基于多元教學(xué)的高中體育教學(xué)之我見

彭勇

摘? 要：隨著新課程改革的逐步推進(jìn)，傳統(tǒng)體育教學(xué)法已不適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)需求，需要廣大一線體育教師更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，通過多樣化途徑激活體育課堂，讓學(xué)生在輕松、愉悅、和諧的體育課堂中全面發(fā)展。為此，本文就自身教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劧嘣虒W(xué)模式下高中體育教學(xué)的一些看法，以期為相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的開展提供參考。

關(guān)鍵詞：多元教學(xué)? 高中體育? 教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）03（c）-0138-02

在素質(zhì)教育不斷深入人心的今天，體育教學(xué)在學(xué)校中的地位日益凸顯，不僅能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，還能夠增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“健康第一”的教學(xué)目標(biāo)。對此，需要高中體育教師順應(yīng)新課改新要求與時(shí)俱進(jìn)，在借助多元化教學(xué)法基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與興趣，提升課堂教學(xué)實(shí)效性。本文就高中體育教學(xué)實(shí)例，在闡述高中體育教學(xué)現(xiàn)狀后提出了幾點(diǎn)建議，旨在為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高效率體育教學(xué)貢獻(xiàn)自身的一份力量。

1? 當(dāng)前高中體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

經(jīng)實(shí)踐得知，當(dāng)前高中體育教學(xué)還存在諸多問題影響著體育教學(xué)的有序開展。究其原因，主要體現(xiàn)在三方面。第一，教學(xué)方式滯后。由于長時(shí)間受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，體育教學(xué)仍采用“教學(xué)講——學(xué)生練”教學(xué)方法，雖然在教師講解中學(xué)生能學(xué)會到不少知識，但這樣的體育課堂缺乏靈性，不利于學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣的激發(fā)，從而讓學(xué)生機(jī)械的參與練習(xí)，無法起到調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情教學(xué)效果。第二，以教材為本，忽視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。在以往的高中體育教學(xué)中，大多教師多以教材為主設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容，在一定程度上忽視了學(xué)生健康成長與快樂學(xué)習(xí)的需求，以至于將學(xué)生置于“被管理”被動(dòng)模式，無法培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)意識。第三，以體能訓(xùn)練為主，忽視學(xué)生心理健康教育。體育是中學(xué)德育教育的重要科目之一，但在現(xiàn)實(shí)情況下，大多教師多以學(xué)生體育成績?yōu)橹鳎p視了學(xué)生心理健康發(fā)展。久而久之，學(xué)生參與積極性逐漸降低，德智體美勞難以全面發(fā)展。

2? 基于多元教學(xué)下的高中體育教學(xué)策略

2.1 創(chuàng)設(shè)游戲，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣

正所謂“學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力是對學(xué)習(xí)材料的興趣”，只有激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)參與興趣，才能讓學(xué)生主動(dòng)積極投入訓(xùn)練，進(jìn)而提升體育課堂教學(xué)實(shí)效性。為此，在日常教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)善于結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)立足課堂開展體育游戲，讓學(xué)生在參與游戲過程中從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

在高中體育籃球教學(xué)實(shí)踐中，為調(diào)動(dòng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣，我就創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)游戲，即：將全班科學(xué)分成兩組，在30min之內(nèi)哪個(gè)小組投球數(shù)量最多就可以獲得一份獎(jiǎng)勵(lì)。待我講解完具體規(guī)則后，我便引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行熱身活動(dòng)，學(xué)生表現(xiàn)的也非常積極。隨后，兩小組便以高漲的熱情投入到了籃球比賽中。在學(xué)生積極參與游戲過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都能利用教師所授技巧進(jìn)行投籃，且取得了一定的成效。由此可知，通過創(chuàng)設(shè)體育游戲，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生體育參與熱情，還加深了學(xué)生理論知識實(shí)踐，進(jìn)而提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，讓學(xué)生進(jìn)一步感知體育運(yùn)動(dòng)的魅力，為今后體育教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。對此，教師應(yīng)在新課標(biāo)視角下，樹立新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中設(shè)計(jì)出更新穎、更吸引學(xué)生參與的體育游戲來讓學(xué)生得到相應(yīng)的鍛煉，從而開發(fā)學(xué)生智力，獲取更多體育能力。

2.2 分層教學(xué)，落實(shí)因材施教

在新課程改革背景下，體育教師要想最大化提升體育教學(xué)有效性，就要滿足全體學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓每個(gè)學(xué)生都能在體育運(yùn)動(dòng)中得到發(fā)展，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)自信心。為此，如何轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)展自我實(shí)現(xiàn)進(jìn)步呢？我認(rèn)為分層教學(xué)就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，既能讓不同層次學(xué)生共同進(jìn)步，感受體育魅力，還能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)一舉多贏教學(xué)效果。

在高中體育跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)教學(xué)實(shí)踐中，我會依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)能力將學(xué)生科學(xué)分層，如能力組（運(yùn)動(dòng)水平較高學(xué)生）、提高組（運(yùn)動(dòng)水平一般學(xué)生）、一般組（運(yùn)動(dòng)水平較差學(xué)生）。對于能立組學(xué)生來說，我讓學(xué)生之間相互監(jiān)督與學(xué)習(xí)，給予學(xué)生更大的發(fā)揮空間。對于提高組學(xué)生來說，我會引導(dǎo)學(xué)生展開訓(xùn)練，并深入了解提高組學(xué)生訓(xùn)練存在的諸多問題并一一解決，旨在讓提高組學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平“更上一層樓”。對于一般組學(xué)生來說，我會先通過多元途徑激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣，待學(xué)生體育熱情有所調(diào)動(dòng)后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練。當(dāng)然，體育訓(xùn)練內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)也會有所降低，進(jìn)而讓學(xué)生掌握相應(yīng)的基礎(chǔ)體育技能。這樣一來，無論是能力組還是提高組或者一般組都得到了相應(yīng)的進(jìn)步與發(fā)展，進(jìn)而提升課堂教學(xué)有效性，增強(qiáng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)自信心，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件。

2.3 深挖內(nèi)涵，培養(yǎng)良好品質(zhì)

在素質(zhì)教育不斷深入人心的今天，體育教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握基本運(yùn)動(dòng)知識與技能，還要培養(yǎng)學(xué)生終身體育理念與良好心理品質(zhì)，進(jìn)而讓學(xué)生體育學(xué)習(xí)與心理健康和諧發(fā)展。那么，這就要求我們應(yīng)善于深挖體育內(nèi)涵，重視體育教學(xué)過程中的德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生身體素質(zhì)與心理健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

隨著高中階段學(xué)業(yè)任務(wù)的加重，學(xué)生抗壓能力逐漸降低。為引導(dǎo)學(xué)生正確化解壓力，我就充分借助體育運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確面對挫折，進(jìn)而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好心理素質(zhì)，提升學(xué)生抗壓能力。以體育運(yùn)動(dòng)長跑教學(xué)來說，我會以此為契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行“不拋棄、不放棄”精神教育，并引導(dǎo)學(xué)生對“成功”一詞有更深層次的認(rèn)識。如竭盡自身全力就好，每一次對自己的超越就是成功。正所謂“失敗是成功之母”，只要失敗過，才能為成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這樣一來，不僅提升了學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，強(qiáng)化了學(xué)生運(yùn)動(dòng)提示，還讓學(xué)生對失敗、挫折有了更深的認(rèn)識，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)，讓學(xué)生以嶄新的精神面貌迎接生活及學(xué)習(xí)中的新挑戰(zhàn)，促使學(xué)生更好地健康成長。

2.4 舉辦競賽，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣

體育教學(xué)存在的重要意義之一，就是要讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活及今后工作中自覺養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣，進(jìn)而起到強(qiáng)身健體的作用。為此，在高中體育教學(xué)中，我們應(yīng)善于立足課堂舉辦競賽活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體育參與度的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉意識，進(jìn)而讓學(xué)生自發(fā)參與體育活動(dòng)，離終身體育意識培養(yǎng)更進(jìn)一步。

在日常教學(xué)實(shí)踐中，為營造良好體育氛圍，促使學(xué)生積極主動(dòng)的參與體育活動(dòng)，我就定期舉辦體育競賽，以模范《奔跑吧兄弟》撕名牌游戲?yàn)槔?，首先我會宣布游戲?guī)則，讓學(xué)生在游戲進(jìn)行過程中有規(guī)則可循。然后，對學(xué)生進(jìn)行合理分組，使每一個(gè)小組實(shí)力均衡。最后，我會針對學(xué)生的游戲表現(xiàn)，對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行公正的評價(jià)與表揚(yáng)。在這樣的情況下，原本乏味、枯燥的“長跑”訓(xùn)練就會變的更加具有趣味性，使學(xué)生在寓教于樂的過程中受到鼓舞。久而久之，學(xué)生就會自覺養(yǎng)成參與體育活動(dòng)的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的體育鍛煉意識，讓體育鍛煉成為學(xué)生生活中的一部分，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)發(fā)展奠定良好的身體素質(zhì)基礎(chǔ)。

3? 結(jié)語

綜上所述，基于多元教學(xué)下的高中體育教學(xué)，對學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)均有重要幫助作用。為此，本文主要從以上幾點(diǎn)展開的探究分析，希望通過多種教學(xué)方法營造良好教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生體育課堂參與程度，進(jìn)而為高中生德智體美勞協(xié)調(diào)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，我們作為新時(shí)代背景下的高中體育教師，應(yīng)善于結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)而構(gòu)建高質(zhì)量課堂，提升體育教學(xué)效率，推動(dòng)學(xué)生健康成長，用體育點(diǎn)亮學(xué)生的整個(gè)青春。

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