游戲的融合性，也要考慮到節(jié)日的意義性。為此，我們選擇了一年中與幼兒有關(guān)且幼兒喜愛的節(jié)日作為研究的主題。我們將結(jié)合大班主題“新年來到了”為例，開展實踐和研究。

（二）主題的開展

在“新年來到了”主題中，教師通過“新年的服飾”“新年的環(huán)境”“新年的食物”“新年的活動”這四塊讓幼兒感受新年的快樂。通過主題活動，幼兒了解了春節(jié)的來歷和我國的民族文化，以及我國民間藝術(shù)的風(fēng)格和特點。這些情感體驗和經(jīng)驗積累為他們角色游戲的開展打好了基礎(chǔ)，于是生成了“新年來到了”的角色游戲。

（三）游戲的進(jìn)程

1.自主選擇，增強(qiáng)意識——店鋪人員招募。教師在活動第一周開展了一次參觀“理發(fā)店”“小吃店”“蛋糕店”的活動，并組織幼兒開展談話活動，讓幼兒了解開店所需具備的條件，通過談話幼兒總結(jié)出三大條件：（1）漂亮的店面才能吸引顧客;（2）豐富有趣的商品才能賣得出去;（3）大家要分工合作，團(tuán)結(jié)一致，有制作商品的人，也要有收銀員，還要有管理人員和宣傳人員。

第二周，教師就在班級的主題墻貼出了店鋪招募工作人員的宣傳單，讓幼兒根據(jù)自己的喜好進(jìn)行自主報名。幼兒對于新建的團(tuán)隊充滿了好奇和興趣，在團(tuán)隊中，許多性格活躍、語言發(fā)展較突出的幼兒做了協(xié)調(diào)者，分配好了店員的工作。自主選擇和創(chuàng)建一個團(tuán)隊，增強(qiáng)了幼兒游戲的興趣及歸宿感、團(tuán)隊的角色意識，讓他們參與活動的持續(xù)時間及主動性得到了提升。

2.空間創(chuàng)造，組合運(yùn)用——店鋪裝飾。怎樣對原有的店面進(jìn)行改造，讓它變得有年味，這是考驗幼兒創(chuàng)造力的機(jī)會。大班幼兒爭強(qiáng)好勝的心理讓他們對這個挑戰(zhàn)充滿了斗志和興趣。

陽陽店長組織店員召開了店鋪裝飾的第一次討論會。幼兒的第一次合作與創(chuàng)作缺少對店鋪整體裝飾的思考，內(nèi)容單一，顏色雜亂，剪紙作品平鋪張貼的效果缺乏整體感和空間感。通過討論，我們分析問題的所在，進(jìn)行了策略調(diào)整：（1）對班級新年環(huán)境進(jìn)行一次調(diào)整，組織幼兒將環(huán)境中的窗花、對聯(lián)、中國結(jié)、折紙等作品進(jìn)行添加和修補(bǔ)，進(jìn)行再次裝飾，通過第二次的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，給予幼兒環(huán)境暗示，讓幼兒進(jìn)一步感知新年整體環(huán)境火紅喜慶的特點以及裝飾材料的多樣性;（2）收集一些有特色及裝飾漂亮的店面照片或視頻，引導(dǎo)幼兒欣賞，讓幼兒通過直接的影像構(gòu)建創(chuàng)作的思維。

3.應(yīng)景創(chuàng)作，來源生活——商品定制。在“新年來到了”主題中，幼兒通過故事欣賞、繪畫制作、外出參觀、互動討論等活動積累了許多關(guān)于過年的知識，這些來自幼兒原有的生活經(jīng)驗得到了整合、豐富和提升，也有助于推進(jìn)幼兒進(jìn)行再創(chuàng)作和游戲。

幼兒在活動中的參與性及興趣因為加入了節(jié)日主題內(nèi)容有了很大的提高，他們會運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗來豐富和創(chuàng)造他們的作品，讓原本單一、重復(fù)的游戲內(nèi)容變得具有情境性和可操作性。

4.角色多元，體驗升級——商品宣傳。在角色游戲中，商品的宣傳內(nèi)容是否新穎，是否能引起顧客的購買欲望，對整個角色游戲的開展及幼兒興趣的持久性和游戲的激勵性起著重要的作用。

幼兒的角色扮演從以前單純的買賣過程過渡到了角色的多元性，幼兒在主題中獲得的經(jīng)驗讓他們開始初步嘗試團(tuán)隊的合作和分享，大家各司其職，分工合作，增強(qiáng)了游戲的可玩性和自主性。

三、收獲和思考

（一）給予主題，激發(fā)興趣

以節(jié)日主題為背景開展的角色游戲與無主題式的角色游戲?qū)崿F(xiàn)了相互補(bǔ)充，它的出現(xiàn)既能營造和豐富當(dāng)時的節(jié)日氣氛，又符合大班幼兒的年齡特點，帶給幼兒新鮮感和期待感，是無主題式角色游戲開展一段時間后的有效補(bǔ)充。

（二）深入主題，探索玩法

幼兒在節(jié)日主題的參與過程中，通過觀察、討論、實踐等積累了許多關(guān)于節(jié)日的知識和經(jīng)驗，這些經(jīng)驗為他們的角色游戲提供了新的玩法。幼兒運(yùn)用已學(xué)的知識來和同伴、教師一起探索怎樣來豐富角色游戲的材料，讓游戲變得更好玩，更有意義。

（三）推進(jìn)主題，體驗成功

在節(jié)日主題的學(xué)習(xí)過程中，教師既要發(fā)揮幼兒的自主性，也要根據(jù)幼兒在游戲中產(chǎn)生的問題及時推進(jìn)主題，和幼兒一起探討解決問題的各種方法，讓幼兒獲得成功，體驗成功的快樂。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王春燕，李慧慧.幼兒園角色游戲：基于觀察和調(diào)查的研究[J].幼兒教育（教育科學(xué)），2009（05）：26-29.