新時(shí)期我國籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀及改進(jìn)策略

周曉龍

摘? 要：當(dāng)前，傳統(tǒng)籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)已經(jīng)不適應(yīng)新形勢下的教學(xué)發(fā)展需求，存在教學(xué)課程單一、教學(xué)方式落后等問題，嚴(yán)重影響了籃球運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展。其中，尤為重要的是傳統(tǒng)籃球運(yùn)動(dòng)的滯后，可能會(huì)降低學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的積極性。因此，本文在分析當(dāng)前我國籃球教學(xué)發(fā)展過程中存在問題的基礎(chǔ)上，提出教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面的具體改進(jìn)對(duì)策建議，以期為籃球教育體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)的改革提供經(jīng)驗(yàn)借鑒，促進(jìn)籃球運(yùn)動(dòng)的健康快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期? 籃球運(yùn)動(dòng)? 教學(xué)? 改進(jìn)策略

中圖分類號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）03（b）-0004-02

當(dāng)前，隨著時(shí)代不斷變化發(fā)展，傳統(tǒng)教育方式與方法已經(jīng)難以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展腳步，無法滿足當(dāng)前學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)的需求。同時(shí)，籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)作為體育教學(xué)中的主要課程之一。學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)興趣較大。因此，在新時(shí)期形式下，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行變革成為當(dāng)前體育教學(xué)領(lǐng)域主要工作內(nèi)容之一。由此，促進(jìn)籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的快速發(fā)展提升籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)質(zhì)量，已經(jīng)成為當(dāng)前體育工作的主要任務(wù)之一。此外，對(duì)高?；@球運(yùn)動(dòng)教學(xué)進(jìn)行變革，才能使籃球運(yùn)動(dòng)更好地與新型教學(xué)方法相結(jié)合，達(dá)到籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)真正目的。由此，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)進(jìn)行變革具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

1? 新時(shí)期我國籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)發(fā)展存在的問題

隨著經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，傳統(tǒng)籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)已難以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，已有的教學(xué)模式已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)需求，因此在實(shí)際的教學(xué)過程中暴露出許多問題。

1.1 籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)課程單一

目前，我國籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)在實(shí)際過程中，大多數(shù)采用單一的室外教學(xué)模式，主要通過實(shí)際的籃球動(dòng)作教學(xué)授課。同時(shí)，在部分籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)過程中，忽視理論教學(xué)重要性。由此，在籃球運(yùn)動(dòng)實(shí)際教學(xué)過程中，課本理論教學(xué)重要性往往被忽視，使得學(xué)生在實(shí)際籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)過程中，缺乏理論教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)過程對(duì)籃球理論知識(shí)了解不足，破壞了籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)應(yīng)有的系統(tǒng)性，將籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)變成單一的體育鍛煉項(xiàng)目，難以實(shí)現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)真正目的。

1.2 籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)方式落后

在時(shí)代不斷發(fā)展潮流中，籃球運(yùn)動(dòng)課程教學(xué)過程中仍沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，降低學(xué)生在籃球課程中的樂趣，籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)質(zhì)量不斷下降。同時(shí)，當(dāng)前學(xué)生均具有較強(qiáng)個(gè)性，籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)難以滿足學(xué)生這一需求，進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的學(xué)習(xí)熱情不斷下降，使得籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)訓(xùn)練無法有效實(shí)施，導(dǎo)致籃球運(yùn)動(dòng)課程真正教學(xué)目的無法有效實(shí)現(xiàn)，不利于籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

2? 新時(shí)期籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的改進(jìn)策略

2.1 教學(xué)內(nèi)容

2.1.1 注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的興趣愛好

籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容主要以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)的興趣為主，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的思想、規(guī)范行為、堅(jiān)定行為意志、提高身體素質(zhì)、提升運(yùn)動(dòng)技能。然而，目前籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)過程中，主要重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能培養(yǎng)，忽視了其他方面的培養(yǎng)。加之籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)手段較為單一，使得籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)真正教學(xué)目的難以實(shí)現(xiàn)。因此，在實(shí)際籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)課程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的情感，使學(xué)生保持對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣，快速吸收教師的傳遞教學(xué)內(nèi)容。在此過程中，學(xué)生可以通過理論學(xué)習(xí)，快速掌握籃球運(yùn)動(dòng)實(shí)際教學(xué)課程中的基本動(dòng)作要領(lǐng)。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)實(shí)際教學(xué)技能，掌握幾項(xiàng)自己喜歡的籃球技術(shù)、技巧、技能等，展示學(xué)生自身的個(gè)性化特征，為開展籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.1.2 簡化教學(xué)內(nèi)容，趨于實(shí)用化

籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)具有球多、場地大、學(xué)生多等特點(diǎn)。傳統(tǒng)的籃球教學(xué)通常限制在一定時(shí)間內(nèi)，如果教師按照既定的教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，必定會(huì)簡化教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，在進(jìn)行理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)轉(zhuǎn)換過程中，會(huì)出現(xiàn)混亂與拖延現(xiàn)象，并且隨著教學(xué)方式的不斷轉(zhuǎn)換，課堂拖延現(xiàn)象出現(xiàn)的可能性逐漸增加。因此，為推動(dòng)籃球教育不斷發(fā)展，需要對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行簡化處理。具體而言，可每周增加一節(jié)籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)課程，在教學(xué)過程中，要簡化冗余內(nèi)容，減少課堂轉(zhuǎn)換時(shí)間，實(shí)現(xiàn)真正籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。在籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)過程中，主要以半場對(duì)抗為主。

2.1.3 教學(xué)內(nèi)容趨于實(shí)踐化

籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)相較于其他專業(yè)課程而言，其教學(xué)開展受天氣與外部環(huán)境影響較大，且籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)課主要以實(shí)踐教學(xué)為主。在此背景下，導(dǎo)致籃球體育專業(yè)理論課的授課時(shí)間難以保證。為改變這一現(xiàn)狀，需要提升籃球運(yùn)動(dòng)理論教學(xué)課程中的實(shí)踐內(nèi)容。在實(shí)際籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)過程中，要在理論教學(xué)中融入籃球運(yùn)動(dòng)專業(yè)知識(shí)，并且教師要通過精準(zhǔn)的動(dòng)作示范，實(shí)現(xiàn)真正的教學(xué)目的。同時(shí)，對(duì)于一些難以理解知識(shí)，例如運(yùn)動(dòng)員營養(yǎng)知識(shí)、個(gè)人運(yùn)動(dòng)定制化內(nèi)容以及運(yùn)動(dòng)員受傷處理方式等，可采用理論考試與課后閱讀等方式實(shí)現(xiàn)。通過考試與閱讀結(jié)合方式，可培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)學(xué)習(xí)興趣，為提升學(xué)生專業(yè)技術(shù)奠定良好的理論基礎(chǔ)，此外，教師還應(yīng)幫助學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，讓學(xué)生通過課后學(xué)習(xí)，獲得更多關(guān)于籃球運(yùn)動(dòng)的專業(yè)理論知識(shí)。

2.2 教學(xué)方式

2.2.1 實(shí)施彈性的教學(xué)方法

在籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)過程中，學(xué)生運(yùn)動(dòng)量大小與技術(shù)高低的差別，是學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的主要評(píng)價(jià)指標(biāo)之一。然而，在現(xiàn)行籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)過程中，同時(shí)授課學(xué)生數(shù)量較多以及學(xué)生專業(yè)技能基礎(chǔ)較為薄弱等，使得籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)難以達(dá)到真正的教學(xué)目的。由此，需要在現(xiàn)有教學(xué)方法中注入更多靈活性元素，在實(shí)際教學(xué)過程中，要給學(xué)生留有大量教學(xué)思考空間，實(shí)施以學(xué)生為主的教學(xué)方式。首先，要在學(xué)生練習(xí)次數(shù)、密度、時(shí)間等因素上制定統(tǒng)一要求，使學(xué)生更加了解籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的內(nèi)涵。其次，對(duì)于基礎(chǔ)技術(shù)較差學(xué)生，應(yīng)給予相應(yīng)的提示，而不是強(qiáng)行矯正學(xué)生的行為，讓學(xué)生真正體會(huì)到自身存在的技術(shù)問題。最后，針對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)過程中取得進(jìn)步的學(xué)生，要予以表揚(yáng)與鼓勵(lì)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.2.2 采取寓教于樂的教學(xué)方式

籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)主旨是實(shí)現(xiàn)健身與健心兩大功能，學(xué)生在籃球教學(xué)中獲得快樂，可激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，提升其學(xué)習(xí)主動(dòng)性。然而，目前籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)過程中，基本技術(shù)練習(xí)較為枯燥，極有可能引發(fā)學(xué)生的厭學(xué)情緒。由此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)此采用幽默的教學(xué)方式，結(jié)合生活中真實(shí)案例，幫助學(xué)生理解晦澀難懂的理論知識(shí)。

3? 結(jié)語

新時(shí)期傳統(tǒng)籃球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)無法滿足現(xiàn)有教學(xué)需求，所以需要借鑒新時(shí)期中已有的教學(xué)方法，結(jié)合“健康第一，以人為本”，對(duì)傳統(tǒng)籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)。具體可從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行，將情感化、精簡化、實(shí)踐性等新型元素融入到籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)過程中，促使籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)更加符合學(xué)生需求，滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的需求，更重要的是使籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)成為學(xué)生生活的重要組成部分。

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