中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承視域下大學(xué)生社會主義核心價值觀培育路徑解析

邢瑞娟 楊 成

為了更好地傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，喚起大學(xué)生弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主體意識和責(zé)任意識，更好地培育社會主義核心價值觀，本文基于問卷調(diào)查和采訪，對當(dāng)前大學(xué)生進行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承視域下社會主義核心價值觀培育研究，以期提出可行的對策和建議。

一、大學(xué)生社會主義核心價值觀培育情況分析

本次調(diào)研采用問卷調(diào)查和采訪兩個環(huán)節(jié)，主要針對全國在校大學(xué)生，通過問卷星APP進行發(fā)放問卷，調(diào)查對象覆蓋本科各年級學(xué)生、研究生及博士，本次調(diào)研發(fā)放問卷570份，實際回收570份，回收率100%。

通過對問卷調(diào)查結(jié)果進行匯總、歸納和概括，可以更好地幫助我們把握當(dāng)下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承視閾下大學(xué)生核心價值觀培育現(xiàn)狀，從而深刻剖析問題存在的根源。

（一）大部分學(xué)生已經(jīng)確立了自己的價值觀

調(diào)查結(jié)果，顯示大部分同學(xué)明確自己的價值觀，只有少數(shù)不明確、極少數(shù)不清楚。具體如圖1所示。由此可見，大部分大學(xué)生已經(jīng)確立了自己的價值觀，少數(shù)學(xué)生不明確，個別學(xué)生不清楚。

圖1 大學(xué)生價值觀明確情況

（二）學(xué)校教育與家庭教育對大學(xué)生價值觀的影響較大

在影響大學(xué)生價值觀形成的因素中，各個因素對大學(xué)生價值觀形成的影響比例相差較大。如圖2所示。學(xué)校教育與家庭教育對大學(xué)生價值觀的影響最為重要，而媒體教育與朋友圈子對大學(xué)生的影響較小。學(xué)校教育和家庭教育之所以對學(xué)生價值觀的形成最為重要，主要原因可能是家庭是學(xué)生接受教育的第一站，學(xué)校教育是學(xué)生價值觀形成的關(guān)鍵場所，而且學(xué)生在學(xué)校和家里的時間較長；媒體教育與朋友圈子對大學(xué)生的影響較小原因可能為大學(xué)生對媒體的價值觀欄目關(guān)注度不夠，而朋友圈子則以記錄生活為主要用途，從而導(dǎo)致媒體教育與朋友圈子對大學(xué)生價值觀影響較小。

圖2 影響大學(xué)生價值觀形成的因素

（三）絕大部分學(xué)生熟知社會主義核心價值觀的內(nèi)容

對于“你是否了解社會主義核心價值觀的內(nèi)容”這一問卷調(diào)查，結(jié)果顯示絕大部分同學(xué)對社會主義核心價值觀所倡導(dǎo)的“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”等價值理念，都已知曉。如圖3所示。這說明絕大部分大學(xué)生熟知社會主義核心價值觀的內(nèi)容，已經(jīng)達(dá)到了內(nèi)化于心，從而為下一步踐行社會主義核心價值觀達(dá)到“外化于行”夯實了基礎(chǔ)。

圖3 關(guān)于社會主義核心價值觀內(nèi)容的了解

（四）大部分學(xué)生已經(jīng)培育起社會主義核心價值觀

對于“自己是否已經(jīng)培育了社會主義核心價值觀”這一問卷，調(diào)查結(jié)果顯示大部分學(xué)生已經(jīng)培育了社會主義核心價值觀，少數(shù)學(xué)生還沒有培育，極少數(shù)學(xué)生培育的其它價值觀。如圖4所示。這說明大部分學(xué)生認(rèn)同社會主義核心價值觀并自覺培育，少數(shù)學(xué)生還沒有培育。這就要求我們下一步還要加強大學(xué)生的社會主義核心價值觀教育，真正使社會主義核心價值觀在學(xué)生中間落地生根。

圖4 大學(xué)生社會主義核心價值觀培育情況

（五）社會主義核心價值觀還沒有真正實現(xiàn)在大學(xué)生這一群體中落地生根

對于“身邊的大學(xué)生是否以社會主義核心價值觀來指導(dǎo)自己的言行”這一問卷，從調(diào)查結(jié)果來看，有50%的大學(xué)生認(rèn)為身邊的大學(xué)生以社會主義核心價值觀來指導(dǎo)自己的言行，而另外50%的大學(xué)生則表示自己沒注意或者不是。這說明社會主義核心價值觀還沒有真正實現(xiàn)在大學(xué)生這一群體中落地生根，這就需要我們深入探究社會主義核心價值觀“外化于大學(xué)生之行”的具體措施。

（六）大部分認(rèn)為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀有著密切聯(lián)系

關(guān)于“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀的關(guān)系”的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，90%大學(xué)生認(rèn)為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是社會主義核心價值觀的重要源泉，85.83%的學(xué)生認(rèn)為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是培育社會主義核心價值觀的重要途徑，只有6.25%的大學(xué)生不太了解。這說明絕大部分學(xué)生認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀有著內(nèi)在的一致性，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)社會主義核心價值觀，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在一定程度上就是培育社會主義核心價值觀。

（七）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動還沒有得到大部分學(xué)生的重視，還沒有成為他們的經(jīng)常性活動

只有少部分學(xué)生經(jīng)常參加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動，大部分學(xué)生偶爾參加。對于“你是否參加過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動”這一問卷，調(diào)查結(jié)果顯示經(jīng)常參加的學(xué)生不多，偶爾參加的占大部分，極少數(shù)學(xué)生從不參加，如圖5所示。從圖中可以看出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動還沒有得到大部分同學(xué)的重視，還沒有成為他們的經(jīng)常性活動。這也反映出活動舉辦的宣傳是否到位、活動形式是否能吸引學(xué)生。與課堂授課相比，通過開展書法比賽、詩歌朗誦、繪畫、知識競賽等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動應(yīng)該是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要方式，只要活動內(nèi)容豐富、形式新穎就能吸引大學(xué)生積極參與，在活動的參與中使大學(xué)生感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，真正喚起大學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。

圖5 大學(xué)生參加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動情況

（八）大部分學(xué)生認(rèn)為參加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動具有重要意義

關(guān)于“大學(xué)生參加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動意義”這一問卷調(diào)查，結(jié)果顯示認(rèn)為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)精神、增強愛國情懷的學(xué)生占32.5%，認(rèn)為完善人格、培育高尚情操的學(xué)生占24.17%，認(rèn)為加強社會關(guān)愛教育、培育高尚道德品行的占22.92%，認(rèn)為磨煉堅韌意志、增強意志品格的占13.75%，只有5%的學(xué)生認(rèn)為實現(xiàn)人生價值?？梢?，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠為大學(xué)生帶來正能量，能夠為大學(xué)生的成長成才提供精神食糧。

（九）開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動對培育大學(xué)生社會主義核心價值觀具有重要的影響

關(guān)于“學(xué)校開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動對大學(xué)生社會主義核心價值觀影響”這一問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如圖6所示?？梢?，開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的形式多樣，可以從教育、詩歌朗誦比賽、書法、繪畫、手工制作、知識競賽等諸多方式進行，且對社會主義核心價值觀影響較大。

圖6 開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動對大學(xué)生社會主義核心價值觀影響

大部分學(xué)生認(rèn)為利用當(dāng)?shù)貎?yōu)秀傳統(tǒng)文化資源、傳統(tǒng)節(jié)日、網(wǎng)絡(luò)資源和舉行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的相關(guān)比賽是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效方式。

圖7 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育方式

（十）傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠為培育社會主義核心價值觀提供推動、承載、資源等功能

關(guān)于“傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對培育社會主義核心價值觀具有哪些功能”的問卷調(diào)查，結(jié)果如圖8所示?？梢?，大部分學(xué)生認(rèn)可中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承對社會主義核心價值觀的培育具有推動功能、承載功能、資源功能、落實功能，這也充分證明傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠為社會主義核心價值觀的培育提供動力。

圖8 傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對培育社會主義核心價值觀所具有的功能

關(guān)于“您認(rèn)為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中哪些資源有利于培育大學(xué)生社會主義核心價值觀”這一問題，從統(tǒng)計的結(jié)果來看，大致有三種觀點：第一，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德例如家國情懷、尊老愛幼、誠實守信、重義輕利等有利于大學(xué)生更好地去培育和踐行社會主義核心價值觀。第二，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的艱苦奮斗精神、矢志不渝信念、奉獻精神、勵志品格等能夠助力大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育。第三，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的自強不息精神、厚德載物胸懷能夠推動大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育。

（十一）學(xué)校教育和電視廣播等大眾傳媒是宣傳社會主義核心價值觀的必要途徑

關(guān)于“你更愿意通過哪些途徑來宣傳社會主義核心價值觀”的調(diào)查，結(jié)果如圖9所示。可以看出，大部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)校教育、電視廣播等大眾傳媒、志愿者活動、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承教育是宣傳社會主義核心價值觀的必要途徑，少部分同學(xué)認(rèn)為家庭教育、社區(qū)宣傳教育也是可行的。

圖9 宣傳社會主義核心價值觀的方式

二、以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化促進大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的路徑

通過以上對調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計與分析可以看出，大學(xué)生社會主義核心價值觀教育還有待于進一步加強。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開展的活動不夠多，且形式不夠豐富、學(xué)生的參與度不高。當(dāng)下應(yīng)充分利用新媒體開展以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題的活動，激發(fā)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，更好地助力社會主義核心價值觀的培育。

（一）加強大學(xué)生社會主義核心價值觀教育

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化規(guī)定了社會主義核心價值觀的價值取向。五千年的歷史文化，中華民族形成以愛國主義為核心，團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神，這是中華民族生存發(fā)展的精神支柱，也是中華民族的價值追求。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)內(nèi)化為中國人民的內(nèi)在信念，影響著中華民族的價值取向。作為未來的希望，青年大學(xué)生的價值觀正處于形成、發(fā)展和定格的關(guān)鍵時期，迫切需要科學(xué)價值觀的引導(dǎo)。當(dāng)前，大學(xué)生的價值觀主流是正確的，大學(xué)生的價值觀總體上呈現(xiàn)出積極向上的發(fā)展態(tài)勢，但同時也存在信仰危機、價值迷失、心態(tài)失衡、道德滑坡等價值觀偏離的現(xiàn)象，在傳統(tǒng)文化認(rèn)同中，必須加強大學(xué)生社會主義核心價值觀教育，夯實大學(xué)生的價值觀基礎(chǔ)。

（二）以豐富多彩的實踐活動為載體，實現(xiàn)實踐育人

在高校，社會實踐活動能促進大學(xué)生更快更好的成長成才。2013年5月，習(xí)近平同志在參加“實現(xiàn)中國夢、青春勇?lián)?dāng)”主題團日活動時對青年人投身社會實踐又提出了殷切的期望，指出：“學(xué)習(xí)是成長進步的階梯，實踐是提高本領(lǐng)的途徑……要堅持學(xué)以致用，深入基層、深入群眾，在改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的大熔爐中，在社會的大學(xué)校里，掌握真才實學(xué)，增益其所不能，努力成為可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之材?！蓖ㄟ^社團活動、公益活動和志愿者活動等多種實踐形式，才能使大學(xué)生在了解社會、了解國情的基礎(chǔ)上，更加信服、認(rèn)同社會主義核心價值觀，才能使大學(xué)生的能力得到提高、品性得到鍛造、社會責(zé)任感和歷史使命感得到增強，積極、自覺地踐行社會主義核心價值觀，才能實現(xiàn)“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”的教育目標(biāo)。

（三）以校園文化建設(shè)為平臺，在學(xué)習(xí)環(huán)境中實現(xiàn)環(huán)境育人

大學(xué)是傳承人類文明、提升人類精神、守護人類尊嚴(yán)的地方，它的核心價值就是追求真知和真理。它負(fù)有引導(dǎo)社會價值觀，并從道德精神上規(guī)范社會行為的使命。大學(xué)對學(xué)生的培養(yǎng)在一定程度上體現(xiàn)在校園文化方面，校園文化對學(xué)生的影響既有強制的行為規(guī)范的要求，又有耳濡目染、潛移默化的熏陶。高校校園文化既是社會主義先進文化的重要組成部分，又是學(xué)校全面發(fā)展的重要條件。在高等教育活動中，校園文化是不可缺少的組成部分。校園文化為學(xué)校營造了良好的文化氛圍，是課堂教學(xué)育人功能的必要補充，是最具凝聚力、向心力和生命力的。因此，為了充分發(fā)揮高校校園文化的熏陶作用，積極探索與嘗試社會主義核心價值觀有效融入校園文化建設(shè)的途徑與方法，使得校園文化在社會主義核心價值觀的引領(lǐng)下成為大學(xué)生思想政治教育的有效載體。對此，習(xí)近平總書記在2016年12月召開的全國高校思想政治工作會議上就指出：“要更加注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動，廣泛開展各類社會實踐。”[1]健康、積極、向上的校園文化活動不僅可以充實大學(xué)生的課外生活，培養(yǎng)大學(xué)生的技能，還能提升大學(xué)生的思想，陶冶大學(xué)生的情操，因此，高校可以在學(xué)生中廣泛開展多層次、多角度的校園文化活動，并努力提高校園文化品位，營造大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的良好氛圍，把社會主義核心價值觀教育滲透到校園文化活動之中，使學(xué)生受到教育與陶冶，提高其文化修養(yǎng)和人文素質(zhì)。

（四）以網(wǎng)絡(luò)為平臺，實現(xiàn)網(wǎng)上育人

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展使得網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生生活的一部分，而4G時代的掌媒，將移動通訊與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，使得手機等掌上媒介實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)。當(dāng)下微博、微信的廣泛使用，掌媒的優(yōu)勢無可比擬，掌媒擺脫了對網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備的依賴，且更具有自由性和經(jīng)濟性，大學(xué)生們隨時隨地都可以溝通、討論。因此，在高校校園文化建設(shè)中，順應(yīng)掌媒網(wǎng)絡(luò)時勢，因勢利導(dǎo)，融入和滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人資源。大學(xué)生行住坐臥于彌漫著濃郁的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化氛圍中，無形中能促進其對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的文化認(rèn)知和文化認(rèn)同，增強其文化自信，形成文化自覺，進而促進對社會主義核心價值觀的認(rèn)同。

（五）充分利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源助力大學(xué)生社會主義核心價值觀培育

習(xí)近平總書記2014年2月24日在中央政治局第十三次集體學(xué)習(xí)時的講話中指出：“培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。……博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基。中華文化源遠(yuǎn)流長，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標(biāo)識，為中華民族生生不息、發(fā)展壯大提供了豐厚滋養(yǎng)?！J(rèn)真汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華和道德精髓，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉?！盵2]因此，通過開展書法比賽、詩歌朗誦、繪畫、知識競賽等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動應(yīng)該是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要方式。只要活動內(nèi)容豐富、形式新穎就能吸引大學(xué)生積極參與，在活動的參與中使大學(xué)生感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，真正喚起大學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化既能夠培養(yǎng)大學(xué)生的擔(dān)當(dāng)精神、增強愛國情懷，又能夠完善人格、培育高尚情操。同時，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對加強社會關(guān)愛教育、培育高尚道德品行、磨煉堅韌意志、增強意志品格也發(fā)揮著重要的作用。