淺談新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)

魏薇

【摘 要】新時(shí)代下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段等方面都更優(yōu)于傳統(tǒng)的高等教育，師生關(guān)系也因教育環(huán)境的改變而重新發(fā)展。本文著重描述了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，豐富了教材內(nèi)容，增長(zhǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；優(yōu)勢(shì)

我所在的四川廣播電視大學(xué)，是受?chē)?guó)家開(kāi)放大學(xué)直接指導(dǎo)，對(duì)我國(guó)繼續(xù)教育進(jìn)行教材編寫(xiě)、大綱制定、教學(xué)計(jì)劃擬定、組織考試以及制定考核標(biāo)準(zhǔn)等，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，以網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星、電視等為依托和平臺(tái)，將微課、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等教學(xué)方式作為交互手段，對(duì)教學(xué)進(jìn)行層級(jí)化管理、具體化負(fù)責(zé)的辦學(xué)形式。學(xué)校秉承開(kāi)放、特色的辦學(xué)理念，針對(duì)西部地區(qū)技能人才的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)進(jìn)行遠(yuǎn)程教育教學(xué)活動(dòng)，從而建立具有四川風(fēng)格的社會(huì)教學(xué)體系，提供高效的職業(yè)化教育平臺(tái)。

我校目前致力于全面提升全校老師的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)及教學(xué)能力，能夠更好的上傳課件、更新課件，為學(xué)生的學(xué)習(xí)做好高效率的服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能夠以更加自由、寬松的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍更適宜于成人學(xué)習(xí)，同時(shí)，它還具有突破時(shí)空限制，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的突出優(yōu)點(diǎn)，能夠自主決定在何時(shí)、何地進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)、豐富知識(shí)面。

我作為四川廣播電視大學(xué)直屬學(xué)院法學(xué)專(zhuān)業(yè)多門(mén)課程的專(zhuān)業(yè)責(zé)任教師，在國(guó)家開(kāi)放大學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)承擔(dān)了13門(mén)法學(xué)相關(guān)課程的輔導(dǎo)工作，以國(guó)開(kāi)學(xué)習(xí)網(wǎng)資源作為基礎(chǔ)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)講授、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)、網(wǎng)絡(luò)考核的方式，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，并進(jìn)行相關(guān)檢查、輔導(dǎo)、提示等工作。

下面我簡(jiǎn)單談一談網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)：

一、豐富的網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容便有學(xué)生自由、方便、快捷的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

四川電大的授課體現(xiàn)出豐富化、多元化、個(gè)性化的特點(diǎn)，既可以進(jìn)行即時(shí)的語(yǔ)音、視頻等，能夠進(jìn)行輔導(dǎo)研修學(xué)習(xí)，還可以進(jìn)行選擇性的自學(xué)等。輔導(dǎo)研修學(xué)習(xí)主要是針對(duì)上班族或家庭主婦設(shè)立的學(xué)習(xí)方式，他們大多忙于工作，或需要撫養(yǎng)、教育、管理孩子，或其它事項(xiàng)纏身而難以到校學(xué)習(xí)，因此，需要根據(jù)他們的實(shí)際情況，采用網(wǎng)絡(luò)溝通的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們可以與老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流，解決各種學(xué)習(xí)問(wèn)題，并可以以收發(fā)E-mail或QQ聊天的方式，與老師保持聯(lián)系，老師也可以隨時(shí)根據(jù)學(xué)習(xí)者提出的問(wèn)題進(jìn)行釋疑答惑，既有利于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)和提問(wèn)，也有利于老師的指導(dǎo)和教授，并且可以實(shí)現(xiàn)直接的一對(duì)一服務(wù)，極大的方便并滿(mǎn)足了學(xué)習(xí)者的需求。

學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)和方式，能夠掌控學(xué)習(xí)的進(jìn)程并檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果。學(xué)校吸納了眾多的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)絡(luò)覆蓋下的隨時(shí)、隨地學(xué)習(xí)。可以滿(mǎn)足您自由、靈活甚至愜意的安排：在周日午后品一杯星巴克的醇香咖啡，細(xì)細(xì)研讀《基督山伯爵》，并展開(kāi)自己的遐想；在候車(chē)的閑暇學(xué)習(xí)一個(gè)法律案例等，一切的一切，都取決于你的自由安排。所學(xué)內(nèi)容分塊設(shè)置，依據(jù)章節(jié)展示，對(duì)于已經(jīng)掌握的內(nèi)容可以略過(guò)，沒(méi)有掌握甚至根本不懂的內(nèi)容可以反復(fù)學(xué)習(xí)，結(jié)合音頻、視頻、文字等講解進(jìn)行多角度的理解，從而更好的理解、掌握。同時(shí)，還為學(xué)習(xí)者的提問(wèn)提供了專(zhuān)門(mén)的區(qū)域，可以供學(xué)生學(xué)習(xí)后直接向該門(mén)課程的責(zé)任教師提出問(wèn)題，教師可以在第一時(shí)間進(jìn)行解釋。還可以進(jìn)行定期的課程講座，將最新的學(xué)習(xí)內(nèi)容上傳到網(wǎng)絡(luò)中，此外，教師還可以與學(xué)習(xí)者進(jìn)行即時(shí)的互動(dòng)，進(jìn)行有效的溝通、交流。這樣一來(lái)便實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的隨時(shí)性和便捷性，極大的提升了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)了學(xué)習(xí)效率的提升和在工作中的實(shí)際應(yīng)用。

二、學(xué)習(xí)資源更新速度快，網(wǎng)絡(luò)資源傳播快、面積廣

很多專(zhuān)業(yè)的知識(shí)點(diǎn)，是一些與時(shí)效有關(guān)的內(nèi)容，如：法律專(zhuān)業(yè)中的很多條款，都是針對(duì)一定時(shí)期制定的，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，會(huì)作出一定的修改和調(diào)整。當(dāng)我們用紙質(zhì)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，需要以更多的時(shí)間，付出的成本才能實(shí)現(xiàn)，而這些都不能和網(wǎng)絡(luò)媲美。網(wǎng)上學(xué)習(xí)只需要手指輕輕一點(diǎn)，資料就可以及時(shí)更新，也不需要多花費(fèi)一分錢(qián)，能讓所有班級(jí)的學(xué)生都可以下載到最新的資料，這樣更加快捷方便。

由于很多學(xué)習(xí)者需要進(jìn)行日常工作甚至需要外出等，沒(méi)有固定的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)，這時(shí)，就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)來(lái)完成。如：銷(xiāo)售人員需要經(jīng)常外出進(jìn)行相關(guān)業(yè)務(wù)，他們很難有一個(gè)固定的地方或場(chǎng)所，而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)則成為一種極為有效的方法，滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需求。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)完全顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)、學(xué)習(xí)模式，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，可以實(shí)現(xiàn)更為方便的學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握和重難點(diǎn)的解讀，最后通過(guò)考試考查。要構(gòu)建起自己的網(wǎng)絡(luò)班級(jí)群，可以用QQ、微信等平臺(tái)進(jìn)行相互的交流，發(fā)表自己的觀點(diǎn)、看法，找到解決問(wèn)題的辦法、途徑，從而使更多的學(xué)習(xí)者受益，節(jié)約了時(shí)間，提高了效率，也體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)資源的傳播快速，覆蓋面積廣。

三、網(wǎng)絡(luò)交流改善、提升了師生關(guān)系，學(xué)習(xí)者成為朋友

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，人們的交流更加方便、快捷，通過(guò)各種平臺(tái)實(shí)現(xiàn)溝通、互動(dòng)，改善了原有的師生關(guān)系，變得更加親密，使得人與人之間的距離變得很近，更有利于師生之間的思想交流和情感溝通，為學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的氛圍和條件。學(xué)習(xí)者能夠通過(guò)平臺(tái)就某方面的知識(shí)或日常進(jìn)行交流，還可以交到朋友。

四、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)和考試平臺(tái)的運(yùn)行，使復(fù)習(xí)變得有效讓考試變得簡(jiǎn)單

在必修課的學(xué)習(xí)中，負(fù)責(zé)教師會(huì)根據(jù)需求制作針對(duì)性的課件，如：PPT、微課、視頻等。每學(xué)期我校都會(huì)開(kāi)展課件制作展示，并對(duì)展示的作品進(jìn)行評(píng)比，以不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力，努力讓學(xué)生對(duì)我們的課程資源感興趣，增加學(xué)習(xí)動(dòng)力。多樣性、針對(duì)性、趣味性、科學(xué)性的課件不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，都滿(mǎn)足了他們不同的需求，教師的業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)也得到有效提高，使課件成為連接師生的橋梁，促進(jìn)了雙方的溝通，使教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)，達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

考試是學(xué)習(xí)必須面對(duì)且要通過(guò)的問(wèn)題。為保證考試質(zhì)量，對(duì)考試的時(shí)間、方式等也進(jìn)行了針對(duì)性的改進(jìn)?？荚嚨臅r(shí)間由國(guó)家開(kāi)放大學(xué)統(tǒng)一規(guī)定，在過(guò)去的數(shù)年，學(xué)生會(huì)面臨參加長(zhǎng)達(dá)一周的紙質(zhì)考試，向單位請(qǐng)假是一件很麻煩的事情，學(xué)習(xí)者感到非常不方便，并產(chǎn)生埋怨甚至不滿(mǎn)情緒。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)考試平臺(tái)進(jìn)行答題，從而完成考試。這種考試方式為學(xué)習(xí)者提供了靈活、便捷的考試環(huán)境，不僅避免了請(qǐng)假的麻煩，還可以節(jié)約來(lái)回的時(shí)間和費(fèi)用，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的實(shí)情選擇考試時(shí)間。并且網(wǎng)絡(luò)考試也極大的提高了學(xué)習(xí)者的參與度，缺考現(xiàn)象明顯改觀，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生都忙于工作，在指定時(shí)間地點(diǎn)來(lái)?？荚?，很多都因?yàn)楣ぷ鞫笨肌](méi)有指定時(shí)間和地點(diǎn)，學(xué)生只要有時(shí)間的時(shí)候就可以在網(wǎng)上進(jìn)行考試，大大節(jié)約了人力物力。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，使得大家都愿意開(kāi)始多學(xué)習(xí)多思考，將終身學(xué)習(xí)這個(gè)理念具體實(shí)行。怎么推進(jìn)繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)，那就要依靠學(xué)校、社會(huì)推動(dòng)、科技進(jìn)步、自我意識(shí)等等。

網(wǎng)絡(luò)已成為人們生活、工作中不可或缺的工具，并發(fā)揮出越來(lái)越重要的作用，影響到我們的現(xiàn)在和未來(lái)。我們需要順應(yīng)這種時(shí)代潮流，充分利用風(fēng)險(xiǎn)為我們服務(wù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不斷發(fā)展自己，樹(shù)立更正確的人生價(jià)值觀。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李青，王濤.MOOC：一種基于連通主義的巨型開(kāi)放課程模式[J].中國(guó)遠(yuǎn)程教育，2012（03）.

[2]王宇航.高?！拔⒕W(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課”的建設(shè)[J].教育評(píng)論，2013（02）.

[3]鄭潤(rùn)如，劉鵬圖.高校網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)及發(fā)展趨勢(shì)[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2015，25（2）：95-99.