淺談初中音樂(lè)器樂(lè)課堂教學(xué)的有效策略

王小軍

【摘要】初中音樂(lè)教學(xué)中的器樂(lè)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)真正的尊重相應(yīng)的教育教學(xué)規(guī)律，教師應(yīng)當(dāng)在認(rèn)識(shí)器樂(lè)教學(xué)中的重要性的過(guò)程中，逐漸讓學(xué)生培養(yǎng)起對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣來(lái)。從這個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，器樂(lè)教學(xué)要求教師真正的以相應(yīng)的音樂(lè)教學(xué)規(guī)律為基本的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，而器樂(lè)教學(xué)實(shí)際上就是要求學(xué)生真正的懂得器樂(lè)學(xué)習(xí)的各個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，在這樣的基礎(chǔ)之上的器樂(lè)教學(xué)才是具有深度的器樂(lè)教學(xué)，也才是真正的能夠使得學(xué)生對(duì)器樂(lè)教學(xué)產(chǎn)生良好興趣的一種教學(xué)方式。

【關(guān)鍵詞】初中 音樂(lè)器樂(lè)課堂 有效策略

一、初中音樂(lè)教學(xué)中器樂(lè)教學(xué)的基本原則

1.以學(xué)生能夠真正的認(rèn)識(shí)到音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要性為基礎(chǔ)

音樂(lè)學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，音樂(lè)的學(xué)習(xí)不僅僅要求只會(huì)識(shí)譜以及懂得音樂(lè)的節(jié)拍，在很大程度上也要求學(xué)生對(duì)器樂(lè)有一定的了解，初中的器樂(lè)教學(xué)是為初中學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)的關(guān)鍵點(diǎn)，器樂(lè)教學(xué)必須立足在學(xué)生能夠理解音樂(lè)并能夠真誠(chéng)的表達(dá)音樂(lè)的基礎(chǔ)之上來(lái)進(jìn)行，這樣才能夠確保器樂(lè)教學(xué)真正的做到有的放矢，并能夠真正使得學(xué)生對(duì)器樂(lè)教學(xué)產(chǎn)生良好的興趣。

2.以學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)為基本的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)

樂(lè)感是學(xué)習(xí)音樂(lè)的人必須掌握的一種感覺(jué)，樂(lè)感實(shí)際上也是學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中必須培養(yǎng)起來(lái)的，初中器樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)，就應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感作為必要的基礎(chǔ)，只有學(xué)生對(duì)樂(lè)感有一定的了解，并能夠深入到樂(lè)感的培養(yǎng)中來(lái)，才能夠使得學(xué)生在樂(lè)感的培養(yǎng)中能夠真正的感受到音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并能夠真正的把這種樂(lè)趣帶入到學(xué)習(xí)中去，樂(lè)感的培養(yǎng)是初中器樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)。器樂(lè)教學(xué)不僅要求讓學(xué)生會(huì)考試，而且在很大程度上也要求學(xué)生具有一定的音樂(lè)感覺(jué)。

3.以器樂(lè)的基礎(chǔ)性教學(xué)為根本

初中的音樂(lè)教學(xué)，在很大程度上就是一種基礎(chǔ)教學(xué)，這種基礎(chǔ)教學(xué)就是立足在能夠讓學(xué)生感受到音樂(lè)，并能夠真正的作為音樂(lè)的學(xué)習(xí)者的角度上來(lái)進(jìn)行的初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的器樂(lè)性教學(xué)，就是立足在這樣的基礎(chǔ)之上，不斷的讓學(xué)生感受到音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性作用，教師的實(shí)際教學(xué)也應(yīng)當(dāng)立足的讓學(xué)生感受到音樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)性的過(guò)程中來(lái)進(jìn)行，這樣才能夠確保音樂(lè)教學(xué)真正的留在教師和學(xué)生心中的基礎(chǔ)性作用，真正的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)器樂(lè)的過(guò)程中打好基礎(chǔ)，是初中音樂(lè)教學(xué)的重要追求，也是其教學(xué)目標(biāo)，初中器樂(lè)教學(xué)也是一種基礎(chǔ)性教學(xué)。

二、初中音樂(lè)課堂的教學(xué)內(nèi)容分析

1.教師要教會(huì)學(xué)生辨別器樂(lè)的種類

在初中音樂(lè)的器樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)真正的讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨別各種器樂(lè)的種類，器樂(lè)是多種多樣的，器樂(lè)的功能以及對(duì)于音樂(lè)的發(fā)展的推動(dòng)作用也是各不相同的，從這個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，在初中音樂(lè)教學(xué)中的器樂(lè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)真正的立足在器樂(lè)的種類的基礎(chǔ)之上，教師在實(shí)際教育教學(xué)的過(guò)程中教會(huì)學(xué)生辨別器樂(lè)的種類，這樣才能夠切實(shí)的保障學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)辨別器樂(lè)的種類，才能夠認(rèn)識(shí)到器樂(lè)的意義，在初中音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師能夠讓學(xué)生在辨別器樂(lè)種類的基礎(chǔ)之上進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能夠切實(shí)的保障學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中始終能夠在正確的器樂(lè)種類分辨的基礎(chǔ)之上來(lái)進(jìn)行。

2.教師要教會(huì)學(xué)生正確的使用器樂(lè)

從一定程度上來(lái)說(shuō)，器樂(lè)的分辨和器樂(lè)的使用是器樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，初中音樂(lè)教學(xué)本身就是一種基礎(chǔ)性的教學(xué)，在這種基礎(chǔ)性的教學(xué)之中，教師必須要讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的使用器樂(lè)，只有學(xué)生能夠正確的使用器樂(lè)，學(xué)生才能夠真正的融入到音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)，對(duì)于初中音樂(lè)教學(xué)來(lái)講，教給學(xué)生的都是最為基礎(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)常識(shí)，從這個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，在初中音樂(lè)的教學(xué)的過(guò)程中，教師進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程就是不斷的讓學(xué)生展開(kāi)學(xué)習(xí)的過(guò)程，而不斷的讓學(xué)生展開(kāi)學(xué)習(xí)的過(guò)程，就是教師為了更好的實(shí)現(xiàn)其教學(xué)目的的過(guò)程。

3.教師要教會(huì)學(xué)生器樂(lè)的各種功能

從一定程度上來(lái)講，每一個(gè)器樂(lè)都有自己獨(dú)特的音樂(lè)功能，無(wú)論對(duì)于初中音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)講，還是對(duì)初中音樂(lè)教師的教學(xué)來(lái)講，保證學(xué)生能夠真正的以一種器樂(lè)的姿態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并能夠真正的認(rèn)識(shí)各種器樂(lè)的運(yùn)用的各種標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能夠切實(shí)的保障器樂(lè)的學(xué)習(xí)，能夠不斷的展示出其對(duì)于音樂(lè)的推動(dòng)作用，其實(shí)要始終能夠以一種興趣性的姿態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能夠切實(shí)的保障學(xué)生在器樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中始終不會(huì)感到枯燥和乏味，教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)也才能夠真正的達(dá)到對(duì)于器樂(lè)推動(dòng)作用的一種力量，器樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別和運(yùn)用各種器樂(lè)的功能，這樣才能夠切實(shí)的保障器樂(lè)教學(xué)，始終能夠展示出其科學(xué)性，也更加能夠展示出對(duì)于器樂(lè)教學(xué)的推動(dòng)作用，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，在器樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師能夠真正的讓學(xué)生感受到音樂(lè)學(xué)習(xí)的魅力，并能夠讓學(xué)生熟練的運(yùn)用器樂(lè)，這樣才能夠使得器樂(lè)教學(xué)的實(shí)效的作用大大增強(qiáng)。

三、初中音樂(lè)課堂的教學(xué)有效性的具體方法

1.教師要平等對(duì)待學(xué)生

教師要始終對(duì)學(xué)生平等相待，教師在實(shí)際教育教學(xué)的過(guò)程中平等地對(duì)待每一位學(xué)生，只有教師平等的對(duì)待學(xué)生，才能夠讓學(xué)生感受到音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，音樂(lè)不同于其他學(xué)科，音樂(lè)對(duì)于每一個(gè)人的學(xué)習(xí)天性來(lái)講都是有嚴(yán)格要求的，有的學(xué)生音樂(lè)感知能力較強(qiáng)，有的學(xué)生音樂(lè)感知能力教學(xué)，這些都會(huì)造成學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中的各種差距，教師在實(shí)際教育教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)特別的注重學(xué)生這種差異性的存在，不能與學(xué)生的差異性，作為不公平和平等的對(duì)待學(xué)生的基礎(chǔ)，教師要平等的對(duì)待每一位學(xué)生，更要平等的對(duì)待每一位學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程。教師實(shí)際教育教學(xué)的過(guò)程就是不斷的展示出教師對(duì)于學(xué)習(xí)尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)天賦的作用，這樣才能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中始終感受到被公平對(duì)待，并能夠不斷的對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的興趣。

2.教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)知習(xí)慣音樂(lè)教學(xué)，特別是器樂(lè)教學(xué)，對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣有特別的要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中必須能夠更好的養(yǎng)成良好的器樂(lè)學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及正確的學(xué)習(xí)方法，尤其是在操作器樂(lè)以及運(yùn)用器樂(lè)進(jìn)行音樂(lè)表演的過(guò)程中，這些都特別的要求器樂(lè)的學(xué)習(xí)必須符合規(guī)范教師的實(shí)際教育教學(xué)，應(yīng)當(dāng)真正的以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法作為教學(xué)的基礎(chǔ)，只有這樣學(xué)生學(xué)習(xí)器樂(lè)才能夠真正的有的放矢，也才能夠真正的達(dá)到教學(xué)的目的，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)講，有助于其在今后的音樂(lè)研究中打好更好的基礎(chǔ)，也能夠更好的展示出學(xué)生對(duì)于，器樂(lè)學(xué)習(xí)的各種感覺(jué)，這種感覺(jué)就是我們平常所說(shuō)的樂(lè)感，只有學(xué)生對(duì)樂(lè)感有一定的了解和認(rèn)知，這樣才能夠確保學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中始終得能夠保持一種良好的積極的狀態(tài)，也只有這樣才能夠切實(shí)的保障學(xué)生在器樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中始終處于主動(dòng)和有興趣的狀態(tài)之中。

3.教師要有良好的課堂問(wèn)題意識(shí)

從這個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，在初中音樂(lè)課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師必須能夠不斷的關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步狀況以及學(xué)生實(shí)際所存在的問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，教師能夠真正的發(fā)現(xiàn)學(xué)生所存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題才是最主要的，教師平等對(duì)待學(xué)生的過(guò)程，就是教師不斷的展示出對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解的過(guò)程，初中音樂(lè)課堂教學(xué)，尤其需要教師平等地與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，為學(xué)生答疑解惑，這樣才能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)具有極大的促進(jìn)作用，并且能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的跨越式發(fā)展。任何有益的課堂教學(xué)策略都必須與教師能夠平等的對(duì)待學(xué)生為基礎(chǔ)只有教師平等的對(duì)待學(xué)生才，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的共同進(jìn)步，這是初中音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中充分注重的。

參考文獻(xiàn)：

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