校園足球背景下的足球教學(xué)探討

李世春

摘? 要：足球是高校很多學(xué)生都比較喜歡的項(xiàng)目，也是高校體育教學(xué)中的重要內(nèi)容，但從目前來(lái)看，很多高校的足球教學(xué)效果并不理想，教學(xué)理念和教學(xué)方法有待提高。本文對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的意義進(jìn)行了分析，對(duì)當(dāng)前高校中的足球教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了了解，并在此基礎(chǔ)上對(duì)校園足球背景下的高校足球教學(xué)進(jìn)行了研究和探討，希望能夠?qū)Ω咝Ｗ闱蚪虒W(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：校園足球? 足球教學(xué)? 快樂(lè)足球

中圖分類號(hào)：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）03（c）-0084-02

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)世界性的運(yùn)動(dòng)，因其激烈的對(duì)抗性、高度的團(tuán)隊(duì)協(xié)作性受到全世界各國(guó)人民的喜愛(ài)，中國(guó)人民也不例外，但總的來(lái)說(shuō)中國(guó)足球的水平還不算高。正是在這種情況下，2015年教育部發(fā)布相關(guān)通知，領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)全國(guó)青少年校園足球工作的開展，“校園足球”一時(shí)成為社會(huì)熱門話題，大部分人士對(duì)此持樂(lè)觀支持的態(tài)度，認(rèn)為校園足球可以使得青少年體驗(yàn)足球的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄和崇高的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，帶動(dòng)和提高國(guó)民整體的身體素質(zhì)和足球水平。因此如何順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，做好高校足球教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)校園足球的真正教育意義，是每一個(gè)高校體育教育工作者都應(yīng)該思考的問(wèn)題。

1? 校園足球的作用

1.1 增強(qiáng)身體素質(zhì)

隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，人們的生活水平不斷提高，但與之相應(yīng)的是運(yùn)動(dòng)量減少，身體素質(zhì)卻在不斷下降，特別是很多青少年學(xué)生都出現(xiàn)了肥胖、體弱、多病的現(xiàn)象。足球是一項(xiàng)可以全面鍛煉身體各項(xiàng)機(jī)能的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，通過(guò)積極參加足球活動(dòng)，可以對(duì)學(xué)生的速度、力量、柔韌性、靈敏性等方面的機(jī)能進(jìn)行鍛煉和提高，使神經(jīng)系統(tǒng)變得活躍，而且對(duì)學(xué)生的呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)有很大的改善作用，可以極大地促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，促進(jìn)學(xué)生身體健康成長(zhǎng)。

1.2 增加情感體驗(yàn)

說(shuō)到校園足球我們往往又稱之為“快樂(lè)足球”，在足球教學(xué)過(guò)程中貫穿一些趣味性游戲或比賽活動(dòng)，將枯燥的體能、速度、接傳球、運(yùn)球等基本功的訓(xùn)練變得活潑有趣，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。而且足球運(yùn)動(dòng)充滿了競(jìng)爭(zhēng)性和對(duì)抗性，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的運(yùn)動(dòng)和訓(xùn)練，能夠培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志力和吃苦耐勞的精神。而且通過(guò)一些足球比賽，可以讓學(xué)生體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)的魅力，感受成功的喜悅，以及正確對(duì)待失敗，不放棄、不氣餒的積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。

1.3 提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)綜合性的運(yùn)動(dòng)，不但要求參與人員自身的速度、力量、耐力、靈活性和柔韌性較高，而且還要求參與人員要有較強(qiáng)的觀察力、方向感、對(duì)場(chǎng)上局面的瞬間把握和決策能力、隊(duì)友的配合能力、戰(zhàn)術(shù)的靈活運(yùn)用能力等，需要有出色的大局觀和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。因此開展校園足球不但可以提高學(xué)生足球?qū)I(yè)方面的能力，還對(duì)學(xué)生其他方面的能力有極大的促進(jìn)作用，長(zhǎng)期堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，對(duì)學(xué)生以后的成長(zhǎng)有很大的促進(jìn)作用。

2? 高校體育足球教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1 足球教學(xué)資源受限

近些年，隨著高校擴(kuò)招，高校學(xué)生人數(shù)劇增，但很多學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施卻不能及時(shí)跟上學(xué)生人數(shù)的變化，再加上非體育院校對(duì)體育專業(yè)不夠重視，很多學(xué)校都存在足球教學(xué)場(chǎng)地不足、教學(xué)設(shè)施或教學(xué)設(shè)備落后，甚至教學(xué)師資力量不夠的現(xiàn)象，這些問(wèn)題都會(huì)對(duì)校園足球的教學(xué)效果產(chǎn)生負(fù)面的影響，甚至影響學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的積極性，從而影響高校整體的足球教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

2.2 教學(xué)理念落后

高校體育教學(xué)的理念是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極、樂(lè)觀向上的優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的同時(shí)提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育的意識(shí)。但在實(shí)際的教學(xué)中，很多高校對(duì)足球教學(xué)理念認(rèn)識(shí)不清楚，一些老師很少注意教學(xué)過(guò)程中學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)、教學(xué)方法的創(chuàng)新、教學(xué)過(guò)程中德育和智育的結(jié)合等，只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，只在乎自己的教學(xué)任務(wù)是否完成，最終老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也是以成績(jī)?yōu)橹?，只重視成?jī)優(yōu)異的學(xué)生，忽視了其他學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中付出的努力和取得的進(jìn)步，很容易打擊學(xué)生的積極性和熱情，足球教學(xué)的意義得不到體現(xiàn)和落實(shí)。

2.3 教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容單一

很多學(xué)生選擇足球項(xiàng)目學(xué)習(xí)是出于對(duì)足球的熱愛(ài)，本身的足球技術(shù)水平不一定很高，因此可以說(shuō)一個(gè)團(tuán)隊(duì)中隊(duì)員的足球水平參差不齊，而且每個(gè)學(xué)生的基本功、性格都不同，而教師在教學(xué)中不根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，卻用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行要求，不能因材施教，教學(xué)過(guò)程缺乏創(chuàng)意，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，甚至?xí)驌魧W(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在足球教學(xué)中，很多老師只是依據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，重視學(xué)生的足球技巧練習(xí)，理論知識(shí)很少花時(shí)間和精力去細(xì)致地講解，因此很多學(xué)生對(duì)足球?qū)I(yè)的理論知識(shí)不夠了解，而且在教學(xué)中，老師往往示范足球技巧動(dòng)作之后讓學(xué)生自己練習(xí)，缺少對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和管理，完全散養(yǎng)的模式，導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度散漫消極，缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3? 校園足球背景下加強(qiáng)高校足球教學(xué)的策略分析

3.1 加強(qiáng)對(duì)足球教學(xué)的重視

高校應(yīng)認(rèn)識(shí)到足球教學(xué)對(duì)學(xué)生的重要性和促進(jìn)作用，加強(qiáng)對(duì)足球教學(xué)的資金投入和設(shè)施建設(shè)，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)地，采購(gòu)必需的足球教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生提供良好的訓(xùn)練場(chǎng)地，提高學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的積極性，給學(xué)生一個(gè)放飛自我的空間。同時(shí)學(xué)校還應(yīng)重視師資隊(duì)伍的建設(shè)，引進(jìn)專業(yè)的足球教學(xué)人才，對(duì)現(xiàn)有的體育老師提供培訓(xùn)、進(jìn)修的機(jī)會(huì)，對(duì)老師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，從而提高師資隊(duì)伍的水平，有利于足球教學(xué)工作的順利開展和效果的提升。

3.2 明確教學(xué)目標(biāo)，制定教學(xué)計(jì)劃

老師應(yīng)明確高校足球教學(xué)的意義和最終的教學(xué)目標(biāo)，樹立以人為本、以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)理念，將提高學(xué)生足球能力和綜合素質(zhì)作為教學(xué)根本，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，以便指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的足球技巧和能力。

3.3 豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法

足球是一項(xiàng)綜合性的運(yùn)動(dòng)，考驗(yàn)的不只是學(xué)生的體力和足球技巧，還考驗(yàn)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)術(shù)的執(zhí)行力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力，這就要求學(xué)生必須對(duì)足球知識(shí)有著深刻的理解和認(rèn)識(shí)，所以老師除了室外足球技能教學(xué)，還應(yīng)重視足球的理論教學(xué)。在進(jìn)行理論教學(xué)時(shí)，老師可以講述一些足球歷史、名人軼事，還可以通過(guò)多媒體播放一些與理論知識(shí)有關(guān)的典型案例，讓學(xué)生對(duì)這些概念、戰(zhàn)術(shù)有深刻的認(rèn)識(shí)和理解，并能夠在課外足球訓(xùn)練中靈活應(yīng)用。在足球訓(xùn)練課中，教師可以通過(guò)融入一些足球游戲，使單調(diào)的訓(xùn)練變得有趣、有活力，更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，如熱身運(yùn)動(dòng)可以由傳統(tǒng)的跑步變?yōu)樽闱蜻\(yùn)球游戲，學(xué)生獨(dú)自訓(xùn)練足球技巧變?yōu)樾〗M競(jìng)賽，帶球穿越障礙、兩人行進(jìn)間傳球、不同部位停球、顛球比賽等，為學(xué)生營(yíng)造積極、活躍的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生才會(huì)更加主動(dòng)的投入，能夠更快地掌握足球技巧。使訓(xùn)練課變得更加活躍和有趣，讓學(xué)生受益最大化。

4? 結(jié)語(yǔ)

高校是參與體育教學(xué)的最后階段，所以對(duì)學(xué)生形成終身體育意識(shí)有著重要的影響作用，教師應(yīng)合理運(yùn)用足球教學(xué)方法，合理利用設(shè)施資源，讓學(xué)生體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)的魅力，幫助學(xué)生樹立終身體育的意識(shí)，為保持健康體魄打下良好的基礎(chǔ)。

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